親子關(guān)系與兒童問(wèn)題行為關(guān)系研究綜述

王 琿，劉雨婷

親子關(guān)系原來(lái)是遺傳學(xué)用語(yǔ)，指親代與子代之間的生物血緣關(guān)系，現(xiàn)多見(jiàn)于心理學(xué)或教育學(xué)中，指父母與未成年子女的相互關(guān)系[1]。親子關(guān)系是兒童早期生活中最主要的社會(huì)關(guān)系，是兒童進(jìn)一步社會(huì)關(guān)系構(gòu)建的雛形和實(shí)驗(yàn)[2]。這一階段的親子關(guān)系是孩子一生當(dāng)中能否走向成功的最重要的關(guān)鍵時(shí)期。它對(duì)兒童和青少年的認(rèn)知、情感和健全人格的形成都具有極其重要的影響。

1973年，Ainsworth采用陌生情境（strangesituation）測(cè)驗(yàn)，界定了親子關(guān)系的三種基本類(lèi)型：安全型、回避型和焦慮-矛盾。其他研究者在此分類(lèi)基礎(chǔ)上又增加了第四種類(lèi)型，即混亂型。親子關(guān)系的概念提出后，西方心理學(xué)家從父母的教養(yǎng)態(tài)度、父母教養(yǎng)方式和行為等方面著手，研究其對(duì)兒童社會(huì)發(fā)展的影響。研究表明，不良的父母教養(yǎng)態(tài)度、方式和行為是兒童產(chǎn)生問(wèn)題行為的主要影響因素[3]。同時(shí)，隨著互動(dòng)理念的興起，越來(lái)越多的研究發(fā)現(xiàn)兒童的氣質(zhì)、問(wèn)題行為及其它心理病理問(wèn)題反過(guò)來(lái)影響著親子關(guān)系的建立。

一、研究方法

問(wèn)卷法實(shí)施方便、信息量大，是最常用的親子關(guān)系研究方法。家庭親密度和適應(yīng)性量表、親子關(guān)系診斷測(cè)驗(yàn)、家庭教育調(diào)查問(wèn)卷、父母教養(yǎng)方式量表、親子沖突問(wèn)卷等都是常用的調(diào)查問(wèn)卷。當(dāng)研究對(duì)象為農(nóng)民、老人或文化程度較低的人群時(shí)，訪談法則成為主要采用的研究方法。也有學(xué)者使用團(tuán)體輔導(dǎo)、心理劇扮演等實(shí)驗(yàn)方法研究親子關(guān)系與兒童問(wèn)題行為關(guān)系，并且有學(xué)者嘗試用自組織研究方法對(duì)親子關(guān)系進(jìn)行分析[4]。

在統(tǒng)計(jì)方法上表現(xiàn)出多元化趨向，越來(lái)越多的學(xué)者使用多量表比較、多元統(tǒng)計(jì)分析來(lái)進(jìn)行研究，如Shek對(duì)香港中學(xué)生經(jīng)濟(jì)地位和親子關(guān)系等內(nèi)容的相關(guān)度進(jìn)行研究時(shí)采用14張量表，數(shù)據(jù)處理采用多元方差分析等統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行，國(guó)內(nèi)外許多研究也都證實(shí)了這一趨勢(shì)[5]。

二、研究進(jìn)展

1.親子關(guān)系對(duì)兒童問(wèn)題行為的作用。親子關(guān)系對(duì)兒童問(wèn)題行為的影響巨大。國(guó)外學(xué)者經(jīng)研究提出這樣的觀念：親子關(guān)系是影響兒童心理發(fā)展、造成兒童心理發(fā)展問(wèn)題和心理病理問(wèn)題各因素中最有影響力的一點(diǎn)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)兒童生理和智能方面的影響。通過(guò)親子交往，兒童開(kāi)始認(rèn)識(shí)世界，由此開(kāi)始最初的學(xué)習(xí)。二是對(duì)兒童情感和情緒方面的影響。研究認(rèn)為，兒童最初情感發(fā)展源自孩子對(duì)父母或撫養(yǎng)者的依戀，融洽的親子關(guān)系能正向預(yù)測(cè)兒童健康的情緒情感發(fā)展，冷淡、漠視的親子關(guān)系則正向預(yù)測(cè)兒童問(wèn)題情緒情感發(fā)展。三是對(duì)兒童人格和品性方面的影響。親子關(guān)系直接影響孩子社會(huì)性心理行為，孩子與父母或撫養(yǎng)者的關(guān)系是他們最初的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，由此兒童獲得了作為人的本質(zhì)，獲得社會(huì)屬性，開(kāi)始織造他們的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

親子關(guān)系中的母子關(guān)系一直被認(rèn)為是兒童社會(huì)性與情緒發(fā)展的一個(gè)重要影響因素。心理學(xué)家對(duì)親子關(guān)系的最初研究亦是從母嬰依戀開(kāi)始。研究表明：融洽和睦的母子關(guān)系會(huì)促進(jìn)兒童親社會(huì)行為的發(fā)展，而不良母子關(guān)系是造成兒童各種內(nèi)隱和外顯問(wèn)題的危險(xiǎn)因素。大量研究證實(shí)：母子依戀類(lèi)型為紊亂/混亂型的兒童進(jìn)入幼兒園后，常常無(wú)法正確構(gòu)建社會(huì)關(guān)系，與他人交往過(guò)程中表現(xiàn)出敵意、攻擊行為。而回避型依戀的兒童社會(huì)交往過(guò)程中也常常表現(xiàn)出敵意、攻擊行為。

梁蘭芝、陳會(huì)昌、陳欣銀采用實(shí)驗(yàn)室觀察法考察中國(guó)兒童對(duì)母親的依戀類(lèi)型[6]。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：中國(guó)兩歲兒童對(duì)母親的依戀有四種類(lèi)型：淡漠型依戀、安全型依戀、纏人型依戀、混亂型依戀[6]。其中安全型和混亂型依戀的表現(xiàn)與國(guó)外研究者描述的美國(guó)、日本等國(guó)家兒童的行為大體相同，但淡漠型和纏人型依戀為我國(guó)兒童所特有，其表現(xiàn)特點(diǎn)與國(guó)外研究者描述的焦慮-回避型不安全依戀及焦慮-矛盾型不安全依戀有明顯區(qū)別[6]。岳永華、張光珍、陳會(huì)昌等人在此研究的基礎(chǔ)上考察了178名兒童，根據(jù)兒童在分離-重聚程序中的表現(xiàn)，修訂新的編碼表，劃分了四種依戀類(lèi)型，并在兒童2歲、4歲與7歲時(shí)讓母親填寫(xiě)《兒童行為核查表》，結(jié)果表明：安全型兒童在內(nèi)隱問(wèn)題行為和外顯問(wèn)題行為上都要顯著低于不安全兒童；回避型兒童在外顯問(wèn)題行為上顯著高于安全型兒童；矛盾型兒童在內(nèi)隱問(wèn)題行為上顯著高于安全型兒童；混亂型兒童在內(nèi)隱和外顯問(wèn)題行為上得分都比較高[7]。

近年來(lái)，父子關(guān)系在兒童發(fā)展中的作用成為親子關(guān)系研究領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)。毫無(wú)疑問(wèn)，兒童與父親的關(guān)系質(zhì)量也是影響其問(wèn)題行為的一個(gè)重要方面。陳會(huì)昌，張宏學(xué)，陰軍莉等人研究發(fā)現(xiàn)：父親教養(yǎng)方式也同樣影響兒童問(wèn)題行為的發(fā)展。父親對(duì)孩子的關(guān)心能夠正向預(yù)測(cè)男孩的內(nèi)隱和外顯問(wèn)題，對(duì)孩子的拒絕能夠正向預(yù)測(cè)男孩的外顯問(wèn)題，與父親形成安全依戀的兒童直至青春期問(wèn)題行為和犯罪行為都表現(xiàn)出較低水平[8]。

2.兒童問(wèn)題行為對(duì)親子關(guān)系的作用。兒童并非單向地接受親子關(guān)系的影響，而是帶著自己的特點(diǎn)積極參與到與父母的互動(dòng)中并塑造了他們與父母的親子關(guān)系。Kagan提出了親子依戀“氣質(zhì)假說(shuō)”[9]，認(rèn)為“容易型”氣質(zhì)的嬰兒更可能形成安全型親子依戀，而“困難型”和“慢熱型”的嬰兒則分別容易形成抗拒型和回避型等非安全依戀[9]。

Schaffer采用觀察法考察父母教養(yǎng)方式和態(tài)度與兒童的行為的相互作用，證明兒童的行為會(huì)影響父母或養(yǎng)育者對(duì)其教養(yǎng)方式和態(tài)度的選擇。目前已有研究者開(kāi)始系統(tǒng)關(guān)注不同時(shí)期（幼兒期、學(xué)齡兒童及青少年期）問(wèn)題兒童行為對(duì)親子關(guān)系的影響。例如呂勤，陳會(huì)昌等通過(guò)對(duì)兒童早期的追蹤研究發(fā)現(xiàn)：兒童的行為對(duì)母親教養(yǎng)態(tài)度具有長(zhǎng)期的影響，并可能改變母親的教養(yǎng)態(tài)度，2歲兒童的外顯問(wèn)題行為可以顯著地預(yù)測(cè)4歲時(shí)母親的懲罰性[10]。當(dāng)家長(zhǎng)與兒童交往時(shí)，不同行為特征的兒童會(huì)影響到家長(zhǎng)的教育態(tài)度及情緒表達(dá)方式的選擇[11]。Buss、楊麗珠等人的研究表明：活動(dòng)性高的兒童與成人的互動(dòng)會(huì)有較多問(wèn)題，雙方常陷入糾紛、沖突及力量型的斗爭(zhēng)中，這樣的兒童在社會(huì)交往中更多地表現(xiàn)出不耐煩、不友好；而活動(dòng)性適度的兒童與成人的互動(dòng)則較為和諧，這樣的兒童在社會(huì)交往中更加友好。由此可見(jiàn)，兒童的內(nèi)隱和外顯問(wèn)題行為都會(huì)對(duì)親子關(guān)系質(zhì)量造成一定的影響。

3.兒童問(wèn)題行為與父母教養(yǎng)方式的相互作用。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)的學(xué)者開(kāi)始研究親子關(guān)系與兒童行為的互動(dòng)。張曉、陳會(huì)昌等通過(guò)對(duì)81名幼兒的父母歷時(shí)兩年的追蹤測(cè)查得出結(jié)論：在兒童早期，至少在兒童進(jìn)入幼兒園的最初一兩年里，親子關(guān)系與兒童問(wèn)題行為之間可能存在動(dòng)態(tài)的相互影響關(guān)系[11]。陳欣銀、李伯黍等追蹤考察親子關(guān)系、兒童社會(huì)行為及同伴接受性之間的關(guān)系，結(jié)果表明，在兒童社會(huì)性發(fā)展過(guò)程中，兒童的社會(huì)行為和同伴接受性相互影響，親子關(guān)系與兒童攻擊性之間也具有相互作用[12]。侯靜、陳會(huì)昌等采用家庭錄像的方法考察了在家庭自然環(huán)境中的親子互動(dòng)行為與兒童行為抑制性發(fā)展之間的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在以上家庭錄像的兩個(gè)情境中，隨著年齡的變化，母親的控制行為越多，兒童抑制傾向的發(fā)展速度越快，非抑制傾向發(fā)展得越慢；兒童順從行為越多，兒童的非抑制傾向發(fā)展得越慢，抑制傾向發(fā)展得越快。父母之間的情感表達(dá)越親密，父親在身體上對(duì)兒童的積極情感越多，兒童的非抑制傾向發(fā)展得越快[13]。

由此可知，一方面，親子關(guān)系在兒童問(wèn)題行為的發(fā)生發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用，另一方面，兒童自身的問(wèn)題行為也會(huì)影響親子關(guān)系的建立，進(jìn)而間接影響兒童問(wèn)題行為的發(fā)生發(fā)展。良好的親子關(guān)系需要兒童與其養(yǎng)育者相互理解、共同努力、相互溝通才能建立起來(lái)。

三、簡(jiǎn)評(píng)

親子依戀是發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)重要領(lǐng)域，其中撫養(yǎng)者與問(wèn)題兒童的行為的關(guān)系又是兒童個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展研究中的重要內(nèi)容。大量研究結(jié)果表明：兒童早期親子關(guān)系影響深遠(yuǎn)，兒童早期與父母或撫養(yǎng)者的關(guān)系直接影響兒童問(wèn)題行為的產(chǎn)生。在親子關(guān)系中，不良的父母教養(yǎng)方式、態(tài)度和行為是兒童產(chǎn)生問(wèn)題行為的重要原因。同時(shí)，隨著家庭互動(dòng)理念的興起，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始關(guān)注兒童自身的行為是否會(huì)影響父母對(duì)其的教養(yǎng)態(tài)度，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：兒童問(wèn)題行為與父母的教養(yǎng)態(tài)度的關(guān)系相互依賴(lài)、相互影響，兒童自身性格特征、氣質(zhì)行為會(huì)影響到父母對(duì)他們的撫養(yǎng)態(tài)度和行為的選擇。

[1]孟育群.少年親子關(guān)系研究[M].北京：教育科學(xué)出版社，1998

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[3]JerryM.Burger.人格心理學(xué)（第七版）[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2010

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[5]王美萍，張文新.青少年期親子沖突與親子親合發(fā)展特征[J].心理科學(xué)，2007，30（5）：1196-1198

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[7]岳永華，張光珍，陳會(huì)昌.兒童的依戀類(lèi)型與其問(wèn)題行為的關(guān)系[J].心理科學(xué)，2010，33（2）：318-320

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[10]呂勤，陳會(huì)昌，王莉等.父母教養(yǎng)態(tài)度與兒童在2～4歲期間的問(wèn)題行為[J].心理學(xué)報(bào)，2003，35（1）：89-92

[11]張曉，陳會(huì)昌等.親子關(guān)系與問(wèn)題行為的動(dòng)態(tài)相互作用模型：對(duì)兒童早期的追蹤研究[J].心理學(xué)報(bào)，2008，40（5）：571-582

[12]陳欣銀，李伯黍等.中國(guó)兒童的親子關(guān)系、社會(huì)行為及同伴接受性的研究[J].心理學(xué)報(bào)，1995，27（3）：329-336

[13]侯靜，陳會(huì)昌，陳欣銀.中國(guó)家庭中親子互動(dòng)行為與兒童行為抑制性的發(fā)展[J].心理科學(xué)，2005，28（4）：820-825