對高校出版社未來發展方向的淺見

□ 王 沛

大多數高校出版社都以教材為拳頭產品，通過幾個品種的教材，長期占據學校訂購的壟斷地位。高校出版社相較于大型傳媒出版集團，出版品種單一，受眾多為在校師生而非社會大眾；圖書多用于授課而非滿足閱讀樂趣；同一本教材的讀者分為教師和學生兩個群體。因此，高校出版社對于未來的出版架構，應該把握好以下幾點：

一、最好放棄大而全、小而全的資源平臺建設

前幾年，很多高校出版社走在數字出版前端，野心勃勃地投入了很多大而全、小而全的資源平臺建設中去，結果收效不佳。事實上，用戶對于資源平臺的一個基本期望就是資源要全、服務要好。一個出版社可以將自己所有的教材網絡資源展示在平臺上，但是對于一個學校或院系而言，資源并不全面。另外，高校出版社的資源優勢并非以量取勝而是以質取勝，將自己的有限資源用于平臺建設，其實是將自己的短處置于用戶眼前。適合進行資源平臺建設的，如網絡電商，因為他們本身并不生產資源，而是聚合資源，并通過自身的網絡門戶將資源呈現出去；還有供用戶生成內容（UCG）的網站，比如豆瓣，網站自己本身并不生產資料，而是通過友好的界面和優良的設計以及推薦算法，鼓勵用戶自己創造內容。而如果高校出版社拿自己辛辛苦苦生產的資源投入到自己并不成熟且受眾有限的平臺上去，無疑是自討苦吃。

二、在老師和課堂上多下工夫

很多高校出版社制作了許多供學生使用的與教材相關的網站、手機應用等，希望學生在課余能夠通過付費使用這些內容；或者即使不收費，學生也可以自主花費一些時間在這些數字出版物上面。但往往事與愿違。由于高校出版社出版的是教材，這有別于其他大多數出版社。雖然教材目前越來越注重趣味性和可讀性，但絕大多數教材畢竟是用于課堂授課的。指望學生在課余時間閱讀教材是不切實際的。學生在各類考試的驅動下，可能將課余時間用于閱讀高校出版社的圖書最多就是各類試題集了。除此之外，教材也絕非學生課余閱讀的重點。由此推知，由教材衍生出來的各種附屬產品，例如輔助教材理解的各類網絡課件、手機應用等，很難通過高校學生的自主選擇在市場上流行。大多數情況下，與教材相關的紙質或數字出版物，都是在學校強制的要求下，高校學生才會去選擇使用。

因此，出版教材的高校出版社必須對教材有一個清楚的認識——教材是用來教學的。教材發揮其作用和魅力的大部分時間是在課堂上。同時其作用的發揮，很大程度上取決于老師的備課和課堂發揮。那么，在有限的人力物力條件下，高校出版社應在輔助教師備課、豐富課堂內容、提升教學質量上多下工夫。

眾多國外出版社都有此覺悟。很多國外教材，編寫的教師用書是學生用書的兩三倍厚，里面涵蓋了十分豐富的教學資源。白板已經在國外的課堂中司空見慣。如麥克米倫出版社就研發了一種電子教材的格式，這種教材在白板上顯示的時候，可能與圖書教材無異，但是通過點擊、涂寫、移動等教師的操作，可以展現極為豐富的延伸內容。因此，如何通過各種努力，包括課前授課的資源、課上展現的技術手段以及課下強制要求完成練習的呈現方式等，將這些教學相關的活動做到極致，是出版高校教材的高校出版社可以考慮的一個方向。畢竟保住、鞏固課堂領地，維持已有的高質量教材的發行量是十分重要的。

三、高校出版社的數字產品要很專業很懂行

除了課堂這個重要領地之外，高校出版社也應積極開拓課堂以外的發展空間。但是這并不代表項目不經選擇、不經精打細磨就推向市場。目前，不論是數字出版還是傳統紙質出版，同質化現象都非常嚴重。如果數字產品不獨特、不出眾，不是人無我有，很快就會被淹沒在浩如煙渺的產品大海當中，生命周期迅速終結。要凸顯高校出版社數字產品的競爭優勢，該產品一定要很專業。例如，句酷作文批改網就是一個非常懂英語的網站。雖然它并非高校出版社研發，但卻為高校出版社樹立了范例。國內有很多高校都在如火如荼地進行英語語料庫的研究，但是卻被IT企業中從事相關工作的開發和研究人員占據先機。事實上，高校出版社多年來與高等院校以及其中的專家學者教授保持著良好的關系，學校掌握著多年科研積累的資源和成果。高校出版社的策劃就應考慮如何利用最新的研究成果，研發出數字產品以饗大眾。所以，關注高校研究動態，多與高校相關專家溝通交流，動腦筋將富有價值的成果產品化、服務化，會是一個非常良好的發展思路。

綜上所述，高校出版社應當避免被目前紛雜的數字發展趨勢迷住眼睛，要認清自己的優勢和劣勢。避免以己之短攻人之長。一方面鞏固自己在學校課堂上占據已有地盤；另一方面避免開發與電商或其他技術公司同質的產品，尤其是如果市面上已有一個成功產品的時候，不要進行同質研發和后發競爭，而是精心尋求出版契機，把握最新科研成果，走校企合作之路，可能勝算更大一些。