淺談在轉企改制背景下高校出版社的人才培養

□ 萬曉桐

在2010年左右，各大高校出版社都面臨著事業單位向企業轉變的機構改革。在這次機構改革中，出版社面臨著思想、機構設置、人員結構等一系列的轉變，當然在這些轉變中，出版社面臨的不僅是挑戰，更面臨的是機遇，既要保留以前的好傳統，也要在競爭中找到自己企業發展的方向。未來的競爭是人才的競爭，這也說明了在機構改革中人才的重要性，人才的培養是未來企業發展的重要因素。隨著我國加入WTO ，出版單位的不斷轉型、改革的力度也在不斷加大，在這個過程中就需要大量政治素質合格又懂經營管理的高素質的復合型人才，所以我國出版業能否進一步發展、改革是否成功的最大的難題就是人才的培養問題。但是，怎樣培養這種復合型的高素質人才，這是整個編輯出版行業、高校和有關行政主管部門必須要思考的問題。

在這種思考中筆者認為，要實現人才的培養，有下面的幾個方面的要素：

一、 打破身份：正式員工與聘任員工同工同酬

有些出版社很有前瞻意識，在早些年就建立了一套完善的激勵競爭機制和合理的人力資源管理機制，向社會敞開，實行聘用制度，招納有賢之士。據人民文學出版社原社長聶震寧介紹，該社早就實行了全員聘用制，即從中層干部到一般員工都實行聘用，這種形式把雙向選擇的優勢充分地發揮了出來。在聘用期滿后，聘用員工與出版單位仍然可以進行雙向選擇，聘用者如果對用人企業滿意，認為有更大的發展空間，可以續簽聘用合同；反之，對既不能適應崗位工作要求又無其他大限度發揮其才能的員工，用人企業也可以對其進行崗位調換或是重新競聘，從而實現了人才的合理流動和動態平衡。這也從很大程度上為吸納并留住社會有賢之士，解決我國目前人才知識結構中的年齡結構老化問題、分配機制僵化的問題打開了一個新的思路。這種向社會聘用的用工制度，改變了我國高校出版社以往的人員能進卻不易出的難題，找到最充分調動現有職工積極性，并對外吸收一流人才的思路，并為尋求出版社下一步的發展提供了智力支撐。

二、制度調整：對聘任員工實行職稱評定

由于很多高校出版社還沿用以前在事業編制下的人事制度，僅對有事業編制的員工實行職稱評定，而對聘任員工的未來發展考慮得少或是沒有進行長遠的考慮，所以導致很多有才能的外聘員工在所屬企業找不到歸屬感，覺得動力不夠。在當今高校出版社人才從單一走向復合的模式下，百花洲文藝出版社的舉措給高校出版社的機構改革提供了一個新的思路，他們的做法是：不僅實行聘用制，還給聘用員工進行職稱評定。對聘用員工的評聘與社內事業編制的員工的評聘同時間且享受同等的待遇，只要有真才實干，對出版單位貢獻突出者，都可進行高級職稱的評聘，而且上不封頂。這種制度的改變，不僅使企業可以引進人才，更能保證企業能留住人才，使出版系統擁有一支能適應市場的編輯隊伍、廣告銷售和業務銷售隊伍，以及能與國際化思維接軌的管理隊伍。

三、立足高校，共同培養

編輯出版學科是一門應用型的學科，需要緊密結合現代科學技術，通過硬件建設來實現教學手段的現代化。而長期以來編輯出版專業一直被當做普通的文科來辦學，資金投入不足，設備的設置也不到位，嚴重影響了實踐課程的內容改革，教學方式的推進也得不到保障。經過20 年的摸索發展，編輯出版學有了一定的理論基礎的積淀，各大學校編輯專業的課程設置也形成了比較完整的體系，有些還增設了出版技術、出版經營管理、出版法規等方面的課程，編輯專業的學習內容已經不再囿于編輯學，而是擴大了其外延。一些高校根據自身的發展和實際的需要，把圖書館學、編輯學、文獻學、情報學等集成在了一起，形成了一個功能強大的學科體系；還有一些高校把編輯出版與新聞學、中文或廣告學等的相關專業課程糅合在一起開設，以期望提高學生的綜合能力。然而事與愿違，這種高融合模式下培養出來的學生仍然沒有達到預期的效果。相反的，大多數的用人單位尤其是出版社更愿意選擇有某一學科背景的畢業生，而不單純選擇編輯出版專業畢業的學生，當然其中非常優秀者例外。這對于應用專業來說，高校的主管部門需要反思的是：高校怎樣才能培養出企業所需要的人才。在這種情況下，國外的一些好的辦學經驗值得我們進行借鑒，打破大學專業設置的不合理的現狀，采取復合型的培養模式，以提高應用學科的實用性。比如，在大學一、二年級時，學校可以在各個院系進行各專業的基本理論知識的學習，為其專業性打下夯實的理論基礎，在三年級開始時對那些有志于編輯出版事業的學生專門開設主修編輯出版專業的課程；也可通過選修雙學位的形式，選修編輯出版專業的課程。通過這兩種模式，培養了既有專業學科背景的又有編輯學科知識的復合型編輯出版人才，再運用靈活機動的學分制度，使學生能依據自己的喜好，自由地選修主專業以外的課程，只要修滿規定的學分都可畢業。另外，也可以使出版單位與高校形成聯力，通過勤工儉學、學生實習的方式建立以出版單位為實踐基地的平臺，形成產、學、研一條龍，讓學生能有的放矢地學習，從而達到學以致用的目的。使從源頭起，為出版社的人才培養提供良好的模式。

四、立足現狀，開展繼續教育

由于出版業的產業化和市場化，以及計算機、網絡和數字技術的廣泛介入使出版業成為一門應用性極強而且現代化技術要求較高的學科，這對于出版行業的從業人員的要求來說也越來越高。當今出版行業對人才的要求較以前的傳統模式已發生很大的變化，不再像以前老中醫式的模式：越老越吃香，而是在日新月異地發展。這就需要出版社員工隨著社會的發展不斷地適應這個要求，在出版領域中真正成為引領前沿的人才。縱觀出版業發達的國家，如歐美國家的出版企業，除了在大學培養相應的有專業學科背景又有出版專業知識的人才以外，還經常性地舉辦各種各樣的職業繼續教育培訓班，這種培訓班的時間一般在6周左右，對出版從業人員進行專業知識的拓展、現代化理論知識的普及等多方面的培訓。培訓班一般由高校開設，也有專門由出版行業組織及大型出版公司開設的。此外，還開設有各種各樣形式的出版進修教育機構，對出版從業人員從事繼續教育活動，使每個員工都應具備終身學習的思想準備和實際能力，成為學習型的出版人才。

五、立足國情，培養與國際接軌的數字化出版人才

當今社會數字化迅猛發展，同時也拓展了全球性的資源空間和時間的流動，原先低層次的純文本的版權貿易的已經不再適應這種新格局、新形勢帶來的變化。這就需要我們出版企業能適應這種變化，對傳統出版資源進行二次挖掘和出版物數字化的再利用，即有效地拓展和延伸我們傳統的出版模式。加速現代出版人才培養與國際接軌，加速出版教育理念更新，轉變教學模式，培養與國際接軌的數字出版人才，是當今出版人才培養必須看到的事實和現狀。

六、立足社情，培養德才兼備的人才

出版作為社會意識形態的一個重要組成部分，有其社會性，我們的企業在講究物質效應的同時，還負有不可推卸的政治責任和政治使命，即必須講究其社會效應。如果出版社的人才僅有能力，沒有職業素養，也不是一個全面的出版人。這種職業素養包括道德素養、政治素養等。因此，一個合格的出版人應具有高度的政治責任意識，即在出版工作中有較敏感的政治意識和較強烈的政治使命感，確保國家和社會的利益高于一切。出版人在實施出版計劃、進行出版活動時，要保持政治頭腦的清醒，嚴把政治關，既要有經濟效益又要遵守國家的出版法律法規，使出版活動具有社會效益，實現經濟效益和社會效益的雙豐收。決不能唯利是圖，只講金錢不講政治責任，而犯政治方向性的錯誤。而且對出版人的培養還要注重培養其對企業的責任感，不僅對工作充滿熱愛，還要注重公司的整體利益、長遠利益，把公司的利益放在首位，團結同事與公司榮辱與共，具有較高的道德素養。只有這樣的人才培養模式才不背離人才培養的初衷。

總之，高校出版業的繁榮發展離不開人力的資源，在人才的培養中構建合理的用工制度；合理的評聘制度；明確高等院校辦學理念和人才培養方向和機制，培養學生的實踐能力，建立以出版單位為實踐基地的平臺，形成產、學、研一條龍；開展繼續教育，加強出版人員的再學習能力；數字出版沖擊下的理念轉變以及職業素養的培養都是我們應該努力的方向，我們也深切地希望通過這些手段，能達到出版界所希望的人才要求，使出版行業在未來的發展中更能適應全球化的腳步。［本文系四川省哲學社會科學“十一五”規劃2010年度課題（SC10W215）基金項目］

[1]李萍. 出版人才結構從單一走向復合[J].出版世界，2003（2）.

[2]朱曉軍.數字出版人才培養的策略[J]. 教育探索，2008（8）.

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