網絡思想政治教育研究的標桿——《網絡思想政治教育研究》概述*

黃 河

(河池學院 外語系，廣西 宜州 546300)

網絡信息化發展深刻的改變著人們的生活理念和生活方式，它是20世紀最偉大的發明，同時對21世紀的影響深遠，當今的世界若沒有網絡將是不可想象的。網絡的發展有其自身的特點，同時考驗著傳統的道德教育模式。在新時代中，務必要針對網絡進行新形式的思想政治教育。《網絡思想政治教育研究》是以此為契機進行研究和探討，其立論基礎源自馬哲，結合我國國情和現階段發展的特點，充分考慮網絡信息技術、新聞傳播方式、哲學和心理學的應用，最終形成立體式思想政治教育內涵，既保留傳統教育的精髓，同時大膽的設想，充足的論據以及縝密的思維，將網絡思想政治教育的研究推向高潮，作為指導性的理論，具有深遠的實踐意義。

一、深刻理解網絡思想政治教育的內涵

思想政治教育一直是我國道德教育的核心內容，在高等教育模式中有重要的體現。《網絡思想政治教育研究》是針對現階段網絡化信息的發展而提出的新興思想政治教育理念，其內涵繼承原有的理論體系，具體的實現方式和手段要結合新形式的發展。

分析其理論的內涵，人們在理解網絡思想政治教育中有兩種觀點，它們的關系不是簡單的交集和包含的關系，而是站在不同的立場上進行分析。其一是認為網絡思想政治教育是針對網絡而言的，它是不包括其他環境或形式的思想政治教育。是依賴于網絡的手段進行相關的教育，如果脫離網絡，不影響其自身的固有發展，可以理解成網絡是其宣傳的手段和媒介，但不是最終的目的。其二是將網絡當做人們生活中不可分割的重要組成部分，此時的網絡思想政治教育涵蓋所有領域。受教育者脫離網絡的環境也可以通過這種方式進行相應的教育，它是傳統思想政治教育在網絡上的延伸，既具備原本的教育理念，同時也存在網絡的特點。這兩個觀點的差異化明顯，但反映的是同一個問題，只有做好前者，才能達到后者的教育目的，同時二者既有共性的體現，還有特性的區別。在具體實施過程中，手段類似，但目的有很大的差別，是一個過程中兩個方面的體現，二者相互促進，互相影響，可以作為一個整體對待。

二、正確解析思想政治教育的網絡環境

如何能夠正確理解其理論內涵，是研究網絡思想政治教育的精髓所在。通過這樣的方式展現出其旺盛的生命力，進而達到理想的教育效果。

該著作在立論之初，進行充分的調研和研究，主要考察的對象是近些年來我國高等教育中的思想政治教育狀況，同時也著重分析網絡形式的教育體系。網絡已經深刻的融入到學校的各個環節中，不僅體現在教育上，同時包括學校的管理，學校工作的進行以及校園活動的開展。正是基于這樣的客觀環境，傳統的思想政治教育面臨著挑戰。有兩個原因，首先，理論只有不斷的發展才能夠適應當前的實際需求，這也是深入研究其理論的意義所在。其次，網絡的發展是大趨勢，在新的形勢下自然是需要進行改良和發展，這樣才能夠適應網絡化的需求。其中要考慮大學生的心理因素，這對教育可接受程度很有益處。相比較而言，依托于網絡的形式，進行多元化的教育，效果明顯要高于傳統的教育方式，其本身也體現現代教育的特征，也是未來高等教育發展的必然趨勢。綜上所述，很有必要分析、研究網絡的思想政治教育，研究其內涵、形式、特點等諸多因素，將傳統的思想政治教育巧妙的融合到網絡中，潛移默化的多層次、多角度的推廣和宣傳，可以實現理想的教育目的。

三、深入探討網絡思想政治教育研究領域的理論難題

在教育領域中，網絡的推廣和普及是未來教育發展的新方向。在此過程中，會遇到傳統教育方式不曾遇到的狀況。所以在進行網絡思想政治教育時，務必需要解決現實存在的難點問題。

人們通常所熟知的世界，是現實中存在的客觀世界。伴隨著網絡世界的出現，將徹底的打破這一概念。網絡環境嚴格意義上分析不是世界的多維形式，是嵌套于主觀意識形態的客觀反映。平時所說的網絡是虛擬化的世界，它引發人們對于虛擬的探討和關注。就網絡世界本身而言，通過網絡信息化技術的發展，借助數字模擬化的方式展現逼真的現實感官影響，具備基本的社會元素。同理，人們生活在網絡世界和現實世界之中，通過網絡世界的信息獲取在現實的世界中生活。其同樣具備客觀的現實性，但是這種現實性的體現是通過網絡媒介展現的，可以把網絡世界看成現實世界的一部分，而其又具備現實世界所不具備的某些特征。從個人的角度分析，在現在的社會生活中已經不能夠脫離網絡世界而單純的存在于現實的世界，這也是網絡思想政治教育的客觀基礎。

交流是人的最基本需求，不僅是情感的交流，心里的需要，同時也是社會發展的重要表征。隨著網絡技術的發展，網絡的交流已經變成新形式的交流模式，也是現在網民交流的主要方式。這種互動的模式既體現社會關系，同時也具備著廣義的研究意義。在交流的過程中，既能夠體現出個性化的元素，道德價值也貫穿于其中。網絡世界的交流形式和現實中的差距很大，具備隨意性、匿名性和流動性等特點，正是這些方面，更能夠體現出教育的客觀反映，道德素質的表現，以及道德涵養的影響。所以，這也是網絡思想政治教育的主觀基礎。

四、建構網絡思想政治教育的應用方法理論

教育理論是知識創新和方法論的有機結合，教育理論的研究其意義體現在實際的應用價值中。網絡思想政治教育更具備針對性的研究目的，理論研究成果將用于網絡形式的思想政治教育。

網絡的環境對傳統教育的沖擊性巨大，某些教育理念以及教育模式已經不再適用于現在教育環境，同時隨著時代的進步和社會的發展，一些理論也是非常有必要進行改良、擴充和完善。網絡思想政治教育既要結合網絡信息技術發展，同時也要融入現階段我國精神文明建設的需要。《網絡思想政治教育研究》針對上述的問題進行詳盡而又透徹的分析和研究，主要體現在以下幾個方面，首先，研究現在網絡技術發展的特征以及我國現階段高校的政治教育的現狀，針對現在教育中存在的一些問題提出相應的解決方案。其次，研究思想政治教育在網絡中實現的方式以及相應的可行性，利用流行的網絡技術進行高效、快速的網絡宣傳，從而達到網絡思想政治教育的意義和目的。再次，重視網絡思想政治教育的反饋結果，以及網絡輿論的重要性。這是檢驗網絡思想政治教育效果的有效手段，從中可以尋獲發展理論的現實基礎，同時也可以利用網絡輿論的潛在影響力進行相應的網絡思想政治教育的宣傳，利用網絡輿論的特性進行雙向操作，進而達到最理想的教育效果。最后，重點研究受教育者的心理特點，結合現階段的環境因素，了解他們內心真正需要什么樣的網絡思想政治教育，或者以什么樣的方式才能夠讓他們更好的接受教育，將其變成行為的準則和規范。在進行網絡思想政治教育過程中，首先是需要借助于網絡的媒介進行宣傳，同時不斷的檢驗教育的效果。其中重要的一個環節體現在設立專門的輔導機構，維護日常網絡思想政治教育工作，深入到大學生群體，解決學生們現實存在的問題，進而促進網絡思想政治教育的發展。

五、探討高校學生網絡思想政治教育的新模式

現在的校園環境中的重要組成部分體現在其網絡化建設，這對網絡思想政治教育而言，是新的發展契機，同時也能夠利用這種模式更好的發展其理論。

網絡技術的快速發展，客觀上有利地保障網絡思想政治教育的發展。從學生的角度分析，網絡教育模式更容易被學生接受，具備效果和效率的雙重保證。其理論研究成果充分的體現在《網絡思想政治教育研究》著作中。

校園網絡文化已經成為校園文化的重要組成部分，伴隨著高等院校基礎設施的建設和完善，以及網絡信息技術的高速發展。網絡世界帶給學生們前所未有的影響和吸引力，既體現在網絡環境所特有的因素，同時也體現出校園環境的特色。現在網絡文化已經深深的融入到大學生群體中，融入到其生活、學習中的各個層面。與其他因素相比較，網絡因素具有不可比擬的優點，體現在其多元化和快速發展的特征上，這些表象也非常符合大學生內心渴望變化以及能夠滿足其喜歡新生事物的好奇心。從這個角度分析，以網絡作為媒介，進行思想政治教育，是新環境下的一種新選擇，同時相比較于傳統的思想政治教育，這種方式的教育效果更好，教育模式更新穎，也具備網絡教育的可行性，適應時代發展的需要，是新興的網絡教育理念的一種全新的嘗試和探索。

使用網絡的重要群體是以青年人為主，自然包括接受高等教育的大學生群體，而大學生對網絡的認識和了解以及應用都是具備高素質以及高效率的特點。體現在兩個方面，一方面大學生群體是生活在網絡的環境中，另一方面是大學生能夠更快速掌握網絡操作技術，這些方面都是網絡思想政治教育實現的前提。同時網絡是一種無形的資源，也是能夠聯系到現實環境中，而通過網絡方式進行思想政治教育，既是我國精神文明建設的需要，也是網絡信息化技術發展的必然結果，二者有機的結合，形成獨特的教育理念。

六、結 論

綜上所述，政治思想教育一直是我國道德教育的核心內容和重要體現，也是未來思想教育發展的指導思想。網絡的發展從觀念上深刻的改變傳統的教育理念，從這個角度出發，需要針對網絡形式進行分析和探討，進而發展適合新形式的思想政治教育。《網絡思想政治教育研究》是針對網絡環境，對思想政治教育理論進行全新的研究和分析。分析現在網絡發展的特點，網絡技術推廣的方式以及網絡輿論在教育宣傳中的重要性。同時也從內在方式研究思想政治教育的精髓，之后將思想政治教育的重要性以及網絡教育的必要性有機的結合在一起，比較傳統思想政治教育和網絡思想政治教育之間的共性和特性，分析現階段推廣網絡思想政治教育的客觀實現條件，考量具體操作中的細節問題，對出現的狀況進行相適應的研究并提出切實可行的解決方案，進而全面的發展網絡思想政治教育。