高職語文教育專業學生就業新路探索

張 丹

（伊春職業學院，黑龍江 伊春 153000）

近年來，在中國就業形勢較為嚴峻的大背景之下，大學畢業生就業問題更是成為社會關注的一大焦點，據調查，近年來城鎮中小學校合并數目較多，教師需求量銳減，而各大師范院校招生規模并沒有變化，導致累計進入今年就業市場的師范生數量增多。這一增一減，必然使就業形式緊張，很多家長也看到了這種危機，所以選擇了別的專業。那么，高職的語文教育專業的學生在就業上就僅限于語文教師或是教育行業的行政人員嗎？我認為，教師這個行業還是很有發展前景的，很多民辦學校和偏遠地區的教師還是處于緊張狀態的。這是如果僅就伊春這座城市來講，語文教育專業的學生如果在校多掌握幾項本領，畢業后是不愁工作的。

一、普通話與口才課程的學習

作為一名未來的從事教師行業的人來說，說一口流利的普通話，應該是必須的，《普通話與口才訓練》這門課主要講授普通話口語表達的基本知識和基本技能，訓練學生的普通話水平和口語表達能力，使學生達到所學專業職業資格所要求的普通話等級，并具備一定的口語交際能力；培養學生靈活的思維能力、應變能力，使學生具有堅定、自信的心理素質，在語言表達中做到主旨明確、條理清楚、語言生動、儀態自然。老師在授課時重點放在通過各種常用口語表達形式的訓練，使學生能夠熟練地掌握各種口語表達形式的運用技巧，真正具備較高的口語表達水平，教學中要以教師的知識講授為輔，以學生的訓練為主。

二、導游口才訓練

正常來講，導游口才訓練是旅游系旅游管理專業學生的必修課，近年來，我國的旅游業發展勢頭強勁。導游作為旅游從業人員的重要組成部分，其服務水準如何，直接影響到旅游者的旅行感受和效果。衡量導游服務水準的尺度有儀容儀表、服務態度、口才水平等，而其中最重要的尺度便是口才水平。現在的導游員很多都是兼職，專職的不多，好，因為這個行業是有季節性的，而現在我市的旅游業發展勢頭很好，導游員遠遠不夠用，這樣，我們語文教育專業的學生，正好可以做這方面的兼職，因為我們的學生普通話水平夠用，有老師的應變能力，再加上導游詞的熟練，畢業做兼職是完全夠用的。

三、教法課程的改革

教法課是語文教育專業學生的專業課，它既是學科教育學，又是應用教育學；既是邊緣學科，又是綜合學科。語文教學法的任務是向學生傳授語文教學的基礎知識和基本理論。訓練他們從事語文教學的基本能力和教學研究的初步能力，培養他們從事中學語文教學的興趣和信念以及不斷改革教學的意識。同時，引導學生在教法的學習過程中，開辟口才的教學。可以說口才教學可以作為語文教學的一個分支，學習口才可以增強孩子自信心、活躍孩子的思維提高作文水平、培養孩子口腦協調的能力、培養孩子敢于表達的膽量、培養孩子樂于表達的品格、培養孩子巧于表達的能力，提高孩子講普通話的水平、激發孩子強烈的閱讀興趣、培養孩子良好的藝術素養和孩子優雅大方的氣質。教師如果學會了口才方面的教學，相信在教學上、教學成果上都會有更大的飛躍。同時，我們不僅可以把口才教學做為學校培養學生的一項基本技能，還可以成為第二課堂的主要內容之一，因為隨著社會的發展，少年兒童的早期教育越來越受到家長的重視，特別是在培養孩子的語言表達能力中，更多的家長開始尋求各種方法來鍛煉孩子的語言表達能力，源自美國教育演說家卡耐基的教學理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說、辯論、主持等能力便可以增強孩子的自信心，提高孩子的心理素質，對孩子的前途將產生非常大的影響。口才是人素養、能力和智慧的一種綜合反映，好口才非常重要，而這恰恰是很多人的弱點所在，對于個性原本就相對內斂的中國人來說，傳統的教育方式和民族特性又在一定程度上制約了個性的張揚，許多人在公共場合講話或與人溝通時，往往會心跳、緊張、不知所措，不知如何組織語言，以至于根本無法清晰的表達自己的意思，很多人以為缺乏自信而害怕，成為公眾的焦點，因此失去了許多展示自我的寶貴機會，甚至與成功擦肩過……

四、實習方式的更新

對于師范生來說，教學實習工作是學生畢業之際必不可少的一個實踐活動，為此學校應該重視學生的實習工作。尤其是在學生所學的專業知識和教學教法方面，我們更應該把我們所學的理論知識靈活的運用到教學實習當中，完善教學實習工作，加強師范生的教學能力。以往語文教育的學生實習大多在各類學校或是幼兒園，實習內容一般是：（一）班主任工作:管理班級，組織學生學習，按照學校要求按時召開班會，嚴格要求學生遵守學校紀律，按時作息，關心學生的日常生活，時刻向指導老師和學校回報工作。（二）教學技能實習：教學實習期間我跟隨指導老師完成教學，其中對于初三年級那個班，我采取聽課的形式，完成了八節課的聽課記錄；而對于初二年級哪個班來說則采取親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授，其中有文言文、詩歌和現代文的教學；批改作業三次，自測一次。（三）教學研究調查:為更好地了解學生，調動學生學習積極性，組織兩次小組談心會，了解學生的思想動態及學習動態.針對這種情況，我們可以再加上一項實習內容：口才內容教學訓練，一方面我們可以學到很多教學經驗，另一方面我們也能夠接觸到各類學生，從而為我們今后的工作打下基礎。我們可以到專門從事口才教學的機構去實習，社會上有很多大的口才連鎖機構，比如“神童少兒口才”、“七色光少兒口才”“金話筒口才”等等，甚至我們可以去電臺、電視臺實習。

總之，高職教育改革發展中要適應地方經濟發展的需求，針對我們這樣一所林區中的學校，林區的旅游業、林業、教育行業等都在需要各類人才，我們語文教育的學生如果能一專多能，為林區多培養一些隨地方經濟發展的兼職導游員、口才事業教師等人才，我相信語文教育專業的學生的就業前途將會更加光明。