低碳經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)下的大學(xué)生綠色消費(fèi)觀重建

李 寧 黑龍江科技大學(xué)

近年來(lái)，隨著資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾日益突出，關(guān)于環(huán)境問(wèn)題所引發(fā)的全球性災(zāi)難的警告已經(jīng)逐漸被人們所關(guān)注，特別是哥本哈根氣候變化會(huì)議的召開，以低能耗、低污染、低排放為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)模式——“低碳經(jīng)濟(jì)”呈現(xiàn)在世界人民面前。“低碳革命”、“低碳消費(fèi)”、“低碳技術(shù)”、“低碳旅游”、“低碳人生”、“碳足跡”、“碳中和”等一系列時(shí)尚的新概念逐漸走進(jìn)大眾的視野，并為人們所熟知。低碳經(jīng)濟(jì)已成為世界各國(guó)的共識(shí)，且成為我國(guó)的戰(zhàn)略重點(diǎn)和全民教育的重要方向，在這樣的大背景下，倡導(dǎo)低碳消費(fèi)也已成為人們新的生活方式，構(gòu)建低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的綠色消費(fèi)觀也顯得愈發(fā)突出，然而在低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，大學(xué)生消費(fèi)群體所暴露出的問(wèn)題卻不容忽視。因而，大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的重建顯得尤為重要。

一、低碳經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵和時(shí)代要義

所謂“低碳”是指以二氧化碳為主要成分的低溫室氣體排放。“低碳”一詞早在1992年的《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》中就已經(jīng)被提到，在1997年通過(guò)的《京都議定書》也全面闡述了全球應(yīng)對(duì)人類大量消耗化石能源、大量排放二氧化碳引起全球氣候?yàn)?zāi)害性變化背景下的全球氣候變化。自工業(yè)革命以來(lái)，由于人類開采、燃燒能源，大氣中的二氧化碳?xì)怏w含量急劇增加，再?gòu)漠?dāng)前的經(jīng)濟(jì)社會(huì)“高投入、高消耗、高排放、低效率、難循環(huán)”的“三高一低難循環(huán)”發(fā)展方式來(lái)看，低碳將是未來(lái)經(jīng)濟(jì)生活的主流，低碳經(jīng)濟(jì)是在人口的劇增，二氧化碳的大量排放，工業(yè)的快速發(fā)展，生產(chǎn)生活方式的無(wú)節(jié)制，人類欲望的無(wú)限上升背景下提出的新概念。

所謂低碳經(jīng)濟(jì)，是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下，以低能耗、低污染為基礎(chǔ)的綠色經(jīng)濟(jì)，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、制度創(chuàng)新、新能源開發(fā)等多種手段，最大限度地減少煤、炭、石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)，其核心是促進(jìn)整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)向高能效、低能耗和低碳排放的模式轉(zhuǎn)型。

低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式就是在實(shí)踐中運(yùn)用低碳經(jīng)濟(jì)理論組織經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，將傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式改造成低碳型的新經(jīng)濟(jì)模式，具體來(lái)說(shuō)，低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式就是以低能耗、低污染、低排放和高效能、高效益為基礎(chǔ)，以低碳發(fā)展為發(fā)展方向，以節(jié)能減排為發(fā)展方式，以碳中和技術(shù)為發(fā)展方法的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。

我國(guó)政府在2009年的全國(guó)人大常委會(huì)上通過(guò)了應(yīng)對(duì)氣候變化決議，明確提出：立足國(guó)情發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)，把積極應(yīng)對(duì)氣候變化作為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的長(zhǎng)期任務(wù)，并納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，明確目標(biāo)、任務(wù)和要求。這一決議表明了低碳經(jīng)濟(jì)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的一次革命，同時(shí)也表明了我國(guó)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的決心，標(biāo)志著發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、樹立科學(xué)發(fā)展的價(jià)值觀和消費(fèi)觀，提倡綠色消費(fèi)，已經(jīng)成為了我們落實(shí)踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要途徑。

二、低碳經(jīng)濟(jì)之于大學(xué)生綠色消費(fèi)觀的理性分析

綠色消費(fèi)是低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，綠色消費(fèi)觀是指在消費(fèi)過(guò)程中以低碳為消費(fèi)基礎(chǔ)的節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、維持人與自然良性循環(huán)發(fā)展的生態(tài)消費(fèi)理念，是人類在資源匱乏、環(huán)境危機(jī)、尤其是全球氣候變暖的狀況下興起的一種兼顧代內(nèi)與代際可持續(xù)發(fā)展的新型消費(fèi)理念。未來(lái)綠色消費(fèi)可能會(huì)深入到個(gè)人的生活、工作休閑等各個(gè)方面，這就要求我們的國(guó)民要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求去更新自己的消費(fèi)方式和消費(fèi)理念，我們要從改變大學(xué)生的生活、消費(fèi)方式入手培育全民的綠色消費(fèi)觀，綠色消費(fèi)無(wú)疑成為了對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展引擎和拉動(dòng)作用的重要環(huán)節(jié)。

1.大學(xué)生消費(fèi)觀存在的問(wèn)題

（1）個(gè)人主義的消費(fèi)傾向

90后的大學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，社會(huì)責(zé)任意識(shí)缺失。有些人在追求自我實(shí)現(xiàn)的同時(shí)不顧及他人的利益，過(guò)分的最求個(gè)性化、時(shí)尚化，根本不考慮家庭的承受能力，在消費(fèi)上表現(xiàn)出唯恐落后于潮流的態(tài)勢(shì)，肆意妄為的放縱自己，存在不理性消費(fèi)沖動(dòng)和消費(fèi)行為。

（2）消費(fèi)主義的消費(fèi)傾向

當(dāng)代的大學(xué)生追求高物質(zhì)消費(fèi)，存在一種崇尚和追求過(guò)度占有的消費(fèi)理念，節(jié)儉意識(shí)極其淡薄，甚至把消費(fèi)作為一種生活的目標(biāo)。有很大一部分群體的學(xué)生重視當(dāng)前享樂(lè)從而輕視了精神價(jià)值，導(dǎo)致在大學(xué)校園奢侈品消費(fèi)、透支消費(fèi)、炫富消費(fèi)、過(guò)度社交娛樂(lè)消費(fèi)等消費(fèi)形式的產(chǎn)生，與綠色消費(fèi)背道而馳。

（3）功利主義的消費(fèi)傾向

當(dāng)前的大學(xué)生應(yīng)把節(jié)儉視為品德養(yǎng)成的基礎(chǔ)，但是卻有學(xué)生在人情消費(fèi)和學(xué)習(xí)消費(fèi)等方面的消費(fèi)上表現(xiàn)出了不擇手段、自私自利等濃厚的實(shí)用主義色彩和功利傾向。高度的物質(zhì)文明和豐富的社會(huì)物質(zhì)財(cái)富給學(xué)生帶來(lái)時(shí)尚生活的同時(shí)，也功利主義思想帶到了學(xué)生群體中。

2.樹立綠色消費(fèi)觀的重要意義

大學(xué)生作為社會(huì)需求的重要拉動(dòng)群體，及時(shí)了解他們消費(fèi)行為的特點(diǎn)并幫助其樹立綠色消費(fèi)觀，對(duì)改善大學(xué)生的生活質(zhì)量，建設(shè)低碳社會(huì)都具有重大意義。

（1）有利于全面構(gòu)建低碳社會(huì)

大學(xué)生作為特殊的消費(fèi)群體，應(yīng)該從自身?xiàng)l件出發(fā)，在社會(huì)生活中起示范作用，樹立綠色消費(fèi)觀。杜絕盲目消費(fèi)對(duì)資源環(huán)境的破壞，用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)、低碳文化、低碳生活的發(fā)展。

（2）有利于改善大學(xué)生的消費(fèi)質(zhì)量

綠色消費(fèi)觀可以使大學(xué)生感知環(huán)境保護(hù)與自身利益的密切關(guān)系，在日常的學(xué)習(xí)生活中自覺(jué)地踐行綠色消費(fèi)，從根本上改善大學(xué)生的生活質(zhì)量。

三、低碳經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)下的大學(xué)生消費(fèi)觀重建的路徑選擇

1.理論路徑

構(gòu)建完整的綠色教育體系，將綠色消費(fèi)觀教育作為大學(xué)教育的重要組成部分。高校作為思想政治教育的主陣地，是培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的搖籃。顯而易見也是當(dāng)代大學(xué)生綠色消費(fèi)觀教育的主陣地，有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。因而要加強(qiáng)大學(xué)生的綠色消費(fèi)的基礎(chǔ)理論知識(shí)教育，營(yíng)造綠色消費(fèi)觀的氛圍，使綠色消費(fèi)觀深入人心。

大學(xué)生群體相對(duì)于社會(huì)群體來(lái)講，其綠色消費(fèi)觀念的整體水平是高于社會(huì)平均水平的，正確理解綠色消費(fèi)的理論意義，幫助大學(xué)生提高消費(fèi)道德水平、形成正確的消費(fèi)方式，是大學(xué)生遵循綠色消費(fèi)觀的前提保障。因此首先要將國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、環(huán)境友好型社會(huì)和資源節(jié)約型社會(huì)的建設(shè)戰(zhàn)略貫穿高校思想政治教育其中，以政治理論課為依托，在加強(qiáng)國(guó)情和民情教育的同時(shí)，以馬克思主義作為理論引導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、消費(fèi)觀。其次要在高校的課堂開設(shè)綠色消費(fèi)課程，加強(qiáng)綠色消費(fèi)教育，將綠色的消費(fèi)觀基礎(chǔ)理論教育融入到課堂教育并作為大學(xué)教育的重要組成，這是一個(gè)全新的課題，也是我們宣傳低碳理論、傳授低碳知識(shí)的有效路徑之一。最后是積極開展宣傳教育，輿論工作也是一種思想政治工作，利用校園主陣地的網(wǎng)站、宣傳欄、報(bào)刊雜志等媒介，為大學(xué)生營(yíng)造出強(qiáng)大的輿論氛圍，形成人人講低碳、人人講綠色消費(fèi)的校園輿論常態(tài)。

2.實(shí)踐路徑

自覺(jué)踐行低碳標(biāo)準(zhǔn)，把加強(qiáng)消費(fèi)道德教育納入到校園精神文明建設(shè)總體當(dāng)中。高校是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的地方，而大學(xué)的校園是培養(yǎng)綠色消費(fèi)觀的主要環(huán)境，大學(xué)生良好消費(fèi)風(fēng)氣應(yīng)該成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。所以，高校的綠色消費(fèi)教育的科學(xué)程度，將決定著當(dāng)代大學(xué)生能否樹立的科學(xué)合理的綠色消費(fèi)觀。

綠色消費(fèi)作為經(jīng)濟(jì)生活、文化生活與社會(huì)生活的連接點(diǎn)，要讓其真正成為個(gè)人的需求滿足和經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力，一方面要以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)，通過(guò)科學(xué)的策劃和精心的組織，讓廣大學(xué)生成為新思想、新觀念的倡導(dǎo)者和推動(dòng)者，并參加到低碳生活的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，使低碳經(jīng)濟(jì)的概念以乘倍數(shù)增長(zhǎng)的速度在學(xué)生群體中廣泛推廣，從而形成合理的、綠色的消費(fèi)觀。另一方面要以校園文化建設(shè)為平臺(tái)，構(gòu)建校園文化建設(shè)的新體系，不斷豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容，在校園文化建設(shè)中設(shè)計(jì)關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)觀的活動(dòng)專題，依托學(xué)生團(tuán)體開展消費(fèi)觀辯論和研討、消費(fèi)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，這樣不僅僅讓受教育者停留在知理層面，還能夠在更深層次的導(dǎo)行過(guò)程中表現(xiàn)，在實(shí)踐中做到知行合一。

3.生態(tài)路徑

創(chuàng)新視閾建設(shè)低碳校園，營(yíng)造低碳環(huán)境，讓綠色消費(fèi)成為生態(tài)文明構(gòu)建的重要途徑。生態(tài)文明是一種全新的思想觀念，高校應(yīng)將低碳發(fā)展和低碳管理的思想融入到學(xué)校的各個(gè)方面，讓受教育者培養(yǎng)低碳意識(shí)，獲得低碳技能。在高校綠色消費(fèi)是倡導(dǎo)改變傳統(tǒng)的高碳生活方式，這就需要大學(xué)生每個(gè)人從自己做起，從提倡水資源的節(jié)約利用到倡導(dǎo)空調(diào)適度開放；從提倡少用一個(gè)塑料袋到倡導(dǎo)多帶一個(gè)帆布包；從提倡網(wǎng)上辦公到倡導(dǎo)減少紙張利用；從主動(dòng)收集垃圾到積極進(jìn)行垃圾分類；從反對(duì)自私的享樂(lè)觀到拒絕揮霍鋪張。通過(guò)環(huán)境教育平臺(tái)，加強(qiáng)大學(xué)生日常生活中的低碳知識(shí)教育，讓學(xué)生反思自己的價(jià)值觀和生活方式的同時(shí)了解到綠色消費(fèi)觀既是一種理性的消費(fèi)觀，也是一種文明化消費(fèi)，因此是實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明的重要路徑。

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