信息化發展對中學思想品德課教學的影響

■文/曹雙桃

二十一世紀是信息化的時代，學生從小接受各種各樣的信息，這些信息對學生思想品德的影響是全方位的。作為初中思想品德課教師，我們感到自己的責任重大，我們必須認識到這樣的影響和變化，改變我們的教學方式，引導學生向正確健康的方向發展。

一、信息化對思想品德課教學的影響

1.信息化發展對思想品德課教學利好的一面。信息技術已經成為現代教學一個不可缺少的資源。作為一種新的輔助教學手段，信息技術成為新課程教學中教師的一個有力助手。信息技術與思想品德課教學整合，集圖像、聲音、文字、動畫等各種功能于一體，把教學內容直觀、逼真地呈現在學生面前，使課堂煥發出勃勃生機，提高了課堂的教學實效。課堂上，我們可以借助平面媒體多宣傳一些讓人感動的人物如最美鄉村教師、最美鄉村醫生等，可以將好的信息加工后再和我們的思想品德課程相結合，宣教好的價值取向，讓學生知道什么是真善美。

2.信息化發展對思想品德課教學的不利影響。這是國內眾多學者一直研究的重點。隨著科技的進步，信息社會發展帶來的信息也是五花八門、良莠不齊。作為成年人，會在接受時進行正確的選擇判斷，而作為一名初中生可能還沒有很好的甄別能力。如果信息選擇不當，久而久之就很容易導致其價值觀和人生觀的扭曲。在我們思想品德課的教學過程中，就常常出現一些我們教授的觀點和學生的認識相沖突的現象，這就是學生在選擇接受信息時受其負面影響而造成的結果。

二、信息化在思想品德課教學中的應用

信息化發展給學生德育方面帶來影響的同時，也向初中思想品德課的教學提出了挑戰。作為一名思品課教師，我們應采取以下幾點措施來消除其不利影響。

1.老師要有甑別能力。一條信息的宣傳報道肯定有利有弊，作為德育教師，理應用成年人的理性思維和正確價值觀，將信息的正反兩面與思想品德課的知識相結合，引導學生接受正面的信息，摒棄負面的信息。教師自己不能在對信息認識有偏差的情況下，戴著有色眼鏡教授學生，這樣很容易將學生引入歧途。因此，教師在講課的時候就要有一個明確的主線，而不是被信息牽引。

2.豐富教師的知識，結合信息化的教學案例。初中政治課本中知識點比較枯燥，很多知識需要舉例說明，作為教師必須充實自己的知識，這樣學生才能聽得進去，才能獲得正確的認識。

3.采用現代化教學手段，加深課堂的信息化教學。現代化的教學手段如多媒體、模擬軟件等為我們的思想品德教學增添了亮麗的色彩，它能做到圖文并茂，影音俱全，能給學生極大的視覺體驗，能將媒體傳遞的信息和我們的知識點結合達到良好的教學效果。在誠信教育這個知識點教學的時候，我就截取了趙本山的三個比較典型的小品來輔助教學，小品的播放激發了學生對誠信的大討論，不僅豐富了課堂，也給學生上了生動的一課，學生收獲了知識。

4.信息化的發展日趨豐富，教學中可選擇的知識點也就很多，這就要求思想品德課教師要選擇那些有利于推動中學生德育的信息作例證，選擇那些能夠糾正中學生思想偏見的信息作引導，在課前進行充分備課、充分預測、充分研究和知識準備。比如一堂課我們怎么安排、我們的信息化設計要達到什么效果、怎么和學生互動等等，備好課是關鍵。再者只有我們教師富有個人魅力，比如淵博的知識、富有情感的感染力、親和力和較強的責任心，才有能力采用這種教學方法，勝任信息化發展中的教學工作。

綜上所述，信息化的發展對我們學生的品德教育，尤其是其人生觀和價值觀的樹立有利有弊。但這是一個信息社會，我們不能因為有風，就把門窗關上，而讓學生失去探尋世界，了解真知，體悟真善美的機會。海子說過：“面朝大海，春暖花開。”信息化發展為我們思想品德課教育提供的這片大海，需要作為德育教師的我們帶著我們的學生迎接大風大浪，在教學中消除不利的影響，選擇利好的方面。而我們教師也只有不斷豐富自己的知識，采取信息化帶來的多角度信息與知識以及多媒體先進的授課方式，才能很好地利用信息，從而讓思想品德課的教學富有成效，引導學生向正確的人生道路前進，走進一個春暖花開的世界。