淺談計算機實訓課程考核改革方案

孫開巖

(吉林華橋外國語學院，吉林 長春 130117)

一 引言

進入21世紀，社會信息化不斷向縱深發展，各行各業的信息化進程步伐加速，用人單位對大學畢業生的計算機操作能力、應用能力的要求不斷提高。然而，高校畢業生只具備理論知識，缺乏實際操作經驗，而企業需要的則是有實際工作經驗的人才。為了與企業需求接軌，我校轉型為應用型人才的培養，注重培養學生綜合素質、外語水平與計算機應用能力。我校對學生計算機能力的要求是“計算機操作熟練，動手能力強，實踐操作水平高”，使學生能夠利用計算機這個現代化工具處理各種問題。

二 實訓課程考核方面的指導思想

由于我校在辦學指導思想上一直把培養“知識、能力、人格”全面發展的應用型、復合型、外向型高級外語外事人才作為我們主要培養目標，所以怎樣充分利用現有硬件條件，使計算機實訓課程更為有效的促進各專業培養目標的實現，是我們教學研究和改革的重要內容。首先，我們結合專業培養目標與教學資源進行分析，確定我們對于各專業的實訓課程的教學計劃;其次，在此基礎上研究實訓課程的考核指導思想，即:以全面素質為基礎，以學生為主體，以能力為核心，以人才市場需求為目的。根據這個指導思想，我們進行了具體方案設計。

三 實訓課程考核改革方案探索

傳統的“理論”與“實踐”相結合的考核方式，已經不滿足現行社會發展的需求，要對考核方式進行大膽的改革創新，特別是應用極強的計算機實訓課程，可以靈活地設置考場和考核方式，讓考核的方式多樣化、個性化、讓考核真正適應學習、適應行業。

(一)改革考核內容

目前，計算機教材本身發展存在著滯后性，這就決定了計算機考試的內容不能只依附于教材，不能與行業的需求相脫節，而要突出培養學生的“核心技能”和“崗位能力”。因此，學生在選課時，要充分注意計算機學科內容的科學性和前瞻性，要根據自己的專業、個體的差異選擇方向。例如，畢業后從事文秘工作的學生要訓練辦公自動化等相關課程;從事設計工作的學生要訓練多媒體技術課程;從事教育工作的學生要訓練課件制作課程等等。這樣，學校就可以根據不同的計算機專業來設定考試題目，考核時以崗位能力目標為依據，考試內容體現專業特色。

(二)改革考核方法

1.小組合作完成考核內容

老師根據專業設計好考題，并開放考題，規定完成的期限，由小組合作完成操作，完成后要填寫實驗報告，比一比哪組完成任務又快又好。引入競爭機制，激發好勝心，讓學生主動學習、探索研究。例如，給出考核任務:用掃描儀掃完的圖片進行編輯、處理。各小組接到任務后，根據成員自身特長分工協作:一個人按最佳分辨率掃描圖片;一個人將掃完圖片上面的文字使用軟件進行轉換;一個人將圖片進行裁剪，留下可用部分。這種考評方式可以增加學生的溝通，對以往所學的計算機課程進行整合，充分挖掘學生潛力，融入學生的智慧，培養了學生綜合運用所學知識的能力，增強了學生的參與意識，培養了各小組團隊協作意識。

2.考核方法的兩種形式

對學生進行實踐考核，是對學生實際能力最好的檢驗。考核方法可以分為兩種形式:第一，分步考核，即對學生每一次實驗的過程以及實驗報告進行考核，這樣可以促進學生認真對待每一個實驗，提高學生的實際操作能力;第二，綜合考核，就是由教師設計一個融合辦公自動化軟、硬件內容于一體的綜合性實驗，讓學生利用學校資源完成一系列綜合應用，最后，要求每名學生將自己的制作成果刻錄成光盤，作為最終成績評定的主要依據。

3.考核成績添加課外成績

學校每學期要舉辦一些社團活動，或者一些大型的文藝活動。這些活動需要制作一些宣傳片，板報，這些工作內容我們就可以安排開設計算機實訓課的學生去完成。例如，我校大三學生正開設《計算機與辦公自動化》課程，我們可以給學生布置攝影攝像工作，并且進行后期制作。學生利用自己所學的專業技能解決了實際問題，這種專業自豪感與成就感大大地激發了學生進一步學習探索的欲望。用學生自己的話說，這樣的成就感最貼近生活、最有用。同時，這些作品也能作為學生就業實習的自薦材料。這樣，教師將以綜合打分代替考試成績，以匯報表演代替成績單。這既達到了復習鞏固所學知識的目的，又鍛煉了學生的職業能力，為學生以后就業創造了有利條件。

4.傳幫帶方式進行考核

充分利用計算機實訓課學生的資源優勢，在各個班內培養一批專業骨干學生，例如機房的維護維修、校園網的管理等等。大膽啟用傳幫帶的方式，讓他們在學習中工作，在工作中學習，經過一段時間的幫扶，再分別從教師、學生層面對他們進行考核，合格并有責任心者留用，作為老師的助手，讓有計算機專長的學生充分發揮其優勢。

以上考核方法，可根據學校、不同計算機專業實際情況進行選擇和組合。

四 結束語

隨著計算機信息技術的發展，將會對計算機實訓課程提出了更高的要求:要求教師應該思考在日新月異的新形勢下如何有效促進計算機教學，推動計算機教學向著“培養全面高素質人才”的方向發展，為學生以后更好地為社會主義現代化建設添磚加瓦打下堅實的基礎。

［1］胡志文.計算機專業實踐課程考試模式改革的探討［J］.南昌教育學院學報，2011.06

［2］計算機部.計算機課程考核改革方案.吉林華橋外國語學院，2008.11