高職建筑專業實訓基地建設的探索

雷海濤

（咸陽職業技術學院，陜西 咸陽 712000）

高等職業教育是以專業技能為中心的教育，其教育目的是培養適應生產、建設、管理、服務等一線需要的高端技能型人才。要達到此目的就需要實訓。實訓基地就是學生實際動手操作為載體的實踐訓練場所。實訓基地包括兩個方面：校內實訓基地和校外實訓基地。

當今社會飛速發展使傳統的經濟結構、產業結構等不斷發生改變，這樣的改變導致了產業崗位的不斷變化，使新的崗位群不斷取締老的崗位群。從而使工程型、技術型人才在社會上出現緊缺。目前，建筑產業對工程型和技術型人才需求量很大，使許多崗位工作內容都發生了巨大的變化，技術含量急劇增大。因而具有綜合職業能力的復合型人才社會需求量很大，尤其關鍵的是在學校的能力培養。

目前在高等職業教育運行中，遇到的最大問題之一就是沒有形成較為科學、完善的實踐教學體系。鑒于這種情況，建立與之相適應的實踐教學體系，加大高職建筑專業教學改革力度，增強專業建設與改革步伐顯得非常有必要。

我院建筑專業自建立以來，我們的建設思路和具體做法是以市場需求確立培養目標，以行業、企業需要、學生就業為目的，緊扣建筑行業崗位工作需要的技術及技能標準，構建“寬口徑、厚基礎”的新型實訓模式。在此基礎之上設立了我系實訓基地建設的總體思路，確定高職建筑專業教學與建筑行業切入點為：一是滿足產業的需要，在校內建立與其配套的實訓室（基地），按行業、企業運行機制開展教學。二是加強建筑專業教學與建筑產業聯合，與社會的融合，建立以預就業為目的的校外實訓基地。

一、實訓基地建設的思路和原則

高等職業教育的最終目的是以社會需求為風向標，培養適應市場需要的各個行業具有較強的實踐能力的工作者，建設出可以滿足學生技能培養的實訓基地。我院建筑專業在構思實訓基地建設方案時，主要考慮了以下幾個方面：

（一）以常規教學為主，以培訓為輔

實訓基地的功能主要滿足高等職業教育學生能力培養為目標。我院建筑專業根據常規教學和培訓需要，學生在建筑材料檢測、建筑工程測量、建筑工程制圖、工程造價、工程招投標、建筑設備安裝、施工技術等實訓室（實訓基地）進行實踐教學。這樣不僅滿足了我院建筑類專業學生的常規教學，為也可以供在校學生進行實踐技能進行練習，同時還能為社會提供各類職業技能的培訓的任務和服務，將其為我院對外交流的窗口和對外服務的基地。

（二）創設符合企業經營活動的工作環境

實訓基地的建設一定要符合生產、技術、管理、服務等一線的工作環境。鑒于此方面的原因，我們先后走訪了建筑企業項目部，掌握了建筑企業對員工崗位的要求、技能需要；系領導帶領全體專業教師去建筑施工企業、建設咨詢單位、建筑設計單位等企事業單位進行調研，熟悉了生產、管理的工作環境、先進的儀器和設備，以及超前的工藝；聘請企業項目經理、總工、工程師、技術員等具有豐富實踐經驗的人員提出了建設性意見和建議；按市場需求構思的實訓基地建設思路，以滿足社會需要，同時盡可能減小學生與工作單位之間的距離。

（三）實訓基地要體現一定的技術水平

實訓基地的建設要與科學技術的發展同步，要展現出新技術、新材料、新工藝，在技術含量上一定要有行業范圍的先行者，使學生在學校學習過程中，學到和掌握本行業范圍超前的技術，同時，建設的實訓基地要具有前瞻性、持久性。

二、實訓基地的建設

實訓基地的建設要展現出以學生就業為導向。我院主要考慮到以下幾個方面因素。一是選擇最佳的實訓基地的設計。建設實訓基地在大量的調研之后，做出了好幾個實訓基地的建設設計方案，然后多方面論證，最后選擇了一個最佳的設計方案。在建設過程中，我們著重在簽訂合同、招投標方面嚴格把關，購買設備、調試、安裝、驗收、維修保養等其他環節認真對待。二是對行業領域中的技術前景和現狀都進行了必要的了解，在“實用、夠用”，同時具有一定超前性的基礎上，盡量把行業較為先進的設備、儀器、材料、技術、工藝、方法和成果帶入實訓基地。三是做好整體規劃設計，這是非常必要的，受訓者在這樣的實訓基地進行技能訓練，既能提高了基本的能力，又提高了他們從事規模較大、綜合性較強、創新性有要求的實驗和研究的能力，實訓基地整體規劃設計要盡可能做到實訓基地設備、儀器先進、技術超前、工藝新先進、教學方式多樣、管理水平高。使實訓基地能夠完全發揮它應有的價值。

三、實訓基地的功能

（一）將理論和轉化為能力的場所

理論是能力的前提，能力是理論的實踐和應用。學生所要掌握的理論和能力，需要通過各種實踐性環節中取得，實訓基地是理論與實踐的訓練的場所，使學生完成了從認知向能力的轉變。通過實訓，學生的基本理論得到了加強，各種能力才會得到提高。

（二）增強職業素養、培養創業精神和創新能力

實訓基地可以讓學生在實踐動手操作過程中鍛煉愛崗敬業的精神。實訓可以讓學生在實訓過程中運用所學專業理論和經訓練所獲取的經驗及掌握的技能，通過團隊完成訓練科目，讓他們不但獲得實際動手操作的經驗，同時也培養了他們團隊合作的意識。

四、實訓基地的教學實踐

我院實訓基地包括兩個方面：校內實訓基地和校外實訓基地。

（一）校內實訓基地

為了滿足常規教學的需求，實現以就業為導向的教學目標。近年中，學校共投入資金100余萬元，建設了與職業崗位相對接的能夠體現職業崗位需求的建筑專業教學設施和實訓場所。使學生在學校就可以置身于真實的工作環境中，等他們畢業后走向工作崗位就能順利的適應工作崗位。實踐證明我們這樣做是正確的。

（二）校外實訓基地

為了充分實現高等職業教育的基本要求，體現能力培養的中心地位，目前，我們已與中國九冶、咸陽興艾建筑有限公司、咸陽方圓建筑工程公司等建筑企業建立了良好的合作關系，已安排我系學生進入工地進行現場教學，取得了較好的效果。這是我們產學結合的雛形，為我們以后進一步走產學結合奠定了一定的基礎。總之，校外實訓基地的建設是一項復雜的系統工程，需要校企雙方坦誠相待、各盡其責，方能共同受益，只有通過參與者的調查研究和實踐才能形成學校、企業、學生三方共贏之局面。

五、實訓基地建設的管理

（一）健全以實訓中心為核心的基地管理模式

1.成立實訓中心采用集中管理模式。學院各類實驗室、實訓室等按專業組建校內實訓基地并歸屬實訓中心。由教務處統籌安排實訓教學計劃，使教學資源得各個專業能夠共享，實現了資源優化配置和共享；實訓基地的建設規劃由實訓中心會同教學系部制定。實訓中心統籌考慮，集中進行重點建設。

2.建章立制，使實訓儀器、設備等各項管理科學化、規范化。學院制定了一系列管理規章制度，嚴明的操作規程，為了提高設備使用效率和降低消耗，實行使用登記，耗材項目管理、維護、保養工作負責制。為了保證設備及人身安全，規定使用大型貴重的設備、儀器和電動機械設備的實訓教師必須經過專業技術培訓并取得相關設備、儀器操作合格證書方可操作，只要有學生在實訓場所進行活動就必須有實訓指導教師或實訓管理人員在場。由于措施得力、執行到位、實訓教學正常有序，設備維護低費用，長期保持安全零事故。

（二）加強“雙師型”實訓教師隊伍建設

一是從企業中選取能工巧匠、行家里手到學校對專業課教師進行行業操作技能培訓后，培訓合格后才擔任實訓指導教師；二是從企事業單位中聘任有實踐經驗的工程技術人員到學校任專、兼職外聘教師；三是有計劃選派教師參加全國高職高專骨干教師師資培訓、國培計劃、處境學習、下企業鍛煉等方式。近兩年來，學生素質參差不齊，實訓指導教師不足，但實訓教學效果良好。

（三）實訓實踐教學教材建設

為配合實踐教學的開展，我系組織專業課教師編寫了建筑工程制圖、建筑材料檢測、建筑工程測量實訓、建筑構造認知見習等實訓、實習指導書，具有很強的操作性和針對性，符合我系學生實習的現狀，是學生在實訓中有章可循。

在高職建筑專業實訓教學探索的實踐中，我們更加清醒的意識到：實訓教學是實現高職教育培養目標的有效途徑。進一步加強實訓教學的條件建設，優化實訓教學環節，促進“雙師型”師資隊伍建設，提高實訓教學質量，才能形成辦學特色，提高畢業生就業率，促進學院可持續發展。