校企聯辦首飾設計大賽 開創珠寶設計教學新模式

杜 靜

校企聯辦首飾設計大賽 開創珠寶設計教學新模式

杜 靜

為了解決培養首飾行業應用型人才的難題，本文將以華南理工大學廣州學院珠寶學院與云峰企業集團聯合舉辦的云峰杯珠寶首飾設計大賽為例，介紹、探討校企聯合的民辦應用型本科首飾設計教學的新模式。

應用型人才；校企聯合；首飾設計教學

杜靜/華南理工大學廣州學院（廣東廣州510800）。

近年來，中國首飾行業呈現出如雨后春筍般的蓬勃發展勢頭。一方面，由于國人生活水平的日益提高，精神生活不斷豐富，物質需求不斷增加，人們不僅看到了珠寶首飾的保值功能，更對其提出了不斷創新的設計需求。另一方面，中國首飾行業的極速擴大，也加速暴露出了國內首飾行業中缺少大批有經驗的高學歷人才的短板。為解決此矛盾，不少中國首飾企業從國外聘請有經驗的外國首飾設計師，然而他們的設計始終難以真正符合中國人的審美需求。在這樣的行業背景下，中國的首飾設計教育工作者更應該加快首飾設計教育改革的步伐，解決如何在四年的本科首飾設計教育中培養出既有系統的專業理論知識，又有一定設計經驗的應用型本科設計人才的問題。

縱觀國內外首飾設計各高等學府，不難發現培養符合首飾行業需求的高等人才一直是首飾設計教學的重點課題，同時也是難點課題。英國的首飾設計高等學府非常注重培養學生的動手制作能力，旨在學生離開學校后有能力獨立完成自己設計的首飾，開辦個人工作室。而國內的傳統首飾設計高等學府則更注重學生首飾方面的理論文化知識的學習，強調新觀點，新理論的提出。從這兩條教學思路來看，純理論和純實踐的教學模式都無法讓學生盡快融入首飾行業的發展大潮，成為行業中真正的應用型人才。

為了解決培養首飾行業應用型人才的難題，本文將以華南理工大學廣州學院珠寶學院與云峰企業集團聯合舉辦的云峰杯珠寶首飾設計大賽為例，介紹、探討校企聯合的民辦應用型本科首飾設計教學的新模式。

云峰杯珠寶首飾設計大賽是由云峰企業集團與華南理工大學廣州學院珠寶學院共同打造的一項珠寶首飾行業的設計賽事，該比賽面向全國的首飾設計者，旨在挖掘、培養珠寶首飾設計專業人才，同時服務花都珠寶產業，促進我國珠寶首飾行業的發展。

第一屆云峰杯珠寶首飾設計大賽于2010年10月啟動，共收到本校校內學生的作品132份。首屆比賽以“自然之美”為主題，翡翠之美為要求，邀請云峰企業集團旗下的云峰珠寶公司的設計總監和華南理工大學廣州學院珠寶學院的老師作為評委。這次大賽充分展露出該學院學生的才華和熱情，作為校企聯合的新嘗試，獲得了來自學校和企業等多方面的認可。

第二屆云峰杯珠寶首飾設計大賽于2011年9月正式啟動，以“海洋之寶”為題，面向全國范圍進行作品的征集，收到了來自全國各大珠寶專業院校的共334副參賽作品，比賽規模和輻射范圍進一步擴大。邀請花都珠寶商會中的知名公司，以及臺灣著名工藝大師蒞臨指導，賽事開始從校內邁向校外，從廣州走向全國。

通過前兩屆的成功舉辦，越來越多的院校和珠寶企業開始關注一年一度的 “云峰杯珠寶首飾設計大賽”。2012年7月，第三屆云峰杯珠寶首飾設計大賽正式啟動。本次大賽以“活力繽紛”為主題，面向全國范圍征集設計作品。307副作品匯集到華南理工大學廣州學院后，邀請國內頂尖的珠寶企業代表與國內知名高校教授作為評審，從實踐與學術角度嚴格評選作品，大大提升了大賽的公信力與獲獎作品的認可度。此外，本次大賽將參賽的優秀作品制作成型，提高了參賽者從設計到制作的專業能力。

通過參與并指導學生參加云峰杯珠寶首飾設計大賽，筆者對校企聯合舉辦首飾設計大賽的首飾設計教學新模式作了深入了解和探討，認為這是培養首飾行業應用型人才的一種新模式：

1.以賽為課，積極參與。云峰杯珠寶首飾設計大賽作為華南理工大學廣州學院珠寶學院主辦的首飾設計大賽，儼然已慢慢成為藝術設計首飾設計方向學生心中的一門專業課程。學生可以通過所學的首飾繪畫技法和JCAD電腦繪制首飾的方法，依據主題，設計作品，參加比賽。入圍的首飾設計作品將由不同的首飾公司制作出成品。同時遇到不懂的專業上的問題，還可以向專業課程的老師請教。這樣的將比賽當成專業課程的模式，一方面可以增強學生參賽的積極性，促進學生對專業的學習，提高學生解決設計、制作過程中遇到的問題的能力，同時掌握首飾從設計到制作完成所需的工藝步驟，積累設計、制作經驗，為將來走向工作崗位提前打下基礎。另一方面，學生在參加比賽時遇到的首飾設計、制作過程中的問題，也是今后專業教師需要重視和解決的問題。只有在實踐的過程中才能真實反映出教學的成果和教學與實踐的差距。

2.以賽為媒，大力推廣。從第二屆云峰杯珠寶首飾設計大賽開始，面向全國范圍進行作品的征集，這樣的方式不僅將全國的首飾設計從業人員的目光吸引到華南理工大學廣州學院珠寶學院，更是將該學院首飾設計方向的學生推向了全國。比賽更注重的是學術間的交流，通過大賽的宣傳，全國其他首飾設計的高等院校的老師和學生以及全國的珠寶公司開始對華南理工大學廣州學院珠寶學院的學生的設計、制作實力有所了解。同時，該學院的學生和教師也能走出校門，去更廣闊的天地了解行業的發展趨勢和動向。這是一種雙贏的教學新模式。

3.以學為本，服務行業。企業與民辦高校聯合舉辦首飾設計大賽的首飾設計課程新模式是首飾設計教學產學研的新方向。應用型本科培養出的應該是專業的具有設計能力的應用型人才，因而在民辦高校中產學研的教育模式是值得提倡的。但是到底如何實現產學研的教育模式，如何最終能夠為行業服務，是設計教育工作者一直在思考的。本文認為通過高校與企業聯合舉辦大賽的模式，學生可以提前認識和了解自己將來的工作崗位，不僅能夠對職業規劃有一個較清晰的認識，針對所需來學習，同時還能在走向工作崗位的時候能夠更好更快地上手工作，服務于企業，服務于社會。

通過以上對校企聯合舉辦首飾設計大賽的首飾設計教學新模式的探討，本文認為應用型本科教育培養出來的首飾設計人才最終是要走向社會，被社會大眾所認可和接受的。因而在四年的本科教育中設置賽制的教學新模式，不僅能夠讓學生在課程中學習更多的實踐經驗，同時也能通過比賽為學生打開知名度，增強學生的信心，從而更好地服務于首飾行業，服務于社會。真正實現民辦本科產學研一體化的教學實踐。

[1]胡志英.校企聯合人才培養實踐研究[J].中國成人教育,2011，（9）

[2]葉宏，陳培，劉志強，紀美靜.校企聯合培養模式[J].繼續教育研究，2009，（9）

[3]蘇宏偉.一個來自教育界的聲音吳耀行：設計教育要有新觀念、新思路[J].中國黃金珠寶，2012，（3）

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1671-6531(2013)08-0154-01

何 巖