民辦高校圖書館參與大學生文化素質教育的探索實踐

殷 潔，楊以明，胡 婷

(黑龍江東方學院圖書館，黑龍江哈爾濱 150086)

大學作為文化素質教育的領航者和參與者，一直在文化素質教育中發揮著重要的作用。作為學校文獻資源心臟的圖書館在這個過程中也同樣起到了積極的作用。民辦高校作為我國高等教育的重要組成部分，越來越受到國家和社會的重視。我們可以利用民辦院校圖書館的后發優勢探索出一條關于大學生文化素質教育的新的途徑。本文以黑龍江東方學院圖書館為例開展研究。

1 圖書館在大學生素質教育基地中的優勢

1.1 資源優勢

圖書館作為學校的文獻資源中心，其資源優勢是不容質疑的。圖書館擁有學校最豐富的信息資源，這也是開展文化素質教育最根本的保證。

1.2 環境優勢

圖書館良好的學習氛圍，吸引著大量學生來此學習，這為圖書館開展文化信息素質教育提供了最基礎的前提條件。

1.3 學生的信任度優勢

一直以來，圖書館在廣大學子心目中都與學習讀書聯系到一起，他們在這里學習，在這里成長。圖書館在資源采購過程中，應有針對性地購買相應資源，讓學生在瀏覽借閱相關資源的過程中，潛移默化地受到教育。

2 圖書館在大學生素質教育基地中的作用

民辦高校圖書館一直以來是作為學校的文獻信息中心而存在的，但是其教育功能沒有被很好地挖掘。根據本次調查問卷顯示，大部分學生還是很喜歡去圖書館的，圖書館也應該利用這一優勢發揮其在素質教育中的作用。

2.1 知識庫作用

學生文化素質的提高和培養，離不開豐富全面的文化知識。這也恰恰是圖書館最核心、最根本的作用。圖書館在產生伊始就是以文化信息的中心的面貌出現在人們的面前的。圖書館在文獻的建設方面要充分發揮知識庫的作用，不僅要提供系統的信息知識，還要提供全面的知識。

2.2 文化熏陶作用

圖書館文化環境對人的熏陶是巨大的，未來圖書館的發展方向不僅僅是信息資源的中心，還要建設成為文化中心和交流中心。當大學生走進圖書館的時候就會被一種濃郁的學習氣氛和學習風氣感染，努力吸收知識，拓寬自己的視野。這些行為不再通過學校的硬性規定來完成，而是通過圖書館的文化熏陶起到作用。

2.3 激勵作用

這里所說的激勵作用，不單單是指圖書館所收錄的榜樣人物圖書的示范作用，同樣也有徜徉在書海中大學生學習行為的激勵效果。大學生處在求知欲望最強的年紀，積極進取的行動能夠刺激大學生向上拼搏。

3 民辦高校圖書館的實踐與探索

近年來，各民辦高校圖書館為在大學生文化素質教育建設中充分發揮自身優勢和作用，開展了許多深受師生歡迎和贊許的活動，下面介紹一些成熟的實踐模式和創造性的探索。

3.1 成立大學生讀者協會

學生社團活動是提高學生綜合素質、鍛煉學生實踐能力的重要途徑。民辦高校圖書館由熱愛圖書館并熱心公益活動的讀者組成讀者協會，圖書館擔負指導和監管作用。每學期由圖書館部署讀者協會的工作任務，讀者協會向圖書館提交計劃方案并組織實施。如黑龍江東方學院圖書館2006年成立了讀者協會，主要活動有圖書館文化宣傳、讀書宣傳、圖書推介、祭掃烈士陵園、關愛孤寡老人等。學生社團在對大學生進行文化素質教育、培養復合型人才以及營造積極、健康、高雅的校園文化等方面發揮了積極的作用。

3.2 與青年志愿者合作

圖書館是大學生志愿者活動的平臺。圖書館與學校的青年志愿者協會積極合作，引領他們到圖書館開展各類實踐活動，如安排他們負責不同區域的架位清潔、整理工作，開展形式多樣的圖書館文化宣傳活動。圖書館不僅為他們提供全面施展想象力和創造力的舞臺，還對文化活動進行評比，對他們的付出給予肯定和鼓勵。圖書館主辦大型活動時，青年志愿者協會是不可或缺和值得信賴的力量。

3.3 入館教育義務講解員

組織志愿者和讀者協會會員組成義務講解員團隊，向新生進行入館培訓教育。圖書館負責培訓講解員，審查講解詞和講解路線。講解活動提高了他們的組織能力、語言表達能力，突破了人際交流瓶頸，加深了他們對圖書館的了解和對學校的感情。

3.4 提供勤工助學崗位

圖書館為勤工助學學生提供基礎服務崗位，已經形成一定的管理模式。哈爾濱市各高校90%的圖書館提供了勤工助學崗位。如黑龍江東方學院圖書館設立了閱覽室管理、圖書上架、圖書加工等勤工助學崗位，圖書館提出用工計劃，舉辦崗前培訓，執行出勤監管和績效考核制度。勤助生參與圖書館基礎服務工作，有利于學生加深對圖書館服務工作的理解，增強圖書館與讀者之間的溝通，也使大學生在真正的工作崗位上，進入社會角色。

3.5 圖書館舉辦“世界讀書日”文化活動

“世界讀書日”是聯合國教科文組織倡導的世界性紀念活動，民辦高校圖書館應以此為契機，大力開展文化素質教育宣傳。多年來，黑龍江東方學院圖書館創造性地開展了幾項活動，在高校間產生了較好的反響，深受師生的贊賞和歡迎。

3.5.1 “閱讀傳遞”活動

圖書館從館藏中選取能拓展學生閱讀視野、增加文化知識的圖書作為“閱讀傳遞”的書目，并設計讀書感受書簽，夾在每本傳遞的書目中。每位同學閱讀書籍后留下閱讀寄語和感想，讓對自己有幫助的書籍繼續幫助同窗校友，同學們相互得到的是知識和人性的雙重溫暖。

3.5.2 舉辦讀書征文比賽

為了引導廣大學生好讀書、多讀書、讀好書，進一步豐富學生的課余生活，引領讀書新風尚，在我院圖書館與團委的支持下，大學生讀者協會每年都會開展讀書征文活動。由圖書館精心選出100 種閱讀書目，學生選擇自己喜歡的一本書來閱讀并寫下讀后感。征文比賽將評選出一、二、三等獎和佳作獎，對獲獎的同學給予一定的獎勵。通過這種形式來鼓勵學生多讀書，提高自身文化素養。

3.5.3 開展書評活動

從圖書館向學生征集的“影響自己一生最重要的一本書”的書目中精選一本興趣指數最高的圖書，由大學生讀者協會組織，邀請人文學部教授開展“書評”活動，評選出“最佳書評員”，并將優秀書評刊登在校報和館報上，以此來激發學生的閱讀興趣。

3.5.4 舉行圖書館讀書知識競賽

在圖書館網站上進行讀書知識競賽，采用網絡答題形式，競賽的內容包括圖書館知識問答和中國國學知識問答，競賽的題型包括選擇題和判斷題，凡持有圖書證的學生讀者均可以憑圖書證號參與活動。

3.5.5 組織演講比賽圖書館可以利用傳統節日宣傳、弘揚中國優秀傳統文化。可單獨或與其他部門聯合舉辦大學生的演講活動。這既可為大學生提供展示自我的一個舞臺，又能鍛煉他們的口才和心理素質。

3.6 圖書館與學院各部門共建實踐基地

圖書館通過與學校各學部、教研室開展多種形式的合作，為學生提供豐富的實踐資源。黑龍江東方學院圖書館與人文學部合作開展“讀書工程”，學部列出各專業的讀書工程書目，圖書館負責配置，并在圖書館設立專架專區，方便學生借閱。另外，與藝術學部合作開展“設計實踐”，讓環境藝術設計專業的學生為圖書館文化環境布置提供設計方案，為學生創造真實的實踐場所。此外，與學校心理咨詢教研室合作開展“閱讀療法”，圖書館針對當前大學生的心理狀態，為心理咨詢教研室配備有助于心理康復、治療及陶冶情操的書籍，使學生通過閱讀有感染力的文學作品來舒緩心理壓力，豐富精神世界。

大學生通過參加圖書館的社會實踐活動，拓展了專業課程和實踐課程中蘊涵的人文精神和科學精神;學生利用圖書館，同時參與共建圖書館、享受圖書館建設的成果，這對于學生陶冶情操、砥礪德行、磨煉意志、塑造自我有重要作用。

綜上所述，高校圖書館的德育功能決定了它對大學生實施文化素質教育的可能性和可行性。隨著民辦高校對大學生文化素質教育途徑、方法探討的深入，圖書館在培養學生文化素質方面的作用也日益受到重視。這將進一步推動民辦高校圖書館的文化素質教育工作。

［1］孔敏.高校圖書館在文化素質教育基地建設中的探索實踐［J］.四川圖書館學報，2010(3):77－79.

［2］楊宇涵.探索高校圖書館與大學生文化素質教育的研究［J］.現代情報，2009(1):154－155.