數(shù)字口譯困難及其原因探究

趙 俠

（徐州工程學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，江蘇 徐州221008）

引言

數(shù)字口譯一直困擾著職業(yè)譯員，對(duì)于口譯學(xué)習(xí)者更是一大難點(diǎn)。“數(shù)字口譯已經(jīng)成為嚴(yán)重制約現(xiàn)場(chǎng)口譯質(zhì)量的瓶頸。”（黃建鳳，2006：26）Gile（1995）曾多次就數(shù)字口譯進(jìn)行過論述，他認(rèn)為，數(shù)的高頻率出現(xiàn)是造成口譯錯(cuò)誤的罪魁禍?zhǔn)住Ｎ覀儾唤獑枺簲?shù)字口譯困難，到底是由于譯員聽到的信息太密集，還是因?yàn)樽g員對(duì)信息感到陌生而譯不出？還是另有它因？為了驗(yàn)證數(shù)字口譯對(duì)現(xiàn)場(chǎng)口譯帶來的困難，筆者選取了溫家寶總理在2010年夏季達(dá)沃斯論壇上的講話片段作為測(cè)試內(nèi)容，測(cè)試對(duì)象是英語(yǔ)專業(yè)四年級(jí)學(xué)生。

以下是測(cè)試內(nèi)容：

在應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī)中，我們始終高度重視推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整。兩年來，國(guó)內(nèi)需求特別是消費(fèi)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)作用持續(xù)增強(qiáng)，2009年社會(huì)消費(fèi)品零售總額實(shí)際增長(zhǎng)16.9%，為1986年以來最高增速，今年以來這一勢(shì)頭得到延續(xù)，上半年實(shí)際增速與去年同期基本持平。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)加快，今年前7個(gè)月，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值同比增長(zhǎng)17.7%，高于規(guī)模以上工業(yè)增加值增速0.7個(gè)百分點(diǎn)。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到加強(qiáng)，2008年8月1日，我國(guó)第一條具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、世界一流水平的高速鐵路——京津城際鐵路通車運(yùn)營(yíng)，全程運(yùn)行時(shí)間只有30分鐘，使兩大直轄市形成同城效應(yīng)；去年12月26日通車運(yùn)營(yíng)的武廣高速鐵路又成為目前世界上一次建成里程最長(zhǎng)、速度最高的高速鐵路。節(jié)能減排和環(huán)境保護(hù)扎實(shí)推進(jìn)，去年關(guān)停了小火電機(jī)組2617萬(wàn)千瓦，淘汰落后煉鋼產(chǎn)能1691萬(wàn)噸、煉鐵產(chǎn)能2113萬(wàn)噸、水泥產(chǎn)能7416萬(wàn)噸，今年9月底前將再淘汰落后煉鋼產(chǎn)能825萬(wàn)噸、煉鐵產(chǎn)能3000萬(wàn)噸、水泥產(chǎn)能9155萬(wàn)噸，“十一五”前四年單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能耗累計(jì)下降15.6%。區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，2009年中部地區(qū)、西部地區(qū)規(guī)模以上工業(yè)增加值增速分別比全國(guó)快1.1和4.5個(gè)百分點(diǎn)，今年上半年中部地區(qū)比全國(guó)快3.1個(gè)百分點(diǎn)，西部地區(qū)與全國(guó)持平，中西部地區(qū)占全國(guó)規(guī)模以上工業(yè)增加值的比重由2008年同期的38.1%上升到38.8%。更為重要的是，我們從全局和戰(zhàn)略的高度，對(duì)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整做出了全面部署。所有這些都將對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期穩(wěn)定健康發(fā)展起到重要推動(dòng)作用。

這篇口譯材料共有593個(gè)漢字，語(yǔ)篇內(nèi)容與日常生活知識(shí)不同，可預(yù)測(cè)性不強(qiáng)，如果譯員不熟悉類似的題材，是無法根據(jù)前句來推斷后句的，這樣以來也給譯員現(xiàn)場(chǎng)口譯任務(wù)帶來困難。為了增強(qiáng)本次口譯任務(wù)的現(xiàn)場(chǎng)感，筆者借助多媒體現(xiàn)場(chǎng)播放溫總理講話，學(xué)生邊聽邊做筆記，并現(xiàn)場(chǎng)做交傳。

在口譯任務(wù)結(jié)束后，我們把參加測(cè)試同學(xué)的筆記收集好，并做好不同的標(biāo)記。筆者根據(jù)測(cè)試者有提示回憶和訪談?dòng)涗洠褦?shù)字口譯中的困難主要?jiǎng)澐譃橐韵聨最悾?/p>

（1）源語(yǔ)信息記憶不足。有的數(shù)字被完全遺漏。比如在“去年關(guān)停了小火電機(jī)組2617萬(wàn)千瓦，淘汰落后煉鋼產(chǎn)能1691萬(wàn)噸、煉鐵產(chǎn)能2113萬(wàn)噸、水泥產(chǎn)能7416萬(wàn)噸，今年9月底前將再淘汰落后煉鋼產(chǎn)能825萬(wàn)噸、煉鐵產(chǎn)能3000萬(wàn)噸、水泥產(chǎn)能9155萬(wàn)噸。”這部分內(nèi)容有部分同學(xué)記錄不全，估計(jì)是信息太密集，沒記下來。

（2）內(nèi)容回憶不出。許多測(cè)試者雖然記錄了不少筆記，但是記得很混亂，內(nèi)容模棱兩可，無法弄清具體數(shù)字所指的確切含義。比如有些只記錄了1691、2113、7416之類的數(shù)字，搞不清它們確切所指的對(duì)象，有的同學(xué)甚至忽視了“萬(wàn)噸”這么重要的信息單位。

（3）信息歪曲和偏差現(xiàn)象。有的數(shù)字位數(shù)未變，但都變成了整數(shù)，如 91，550，000 噸變成了 90，000，000 噸；還有些同學(xué)把1691萬(wàn)噸寫成了1961萬(wàn)噸；當(dāng)然還有把數(shù)字構(gòu)成成分順序調(diào)換了，比如把38.1%記成了83.1%。

一、數(shù)字口譯困難的原因分析

以上我們描述了口譯學(xué)習(xí)者在數(shù)字口譯過程中遇到的困難的具體情況。那么究竟是哪些原因?qū)е铝藬?shù)字口譯困難？這些原因的發(fā)現(xiàn)對(duì)于口譯教學(xué)有何啟示？

我們將從下面幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

（一）信息密集度高。作為源語(yǔ)信息之一的數(shù)字，“（它）所攜帶的信息量要比一般的語(yǔ)義信息所攜帶的信息量大出約20倍”。（鮑剛，2005：187）數(shù)字的另一特點(diǎn)是低預(yù)測(cè)性。（Braun&Clarici，1996）也就是說，數(shù)字只能在說話人說出的那一刻被理解。所以在口譯活動(dòng)中，當(dāng)遇到數(shù)字這種高信息量、低預(yù)測(cè)性的信息，譯員必須在單位時(shí)間內(nèi)處理更多的信息，這樣極大的增加了譯員聽力和記憶負(fù)擔(dān)，往往給譯員造成“心理過載”。（黃建鳳，2006：26）實(shí)際上，交替?zhèn)髯g活動(dòng)的成敗很大程度上取決于譯員對(duì)源語(yǔ)信息的記憶。工作記憶也有局限性，最顯著的一點(diǎn)就是它有限的記憶負(fù)荷。Miller（1956）研究發(fā)現(xiàn)，工作記憶一般平均只能記住7+2個(gè)不相關(guān)的數(shù)字。由此可見，數(shù)字口譯是極其消耗精力的一項(xiàng)腦力勞動(dòng)，無異于“走鋼絲”。（Gile，1995）每一個(gè)過程都需要額外資源去處理，這樣就會(huì)使譯員整個(gè)大腦處于飽和狀態(tài)，稍不留神就會(huì)發(fā)生數(shù)字錯(cuò)譯或漏譯現(xiàn)象。

（二）筆記記錄不當(dāng)。在研究中，我們發(fā)現(xiàn)許多譯員雖然記錄了不少筆記，但做的是無用功。因?yàn)樽g員根本無法辨認(rèn)自己的筆記，無法弄清縮略語(yǔ)所代表的確切含義。比方說，有的譯員只記錄了9155，可是搞不清它究竟是指煉鐵、煉鋼還是水泥產(chǎn)量。主要原因就是記錄的符號(hào)隨意性大，不統(tǒng)一、缺乏一致的容易辨認(rèn)的符號(hào)，或者某個(gè)字不能始終如一的代表某一具體內(nèi)容。譯員對(duì)筆記格式和筆記符號(hào)缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練,沒有形成一套成熟的體系，因此常常為辨認(rèn)筆記內(nèi)容花費(fèi)時(shí)間，影響口譯現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量。 正如 Nolan（2005：294-295）所說的，“筆記對(duì)于交傳譯員而言至關(guān)重要。”“筆記系統(tǒng)一定得是自己的，根據(jù)自己的手寫習(xí)慣可以輕松的使用……始終如一的使用一個(gè)符號(hào)在一個(gè)語(yǔ)境中只能代表一個(gè)意義……筆記安排要有意圖。 空白使用要有邏輯性、一致性”。 Pearl（1999：3）也曾指出，筆記不是應(yīng)對(duì)數(shù)字口譯的萬(wàn)全之策，它的唯一優(yōu)勢(shì)只能是使錯(cuò)誤降到最低程度。盡管記筆記會(huì)分散與消耗精力，筆記是交傳譯員不可或缺的幫手，它可以有效減輕工作記憶壓力，尤其是針對(duì)數(shù)字的翻譯。因此，如何最大限度的利用大腦本身的積極記憶容量，有效借助于筆記手段迅速高效的儲(chǔ)存和組織源語(yǔ)信息，有利于譯員高質(zhì)量的提取信息、傳達(dá)信息。

（三）譯員的基本功欠缺。在研究譯員筆記時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，有的譯員數(shù)字記錄無誤，卻在口譯過程中出現(xiàn)失誤。中英文兩種數(shù)字位數(shù)表達(dá)存在很大差異。中文讀數(shù)是四位一讀，中文里每個(gè)數(shù)位上都有專門的詞來表述，從小到大分別是個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億、千億等；而英文讀數(shù)是三位一讀，英文是從百開始的，hundred，thousand，million，billion和trillion。可以看出，中文中的萬(wàn)和億在英語(yǔ)里沒有相對(duì)應(yīng)的單位，這樣的數(shù)位差異使譯員在口譯過程中不得不進(jìn)行換算，這樣就會(huì)干擾譯員的思路，給口譯任務(wù)增加了額外的負(fù)擔(dān)。再加上口譯現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)間限制，不允許譯員多想，這樣就使得數(shù)字翻譯的難度加大。口譯實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，數(shù)字分段的不同標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)致譯員，特別是初學(xué)者，對(duì)數(shù)字反映緩慢，甚至出現(xiàn)差錯(cuò)的重要原因。譯員要做到快速準(zhǔn)確的數(shù)字口譯，就必須對(duì)數(shù)字表達(dá)的差異十分熟悉，才能做到迅速反映，脫口而出。正如有學(xué)者指出，“譯員對(duì)所聽到的術(shù)語(yǔ)和數(shù)字愈是熟悉，他的智力補(bǔ)充就愈有效，聽力就愈好。”（Seleskovitch&Lederer，1992：36）

其次，數(shù)字往往是和相應(yīng)的單位配合在一起出現(xiàn)的。在研究測(cè)試者的筆記中我們發(fā)現(xiàn)，好多數(shù)字記錄的非常準(zhǔn)確，但是沒有單位，還有的把“萬(wàn)噸”記成“噸”、“萬(wàn)千瓦”記成“千瓦”甚至“瓦”。其實(shí)單位如果記錄的不準(zhǔn)確，美元變成英鎊，英里翻譯成公里，即使數(shù)字翻譯的再準(zhǔn)確也無濟(jì)于事。因此，譯員必須在平時(shí)苦練數(shù)字基本功，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，確保口譯活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、交替?zhèn)髯g中數(shù)字的處理

數(shù)字的記錄是口譯的一個(gè)重點(diǎn)。數(shù)字口譯的非靈活性、低語(yǔ)境的特點(diǎn)大大增加了記憶的難度。一般情況下，人的短期記憶只能記住七位左右的數(shù)字。而且，漢英數(shù)位名稱的差異容易干擾和分散譯員的注意力。因此，口譯中遇到數(shù)字時(shí)，譯員一定要做筆記，尤其是位數(shù)較多的數(shù)字。

在《英漢口譯教程（上）》（仲偉合，2006：113）一書中提到幾種數(shù)字記錄方法，第一種便是縮略語(yǔ)記錄法。許多初學(xué)者在記錄數(shù)字時(shí)，往往聽到什么就在筆記本上記下什么，比如：

聽到“九億五千三百二十萬(wàn)八千”時(shí)，記作“9億5320萬(wàn)8000”，聽到“seventy-five million eight hundred and sixty-four thousand two hundred and fifteen”時(shí)，記作 75m864t215。

這種記錄法的優(yōu)點(diǎn)在于非常直接，在聽和記的時(shí)候不會(huì)對(duì)譯員造成障礙，但是缺點(diǎn)也是非常明顯的——這種簡(jiǎn)單的縮略語(yǔ)記錄僅僅把數(shù)字記下來，卻沒有作任何的轉(zhuǎn)換，譯員在翻譯的時(shí)候還是原封不動(dòng)的數(shù)字，需要費(fèi)力進(jìn)行思考轉(zhuǎn)換，既耽誤時(shí)間又容易出錯(cuò)，因此這種記錄法并不理想。

筆者卻不這么認(rèn)為，實(shí)際上這種方法簡(jiǎn)單易行。以上兩個(gè)數(shù)字我們按上面縮略語(yǔ)記錄法記下后，可以按照英漢兩種數(shù)字分段方式差異進(jìn)行轉(zhuǎn)換，比如把聽到的“九億五千三百二十萬(wàn)八千”記作“9億5320萬(wàn)8000”，然后根據(jù)英語(yǔ)數(shù)字表達(dá)特點(diǎn)三位一節(jié)，可以寫作953，208，000，即讀作nine hundred fifty-three million two hundred and eight thousand；同樣，聽到“seventy-five million eight hundred and sixty-four thousand two hundred and fifteen”時(shí)，記作75m864t215。按照漢語(yǔ)數(shù)字表達(dá)特點(diǎn)四位一節(jié)，可以寫作7586，4215。即讀作七千五百八十六萬(wàn)四千二百一十五。

三、結(jié)語(yǔ)

本文主要通過實(shí)證研究，旨在探索譯員數(shù)字口譯困難的維度及其背后的原因。分析表明，譯員在數(shù)字口譯過程中會(huì)有源語(yǔ)信息記憶不全、內(nèi)容回憶不出以及信息歪曲和偏差等諸方面的困難。源語(yǔ)信息記憶不全主要是由于譯員缺乏相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備，譯前準(zhǔn)備工作做的不到位，導(dǎo)致對(duì)數(shù)字的敏感度不高，從而會(huì)出現(xiàn)工作記憶容量不足或者注意力分配不合理的現(xiàn)象。內(nèi)容回憶不出主要原因在于筆記記錄模棱兩可，譯員無法辨認(rèn)自己的字跡，或者記錄的符號(hào)隨意性太大，譯員無法弄清楚縮略語(yǔ)所包含的確切含義。信息歪曲和偏差現(xiàn)象，除了以上提到的筆記記錄方面的因素外，還在于譯員對(duì)中英兩種數(shù)字位數(shù)表達(dá)方式的差異不熟悉，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)換算時(shí)有困難。

本次研究對(duì)我們的口譯教學(xué)有所啟發(fā)。口譯的課堂訓(xùn)練離不開對(duì)口譯學(xué)習(xí)者具體困難的了解。本次研究表明，學(xué)生在數(shù)字口譯過程中存在較大的困難。數(shù)字信息密集度高，輸入量大大超過大腦的記憶負(fù)荷；信息輸出時(shí)，譯員對(duì)兩種數(shù)字轉(zhuǎn)換方式不熟悉，出現(xiàn)停頓、猶豫、漏譯、誤譯等現(xiàn)象，大大影響了口譯質(zhì)量。因此，只有充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的具體困難才能有針對(duì)性的制定出有效的數(shù)字口譯訓(xùn)練策略。

（注：該論文系徐州工程學(xué)院2012年度高教研究所青年專項(xiàng)課題的階段性成果之一，課題名稱：基于合作學(xué)習(xí)理論視域下的互動(dòng)式口譯教學(xué)模式探究，課題號(hào)：YGJ1277）

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