當代大學生網絡生活狀況及其對策

周 印

（上海政法學院國際法學院，上海 青浦 201701）

1994年，互聯網正式進入我國，隨著信息高速公路的興起、個人電腦的發展，網絡媒體對大學生的影響越發顯著。他們和父母在一起交流的時間變得更少，然而使用電腦娛樂，在虛擬世界學習、交往的時間越來越多。根據中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發布第31次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》（以下簡稱《報告》）顯示：“截至2012年12月底，我國網民規模達5.64億，全年共計新增網民5090萬人。互聯網普及率為42.1%，較2011年底提升3.8個百分點，普及率的增長幅度相比上年繼續縮小。”“截至2012年12月底，我國手機網民規模為4.2億，較上年底增加約6440萬人，網民中使用手機上網的人群占比由上年底的69.3%提升至74.5%。”從年齡上來看，10-29歲的網民占了54.4%，這個年齡段的網民大多都是學生。[1]大學生在享受網絡帶來便利的同時，也出現了一些不可忽視的問題。有些學生在網絡這個虛擬世界里樂不思蜀，甚至荒廢學業，有些受到網絡上不良信息的影響，思想、心理上出現問題。這些問題的出現使得我們有必要高度重視當代大學生的網絡生活狀況，在了解熟悉大學生網絡生活的基礎上，把握其特點規律，更好地引導大學生形成良好的網絡生活習慣。

一、大學生網絡生活狀況研究的必要性分析

（一）大學生網絡生活狀況研究是引導大學生形成良好網絡行為的需要

目前，高校大學生幾乎每人都上過網。據一項調查數據可知：“平時幾乎每天上網的占33.6%，每周固定1次-3次的占19.2%，不定期上網的占47.2%；而每次上網時間少于2小時的占31.8%，2小時-4小時的占52.3%，5小時-7小時的占9.8%，多于8小時的占6.1%；28.5%的大學生認為自己一般對上網時間幾乎沒有控制；73.8%的大學生有過通宵上網的經歷，其中2.3%是經常通宵上網；關于上網的地點，有61.2%的學生選擇在宿舍用個人電腦上網，有10.3%的學生選擇在學校機房上網，另外有9.3%的學生選擇在校外網吧上網，19.2%的學生在自己或朋友家上網；關于平均每周的上網費用，5元以下的占47.2%，5元-15元的占37.9%，16-25元的占11.2%；41.1%的學生寢室有一半以上的同學擁有自己的電腦。”[2]由這項數據我們可以看出，大學生每次上網的平均時間是比較長的，其對上網時間大多沒有控制。有學生因為沉溺網絡，學習成績太差，而不得不退學。也有學生因為在網上發表不當言論，而造成嚴重的社會影響。[3]也有學生沒有養成良好的上網習慣，在網上被騙錢的事情也屢屢發生。正是這一起起大學生因為未養成良好的網絡行為而發生的事件使得高校不得不重視大學生良好網絡行為的養成問題，而只有搞清楚大學生網絡生活狀況才能更加有針對性的幫助大學生養成良好網絡行為。

（二）大學生網絡生活狀況研究是加強高校學生思想教育的需要

社會網絡化、信息化是一種趨勢，隨著社會的發展和我國信息化水平的提高，大學生上網已經沒有任何異議，但是在這種情況下，給我們的高校學生思想政治教育帶來了一定的沖擊。一方面，網絡對大學生思想教育帶來巨大沖擊。隨著網絡的普及，網絡給當代大學生帶來了諸多信息資源，但同時也傳播了一些負面的消息，對大學生價值觀的形成產生了一些負面影響。這就給高校學生管理工作帶來了新的挑戰，如何盡快占領網絡陣地顯得尤為重要。現在許多輔導員都利用QQ、微博等新媒體同學生交流，掌握學生的動態，但這樣的交流畢竟是有限的。另一方面，由于當代大學生的價值觀、世界觀尚未完全形成，容易受到網絡上一些不良信息的影響或誘惑，使得其做出一些違法違背道德的舉動。因此，研究大學生網絡生活的現狀對于高校學生思想政治教育是極其重要的，其為高校學生思想教育奠定了基礎。

二、大學生網絡生活現狀分析

（一）網絡信息意識強，但鑒別信息真偽的能力較弱

隨著信息網絡的發展，網絡對人們的生存空間、生活方式等產生了巨大影響。對于高校大學生來講，網絡在他們的學習、生活以及娛樂中發揮著重要作用。根據一項調查可知：“61%的學生主要通過網絡獲取信息，44%的學生認為網絡對他的學習、生活有很大的幫助，42.7%的學生認為網絡對他的學習、生活有一點幫助。”[4]這也說明，當代大學生通過網絡獲取相關信息或進行學習還是比較普遍的。但是，目前存在這樣一個問題：學生在網絡上獲取相關知識后往往缺乏獨立思考的意識，很少有人對相關信息去質疑，和老師、同學一起討論，對網絡上的信息或知識較為信任，常常直接引用。

（二）網絡生活自控能力較弱

目前，高校學生生活中，網絡已經成為不可或缺的重要組成部分。虛擬的網絡世界里內容豐富多樣，很容易找到個人的興趣所在，而且極大地擴展了學生交往的空間和平臺。一般而言，學生通過網絡獲取信息、交友、看電影或打游戲。但是，有些學生在上網的過程中往往無法控制自己，沉溺網絡，老是惦記著網上的一些信息，或者直接不離開網絡。在上海高校里，因為沉溺網絡導致學習成績太差而退學的學生每年都有。這也說明網絡確實對部分當代大學生的吸引力巨大，而其無法自控，出現網絡上癮的現象。

（三）上網動機多元化

大學生上網動機呈現多元化趨勢，總體而言，可以概括為以下幾個方面：學習知識、心理空虛、自我調節，而且這種動機往往具有一定的交叉性和差異性。比如，同一個人在不同時段上網的動機是不一定完全相同的。不同年級的大學生上網的總體動機也呈現出不同的特點，這與大學生個人的心理成熟度以及周圍環境是有一定的關系。

三、大學生網絡生活現狀的成因分析

當代大學生網絡生活現狀的成因是多方面的，概括來講可以從以下幾個方面來分析：

（一）大學生自身心理不成熟

從個體的成長來看，個體的身心發展程度在一定程度上決定著其自身的發展。大學生正處于走向成熟蛻變的重要階段。成熟的心智能夠使大學生更加理智的去分析和看待事物。但是，目前大學生群體特別是大一大二的學生對事物的看法普遍較為單純，當其接觸到復雜的網絡信息后，非常容易形成心理困惑，容易引發網絡不良行為。

另外，外在的因素也使得大學生自身心理不成熟表現得越發突出。部分學生不停地刷新其在網絡上的信息，其重要目的就是為了獲得大多數人的關注，形成一種自我優越感。而這種優越感一旦未形成，勢必對其造成一定的傷害。

（二）傳統的教育方式使得學生缺乏思辨和質疑精神

在我國的教育體制中，普遍的教育方式就是學生被動的接受知識，填鴨式的教學模式，學生在知識的獲得過程中，只是接受，缺乏獨立思考，尤其是質疑的精神和意識。這就導致大學生在網絡上獲取信息的時候，對網絡知識的認可和信任度較高，直接將其作為論證某一觀點的關鍵證據。在大學的教學過程中，雖然各高校一直在強調教學模式改革，但是大多數老師都還沒有從傳統的教育方式中走出來。在高校課堂教學中，還是延續以往大量知識灌輸的模式，學生在這個過程中大量的記筆記，然后去背誦。真正對課堂知識提出質疑的學生較少，即使有也被這樣的環境所扼殺。

（三）網絡的虛擬性滿足了大學生的心理需求

網絡的虛擬性表現在網絡通過文字、圖片、影像等構成虛擬的生活，在大學生心智尚未成熟的階段特別能夠滿足他們的心理需求。剛剛跨進校門的大學生，都來自全國各地，離開父母，離開了自己熟悉的環境，面對新的環境部分學生往往顯得不夠適應，缺少朋友，孤獨寂寞。有些學生在同其他同學交流的過程中往往會遇到溝通障礙，會覺得他人在嘲笑自己，內心自卑。只有在網絡世界中，才能釋放自我，無拘無束地交流，不用顧忌他人的看法。在網上，他們往往能找到和自己情形相似的個體，或者在網絡中找到了自己的價值，或受到了周圍人的推崇。這樣，久而久之有些學生就無法控制自己的上網時間，甚至沉溺網絡。

四、大學生良好網絡生活引導的路徑選擇

（一）豐富校園文化生活，增強師生之間的交流溝通

校園文化生活是大學生校園生活的重要組成部分，校園文化生活的繁榮程度在一定程度上能夠看出一所學校的文化底蘊。當代大學生大多都是來自全國各地的優秀人才，剛剛進入一個新的環境，往往表現得較為拘謹，缺乏信任感、缺少朋友、缺少彼此之間的交流溝通。校園文化活動正好為大學生創造了這樣一個師生之間、學生與學生之間相互交流的平臺，也給大學生提供了一個展示自我的機會。因此，豐富校園文化生活對于孤獨寂寞、想展示自我而找不到平臺只能在網絡中實現的學生而言能夠起到積極作用，使其從虛擬的網絡世界中脫離出來。

（二）深化高校教學體制改革，增強學生辨識信息的能力

高校的教學體制改革勢在必行，只有逐步改變以往傳統的灌輸式的教學模式，才能逐步培育學生的思辨能力和質疑精神。在高校的教學中，教師要首先從傳統的教學模式中走出來，解放思想，積極探索互動式、開放性的教學，使學生能夠積極開動腦子，學會獨立思考，逐漸形成質疑的意識。對于學生而言，大學生也要嚴格要求自己，多看書多思考，敢于質疑，勇于提問。只有這樣，大學生在面對復雜的網絡信息時才能不盲目迷信，運用自己的所學去分析鑒別網絡信息，形成自己正確的認識，吸取正確有用的網絡信息。

（三）積極探索網絡思政教育，占領網站教育制高點

對于高校的思想政治教育工作，思政工作者應當順應時代的發展，充分利用網絡的特性，發揮網絡在思政教育中的優勢，占領大學生網絡輿論的制高點。目前，上海創建“易班”網站就是專門針對大學生的交流平臺，積極引導大學生的網絡生活，倡導正確的價值觀、世界觀、人生觀。對于高校思政工作者而言，一是要充分了解并掌握網絡相關知識和技術，善于借助網絡平臺了解學生的思想動態；二是高校思政工作者要多上網，注意傾聽和收集大學生關注的話題，提高大學生思想政治教育工作的針對性和有效性。

（四）高度重視大學生心理健康教育，促進大學生網絡心理健康

要高度重視大學生心理健康教育，學生的心理問題不僅能通過高校心理咨詢室來解決，而且也要搶占網絡陣地，通過網上心理咨詢平臺，為心理困惑的學生提供咨詢。有些學生怕見老師，不愿意當面吐露自己的心里話。在網上其往往不用顧忌那么多，能夠真實地將自己的想法吐露出來，因此網絡心理咨詢平臺就顯得非常重要，而且其能夠更加迅速有效地為大學生答疑解惑。在高校學生管理中，要積極地將線下教育咨詢和線上幫困相結合，為大學生心理健康提供制度保障。

（五）加強大學生法治意識教育，規范大學生網絡行為

有些大學生以為自己只是在網絡上發表一些看法，屬于自己的個人行為，卻不知道在一定程度上已經造成了社會危害，構成違法行為。因此，加強大學生的法治教育也顯得非常有必要。通過法治教育，使大學生懂得自己作為一個社會人，個人的行為與社會緊密的聯系在一起，使大學生懂得哪些行為可為，哪些不可為，在網絡上遵守網絡規則，不違法。

[1]中國互聯網絡發展狀況統計報告．http://www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201301/t20130115_38508.htm

[2]趙麗央、孫秀麗.大學生網絡生活的調查與分析[J].溫州師范學院學報（自然科學版），2006（10）

[3]網上流傳上海金山一家奶油廠被衛生局查封，其奶油涉嫌用地溝油和工業油制成，而這家奶油廠被稱是克莉絲汀等知名品牌蛋糕的重要供應商。該傳聞出現后6個小時，克莉絲汀即在其官網發布澄清公告，公告稱并未向上海地區任何金山奶油廠購買原材料，也沒有任何合作關系，微博散布的傳聞是失實的。發布該微博的是一名大學生，隨后被克里斯汀告上了法庭。參見http://www.ce.cn/cysc/sp/info/201204/27/t20120427_21154841.shtml

[4]胡濟林、周婷.大學生網絡生活狀況的調查分析與對策研究[J].濟南職業學院學報，2010（6）