當代中國馬克思主義人才資源理論探析

謝愛蓮

當代中國馬克思主義人才資源理論探析

謝愛蓮

以毛澤東、鄧小平、江澤民為代表的當代中國馬克思主義者提出了一系列人才思想和人才強國戰略，直接指導了我國不同歷史時期和不同發展階段的人才工作。他們對如何培養人才、如何使用人才以及如何引進人才等方面提出了精辟的論述，對指導我國當前人才開發工作以及戰略性新興產業發展的人才隊伍建設有著深遠的歷史意義和重要的現實意義。

當代中國；馬克思主義；人才資源

謝愛蓮/湖南廣播電視大學思想政治理論課部講師（湖南長沙410004）。

人才問題是中國共產黨在不同歷史時期和不同歷史階段始終高度重視的問題，以毛澤東、鄧小平、江澤民為代表的當代中國馬克思主義者提出了一系列人才思想和人才強國戰略，直接指導了我國不同歷史時期的人才工作。因此，探討當代中國馬克思主義人才理論對于落實我國黨管人才原則，做好新時期我國人才資源開發工作具有重要的指導意義。

一、重視人才培養，強調教育在人才培養中的重要地位

人才的培養始終是我們黨和國家的一項長期而又重要的戰略任務。只有培養大量社會所需的合格人才，才能保證經濟社會發展和全面建設小康社會的人才需求。為此，以毛澤東、鄧小平和江澤民為核心的三代領導集體在執政期間都把人才培養放在極其重要的地位，特別重視教育在人才培養中的作用，黨的三代領導核心都曾對教育工作做過許多重要的論述和指示。毛澤東在延安在職干部教育動員大會上指出：“要把全黨變成一個大學校。學校的領導者，就是中央。各地方黨部，八路軍、新四軍、游擊隊，都是這個大學的分校。全黨同志以及非黨的戰士們，都須進這個學校。”[1]“對干部要保存他教育他。教育包括業務教育和理論、思想教育……”。[2]同時毛澤東還提出：“學校要大力進行思想教育，進行遵守紀律、艱苦創業的教育。學生要能耐艱苦，要能白手起家。我們不都是經歷過困難的人嗎？社會主義是艱苦的事業。”[3]“教育者首先應當受教育，這是馬克思講的。我們這些人應當受教育，說不用教育是站不住腳的。這些教育人的人，他們從事的工作，整個說來，是教育人的過程，要幾十年，把六億人口教育好。”[4]毛澤東反復強調：要通過教育，把受教育者培養成為德、智、體等全面發展的人才，使他們成為有覺悟、有文化的社會主義勞動者和接班人。鄧小平同志特別重視教育在人才培養中的重要作用。他指出：“科學技術人才的培養，基礎在教育。”[5]抓好了教育這一基礎，人才的培養就抓住了關鍵。鄧小平曾反復指出,“要抓緊發展黨的教育事業。培養人才，搞好教育和科學工作是關鍵，我們要吸取‘文化大革命’的教訓，它足足耽誤了我們十年人才的培養”。[6]并且指出，“中國是一個擁有10億人口的大國，我們要通過教育，把我國的人口資源轉變為人才資源，把人口劣勢轉變為人才優勢，擁有了人才優勢，又有先進的社會主義制度作保障，我們的目標就有可能實現”[7]鄧小平反復告誡全黨，要拿出抓經濟工作的勇氣抓好教育工作。一個具有遠見、成熟的領導者，必定是一個重視教育的領導者，一定能夠領導現代化建設的領導者。同時，他提出了學校教育的目標是培養“四有”新人，并且強調，實現社會主義現代化，科技是關鍵，教育是基礎，要優先發展教育事業，教育事業的發展要有長遠的、戰略的眼光。針對當代科學技術革命的發展趨勢和我國教育事業落后的現狀，鄧小平高屋建瓴，提出了教育的“三個面向”，即要“面向現代化、面向世界、面向未來”，這“三個面向”是1978年以來黨的教育事業發展戰略思想的集中體現，同時，也為我國制定面向21世紀的教育發展戰略和人才培養戰略提供了科學依據，成為鄧小平人才理論的重要內容，是對馬克思主義人才理論的一個重要貢獻。

江澤民在繼承鄧小平優先發展教育的基礎上，把教育提高到戰略的高度加以考慮。他在黨的十六大報告中指出：“教育是科學技術發展和人才培養的基石，在社會主義現代化建設中發揮著舉足輕重的作用，必須突出教育優先發展的戰略地位。”同時他又指出：“要實現我國的現代化，其根本大計在于把教育放在優先發展的戰略地位，努力提高全民族的思想道德素質和科學文化水平，才能推動科技進步、經濟繁榮和社會發展”[8]。這無疑是對發展國民教育的迫切性和關鍵性的深刻認識所做出的正確的戰略決策。由于教育產業在整個生產力系統中已經處于基礎和關鍵地位，江澤民還提出了其它一系列的教育思想:主張樹立“大教育觀”，建立“大教育”體系，改狹隘的學歷教育模式為覆蓋全社會的終身學習的大教育模式；必須進行教育改革，實現由應試教育向素質教育的轉變，加強創新思維和創新能力的培養。他強調高等教育要改以往狹隘的偏科教育為專才和通才相結合的新型教育；科研機構既要重視人才培養，也要重視研究開發，切忌孰輕孰重，要同等相待。江澤民關于人才教育方面的思想既是對毛澤東、鄧小平關于人才教育方面思想的繼承，同時又在新的時代條件下豐富和發展了他們的人才教育思想。

二、重視人才使用，強調既要選好人才又要用好人才

黨的三代領導核心都十分重視人才的使用，并在多種場合的講話中提出既要選好人才又要用好人才。毛澤東1938年在黨的六屆六中全會的政治報告中，明確提出了德才兼備、又紅又專的選才標準和任人為賢的用人路線。毛澤東認為，領導者的責任最突出的是“出主意”和“用干部”兩個方面，他強調在使用干部的問題上，一定要“任人唯賢”，反對“任人唯親”。黨的干部以堅決執行黨的路線、服從黨的紀律，和群眾有密切的聯系，有獨立的工作能力，積極肯干，不謀私利為標準。毛澤東指出，沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂。毛澤東認為，“才者，德之資也，德者，才之帥也”，可見，在堅持德與才統一的前提下，毛澤東更加崇尚德，把德視為統帥、視為靈魂。1949年中華人民共和國成立后，毛澤東在人才使用方面的思想集中地體現為反對論資排輩和求全責備等落后的用人觀念，提倡“不拘一格、量才使用”、“用其所長、避其所短”、“寬嚴相濟、懲罰適度”等用人理念。

鄧小平在繼承毛澤東“任人唯賢”的干部路線的基礎上，大膽創新，提出了“選賢任能”的人才使用標準，并且更加具體化，賦予了其新的時代內涵。“選人要選好，要選賢任能。選賢任能這個話就有德才賢的問題。賢就是德，能無非是專業化、知識化，有實際經驗，身體能夠頂得住。”[9]1978年黨的十一屆三中全會以后，干部隊伍中出現了一些不好的狀況，主要表現為：思想政治素質下降，老齡化嚴重，知識文化水平普遍偏低，懂行的人太少。針對此種情況，鄧小平在1980年率先提出了干部隊伍要“革命化、年輕化、知識化、專業化”，其中“革命化”是前提，并要求制定相應的規章制度，使干部的提拔使用制度化。在新的歷史條件下，鄧小平又從實際出發，提出了“人民公認是堅持改革開放路線并有實績”的選人要求，賦予了人才鮮明的時代特征。他認為選賢任能重在看其是否具有強烈的改革開放意識和開拓創新精神，是否對發展社會生產力，增強我國的綜合國力，提高人民的生活水平做出貢獻。由此可見，與毛澤東注重人才思想政治品質的“任人唯賢”思想相比，鄧小平的“選賢任能”思想除了注重德以外，特別注重人才的能，體現了德才的統一。同時，鄧小平特別重視人才的使用問題，他指出：“一個成熟的領導者的主要標志之一就是要善于發現人才、團結人才和使用人才，不能因為他們是非黨員、無學歷、無資歷，而湮沒了他們。”[10]他認為，要想培養出人才，大膽使用人才很重要。要放手提拔那些有真本事的人，并且在工資級別上要區別對待。1991年，鄧小平在《總結經驗，使用人才》的講話中再一次談到人才的使用問題，“還有一個問題，發現和使用人才的問題還存在諸多的問題。在重視使用人才的問題上，既要去發現真正的人才，發現了之后，又要大膽使用，真正做到尊重人才，廣納賢才”。[11]可見，鄧小平非常關注人才的使用問題，并把它視為黨的重要工作。

江澤民在改革開放和現代化建設中，把干部隊伍建設的“四化”方針和德才兼備的原則與我國人才隊伍建設的實踐相結合，不斷豐富和發展了鄧小平關于人才隊伍建設的“四化”標準和德才兼備原則。1989年，江澤民指出，“我們黨制定的干部隊伍‘四化’方針，是一個有著豐富內涵的、緊密聯系的完整方針，是德才兼備原則在新的歷史條件下的具體體現。我們選拔人才、培育人才都要堅持以革命化為前提。我們講的革命化，最主要的就是忠于馬克思主義的堅定立場。”[12]江澤民針對德與才問題提出了自己的新觀點，1992年，他提出：“衡量干部的德與才，主要看在執行黨的基本路線中的表現。對堅決執行黨的基本路線，有高度事業心和為人民服務的強烈責任感，在改革開放和現代化化建設中政績突出、群眾信任的干部，都要委以重任。”[13]他特別提到要重視使用好各類人才。江澤民認為，選準用好了一個人，就等同于樹立好了一面旗幟，“在發現人才上要強調‘不拘一格’，在使用人才上要強調‘用其所長’”。[14]江澤民認為，在使用人才的問題上，要拓寬路子，轉變工作思路，進一步健全用人機制，鼓勵多出人才，出好人才，鼓勵拔尖，鼓勵充當領頭羊；要堅決摒棄一些不合適宜的陳舊觀念和做法。

三、重視人才引進，強調吸引國內外優秀人才

毛澤東一貫重視利用多種途徑和手段吸引人才。在他的領導下，我們黨在各個不同的革命時期都建立了革命統一戰線，這些統一戰線為我們黨爭取一切可以團結的人才做出了積極的貢獻。1938年，毛澤東在《中國共產黨在民族戰爭中的地位》的講話中指出：“共產黨員要去掉孤傲習氣，善于和非黨干部共事，真心誠意地幫助他們，把他們的積極性組織到抗日和建國的偉大事業中去，這是每一個共產黨員的責任。”[15]1946年，他在《給蔡博等的信》中特別希望他們和所有在蘇聯留學的中國青年朋友緊密團結起來，在學習上互幫互助，共同提高，以后回國工作。毛澤東不僅善于爭取同盟者，而且善于從敵壘中爭取人才。而用統一戰線爭取民主人士、國民黨上層人士加入革命隊伍，成為革命的依靠力量和骨干分子，更是毛澤東解決革命戰爭年代人才短缺問題的重大舉措。鄧小平很注意吸引國內人才和引進外國智力。1979年，鄧小平在《搞建設要利用外資和發揮工商業者的作用》的講話中指出：“對那些熱愛祖國的、事業心極強的、具備一定能力的，不管是身居國內，還是身處國外，都可以重用。”1988年，他在《論科學技術是第一生產力》中特別指出，如何吸引海外的幾萬名留學生回國工作？關鍵是要為他們創造良好的工作條件。否則，這些人不回來，實在太可惜了。1992年，鄧小平在視察武昌、深圳、珠海、上海等地時再一次提到留學生的問題，他鄭重指出，不管出國學習的人過去的政治態度怎樣，希望當地都要妥善安排好他們，并且要多對他們進行宣傳，鼓勵他們回來為祖國做貢獻。

江澤民強調要引進優秀人才。他指出：“中國十分重視利用國外的智力資源。積極引進國外智力，吸收和借鑒世界各國先進的技術和管理經驗以及其它一切文明成果，加快自己的發展，是我國對外開放事業的重要組成部分。”[16]并提出：“要積極創造條件，熱情歡迎留居海外的科技人員回國工作，或以各種形式為祖國的現代化建設服務。”[17]在江澤民的領導下，國家出臺了一系列具體的方針和政策，采取靈活多樣的優惠措施和手段大力吸引和聘請海外的優秀實用人才、高層次管理人才和企業經營人才來華工作或創業，并且千方百計為留學生創造條件，鼓勵他們學成回國或以其它方式為建設中國特色社會主義事業服務。

黨的三代領導核心的人才資源理論內容極為豐富，思想十分深刻。既是對馬克思主義人才資源理論的繼承，又在新形勢下創造性地豐富和發展了馬克思主義的人才資源學說，這對指導我國當前人才資源開發工作以及戰略性新興產業發展的人才隊伍建設有著深遠的歷史意義和重要的現實意義。

[1][15]毛澤東.毛澤東文集(第2卷)[M].北京:人民出版社，1993:85，526-527

[2]毛澤東.毛澤東文集(第 3 卷)[M].北京:人民出版社，1996:10-11

[3][4]毛澤東.毛澤東文集(第7卷)[M].北京:人民出版社，1999:246，252-253

[5]鄧小平.鄧小平文選(第 2 卷)[M].北京:人民出版社，1993:95

[6][7][10][11]鄧小平.鄧小平文選(第3卷)[M].北京:人民出版社，1993:9，120，109，369

[8][16][17]江澤民.論科學技術[M].北京:中央文獻出版社，2001:35

[9]鄧小平.鄧小平文選(第 2卷)[M].北京:人民出版社，1993:326，94，59

[12][13][14]江澤民.論有中國特色社會主義(專題摘編)[Z].北京:中央文獻出版社，2002:655，662，678

G642

A

1671-6531（2013）09-0009-02

賀春健