后全運時期遼寧省青少年體育運動的發(fā)展取向

丁 輝

全運會是我國規(guī)模最大、水平最高的綜合性體育賽會，全運會的舉辦不僅是對各省市地區(qū)競技體育運動水平的檢驗，同時也是對競技體育后備力量的展示。第十二屆全運會將于遼寧省沈陽市舉行，作為主辦省市，為了在全運會上取得好成績，遼寧省對一線的競技體育隊伍加大了投入，在人力物力上給予充分的支持與保障。而從長遠(yuǎn)的發(fā)展觀點來看，若要長時期地保持體育大省的地位，遼寧省還應(yīng)在青少年的體育運動發(fā)展方面給予高度重視，并充分運用舉辦全運會這一大好契機，制定出青少年體育運動發(fā)展的戰(zhàn)略性綱領(lǐng)，進(jìn)而促進(jìn)遼寧省競技體育運動水平的提高，進(jìn)而為推動我國競技體育水平的持續(xù)提高提供必要的保障。基于此，本文對后全運時期遼寧省青少年體育運動的發(fā)展取向進(jìn)行探討，旨在為制定具有科學(xué)性、實效性與發(fā)展性的發(fā)展導(dǎo)向提供必要的借鑒與參考。

一、遼寧省青少年體育運動的發(fā)展現(xiàn)狀

遼寧是我國體育大省，曾為國家培養(yǎng)與輸送了大批優(yōu)秀的體育人才，在推進(jìn)我國競技體育運動發(fā)展，確立世界體育大國地位的進(jìn)程中做出了突出的貢獻(xiàn)。在長期的發(fā)展過程中，遼寧省形成了諸多優(yōu)勢體育項目，例如足球、排球、乒乓球、女子中長跑、擊劍、舉重以及柔道等。然而，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)體制的改革，作為工業(yè)大省的遼寧，其發(fā)展態(tài)勢呈現(xiàn)出明顯的滯后性，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后在一定程度上影響了競技體育運動的發(fā)展，上述的諸多優(yōu)勢項目逐步走向了沒落。究其原因，一方面是缺乏經(jīng)濟(jì)實力的支撐，競技體育優(yōu)勢項目的發(fā)展缺乏動力與保障；另一方面則體現(xiàn)為青少年體育運動發(fā)展的薄弱，造成了后備人才體系的構(gòu)建呈軟肋式的發(fā)展態(tài)勢。現(xiàn)階段，遼寧省青少年體育運動的發(fā)展依舊延續(xù)著傳統(tǒng)模式，即青少年的體育運動由學(xué)校體育、業(yè)余體校、省市專業(yè)體校等部分組成，構(gòu)架出一種階梯式的培養(yǎng)模式。其中，學(xué)校體育是遼寧省青少年體育運動開展的主要途徑，是學(xué)生體育興趣形成以及體育潛能展示的主要場所。但是，由于受到客觀條件的限制，使得學(xué)校體育在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上存在著較大的差距，體育資源相對較為匱乏，無法從根本上滿足學(xué)生的體育參與需求。而選入業(yè)余體校的學(xué)生又因為訓(xùn)練條件的限制，無法對其體育潛能進(jìn)行最大限度的激發(fā)，也造成了大批學(xué)生被迫放棄體育訓(xùn)練，這在一定程度上造成了人才資源的流失或浪費。因此，遼寧省青少年體育運動受客觀條件限制以及發(fā)展思維理念制約，呈現(xiàn)一種畸形的發(fā)展，人才流失、資源浪費的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。青少年體育運動發(fā)展的滯后已成為限制遼寧省競技體育運動水平提高、鞏固與發(fā)展的主要因素。

二、全運會對青少年體育運動的檢驗作用

（一）全運會上取得的成績是青少年體育運動發(fā)展現(xiàn)狀的真實體現(xiàn)

為了在全運會上獲取優(yōu)異的成績，各參賽代表隊都會召集優(yōu)秀選手組成最強的參賽隊伍，其中既包括本地區(qū)的優(yōu)秀選手，同時也包括因?qū)嵭新殬I(yè)化模式而轉(zhuǎn)會其他省市俱樂部的優(yōu)秀運動員。由于我國體育職業(yè)化發(fā)展模式尚處于嘗試性發(fā)展階段，因而省籍的外流優(yōu)秀選手的人數(shù)比例較小。因而，各代表隊的組成依舊以本省市的運動員為主。對于各省的運動代表隊而言，在全運會上取得何種成績，是對代表隊整體水平的檢驗，其中較為重要的標(biāo)準(zhǔn)在于人員年齡結(jié)構(gòu)組成的合理與否。如果年齡結(jié)構(gòu)年輕化，并取得較為理想的成績，則代表著青少年體育運動發(fā)展體系的完善；若年齡結(jié)構(gòu)老化，不論其獲取何等成績，都凸顯出青少年體育運動發(fā)展體系的構(gòu)建存在著偏失與漏洞。因此，全運會是對遼寧省青少年體育運動發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行合理檢驗的重要手段。

（二）優(yōu)勢體育項目能否獲取優(yōu)異成績是對優(yōu)勢體育項目梯隊建設(shè)的展示

在一般情況下，優(yōu)勢項目是各省市優(yōu)先發(fā)展與重點培植的對象，無論在資金投入、物質(zhì)保障還是在人力資源的支持上，都凸顯出巨大的優(yōu)勢。而優(yōu)勢項目的形成，需要傳統(tǒng)底蘊的支持與保障，即包括教練員隊伍的素質(zhì)水平，也包括訓(xùn)練體系、訓(xùn)練理念以及訓(xùn)練手段的先進(jìn)與否，同時更為主要的是青少年后備人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與完善。因此，遼寧省的優(yōu)勢項目能否取得優(yōu)異的成績，是對遼寧省優(yōu)勢體育項目后備人才培養(yǎng)體系建設(shè)的全面展示。

（三）體育大省稱號的實至名歸要以青少年體育運動的發(fā)展為基礎(chǔ)保障

體育大省的衡量標(biāo)準(zhǔn)在于歷屆全運會的表現(xiàn)以及對國家競技體育事業(yè)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。自我國重返奧運舞臺，遼寧籍選手就成為奪金的主力軍，截止到2012年倫敦奧運會，遼寧籍選手已獲取金牌32枚，位居全國第一。另外，在歷屆全運會上，遼寧省在金牌總數(shù)上也名列前茅。而作為即將舉行的第十二屆全運會的東道主，遼寧省更有望取得突破性的成績。遼寧競技體育之所以長時期保持國內(nèi)的領(lǐng)先地位，其主要原因在于后備人才的不斷涌現(xiàn)使得競技體育的整體水平得以保持與提高。近年來，由于受社會大環(huán)境的影響，遼寧省的競技體育呈現(xiàn)出下滑的趨勢，一些長期占據(jù)國內(nèi)領(lǐng)先地位的優(yōu)勢項目逐漸消失，后備人才的匱乏、梯隊建設(shè)的短缺已成為遼寧省競技體育運動發(fā)展的短板。因此，第十二屆全運會不僅是對遼寧省體育大省稱號的檢驗，同時更是對其后備人才培養(yǎng)體系的檢驗。“少年強則國強”，只有實現(xiàn)遼寧省青少年體育運動的蓬勃發(fā)展，才能有效地昭示體育大省競技體育運動發(fā)展的勃勃生機。

三、后全運時期遼寧省青少年體育運動的發(fā)展取向

（一）突出優(yōu)勢項目，加強后備人才的梯隊建設(shè)

通過全運會的檢驗，能夠全面把握遼寧省競技體育運動發(fā)展的真實水平，同時也能夠折射出所存在的問題，為制定未來的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)提供較為詳實的數(shù)據(jù)。從競技體育特征的角度來闡述，遼寧省競技體育在后全運時期的發(fā)展，應(yīng)以保持優(yōu)勢項目為主，這是確保體育大省地位的重要手段。因而，要加強對優(yōu)勢項目后備人才的培養(yǎng)，完善各梯隊建設(shè)，進(jìn)而為遼寧省優(yōu)勢體育項目的長盛不衰提供必要的保障。

（二）放眼未來，實現(xiàn)全局性的統(tǒng)籌發(fā)展

通過舉辦全運會，不僅能夠?qū)|寧省優(yōu)勢體育項目進(jìn)行檢驗，同時，也能夠凸顯出遼寧省的弱勢體育項目。作為國家久負(fù)盛名的體育大省如果僅僅依賴幾個優(yōu)勢項目來粉飾門面，必將導(dǎo)致遼寧省體育運動的發(fā)展步入歧途，形成失衡發(fā)展的態(tài)勢。因此，在后全運時期，遼寧省應(yīng)在確保優(yōu)勢項目發(fā)展的前提下，本著放眼未來、全面發(fā)展的思想，整合省內(nèi)的體育資源，針對競技體育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對性的修正與調(diào)整，消除狹隘的“既得利益”的功利主義思想，以青少年隊伍建設(shè)為起點，制定長效的發(fā)展機制，為促進(jìn)遼寧省競技體育運動整體水平的提高，實現(xiàn)平衡狀態(tài)下的逐步發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）加大對學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度，為青少年體育運動的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件

學(xué)校體育是競技體育與社會體育發(fā)展的基礎(chǔ)，能夠為兩大體育體系的發(fā)展提供巨大的人才資源。相對于遼寧省而言，在全運會結(jié)束后，應(yīng)加大力度以推進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展。其中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于加強學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以便于為學(xué)生參與體育運動提供必要的保障，進(jìn)而有效地增加體育人口的數(shù)量，為進(jìn)一步的合理選材與重點培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。另外，在學(xué)校體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)過程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的體育傳統(tǒng)進(jìn)行有針對性的設(shè)計與配置，使其傳統(tǒng)優(yōu)勢得到更為有效地凸顯，成為名副其實的足球重點學(xué)校、乒乓球重點學(xué)校、田徑重點學(xué)校等獨具特色的學(xué)校體育先進(jìn)單位。

（四）建立學(xué)校與社會一體化的培養(yǎng)模式，運用社會力量推動青少年體育運動的發(fā)展

在后全運時期，遼寧省應(yīng)加強對社會資源的引進(jìn)與運用，建立學(xué)校與社會一體化的培養(yǎng)模式，充分整合學(xué)校與社會的體育資源，使之形成合力，進(jìn)而促進(jìn)遼寧省青少年體育運動的蓬勃發(fā)展。應(yīng)成立以學(xué)校體育為基礎(chǔ)，社會資源為輔的培養(yǎng)體系，以促進(jìn)學(xué)校體育資源的最優(yōu)化發(fā)展，進(jìn)而為青少年體育的發(fā)展提供保障。同時，學(xué)校體育應(yīng)借助于社會力量的助推，組建專項俱樂部，為具有體育天賦的青少年實現(xiàn)成才發(fā)展創(chuàng)造有利條件。另外，要注重學(xué)校體育特有的育人功能的發(fā)揮，在“促優(yōu)成才”的同時，激發(fā)廣大學(xué)生的體育參與熱情，養(yǎng)成自主參與體育活動的良好習(xí)慣。

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