淺論思想政治教育語言藝術的基本特征及其實現途徑

曹 策

思想政治教育語言藝術的基本特征

“思想政治教育語言藝術，就是傳播者在運用語言進行傳播時，為了提高語言的表達效果，達到傳播目的，在語句合乎邏輯、語法規范、修辭妥帖的基礎上，根據傳播客體、傳播場合等特點，選擇使用富有獨特、靈活、恰當的語言方式表達思想感情的技巧。這種技巧是如何把‘深層’的思想巧妙地轉換成‘表層’的語言，使語言利于客體理解的一種能力。”[1]這種能力，既要符合語言邏輯、語法規范，又使人感覺它形象生動，具有一定的藝術魅力。由于高校思政治課教育對象和教育目的的特性，要求思政課也具有自身特殊的語言藝術特征，只有不斷挖掘思政教育教學中語言的藝術特征才能更好地提高教育教學質量。這些特征可以從以下幾個方面進行總結。

1.思想性

“思想性”是思想政治教育語言傳播的本質要求，是思想政治教育語言藝術的首要特征。在教育過程中，需要根據學生的身份、經歷、文化教養、思想、性格、處境、心情等因素的不同而采取不同的教育方式和技巧，進而讓學生接受教師傳播語言所包含的思想深意。具體而言，思想政治教育的本質特征是一種思想性極強的語言藝術教育的集中體現，是一種對思想政治教育的語言進行有效地藝術包裝從而更好地體現思想性的教育過程。因此，思想性是思想政治教育語言的首要基本特征。

2.教育性

“教育性”是指思想政治教育主體的全部教育活動和語言都要貫穿著明確的教育目的。思想政治教育通過語言傳播一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對學生施加有目的、有計劃、有組織的影響并使其形成符合主體所需要的思想品德的社會實踐活動。這種實踐活動以語言為傳播媒介，生動形象地傳播思想政治教育的內容，讓客體所感受到完美、統一、感人和愉悅。思政課教師語言的聲音、遣詞組句以及語言內容的邏輯、表達方式等都應有更高的要求。

3.精煉性

“精煉性”就是思想政治教育用語要簡潔，要以較少的用語去描繪和概括豐富的生活內容。高校思想政治教育工作者講話要抓住要點，明確中心，推敲文字，精益求精，要堅決避免啰唆和不必要的重復，要干凈利落地戒掉空話、套話，去掉口語中隨意添加口頭禪的惡習才能得到學生的喜愛，才能利于和學生的溝通，促進思想政治教育工作的開展。

4.準確性

“準確性”是指思想政治教育主體的語言應具有科學性，即所說的話要確切、清晰地表現所要講述的事實和思想。高校思想政治教育是為大學生健康成長服務的，思想政治教育傳遞的是科學的馬克思主義的真理，科學的真理需要科學規范的語言去傳播。只有準確的語言才具有科學性，才能逼真地反映現實面貌和思想實際，才能為學生所接受。

高校思想政治教育語言藝術的實現途徑

從本質上講，思想政治教育語言藝術是一種表達、傳播的能力。它不僅僅是運用語言藝術的能力，同時也是政治思想、品德修養、知識儲備、能力大小等多方面的綜合表現。高校思想政治教育者進行教育工作效果的好壞受多種因素的制約，但是教師的語言修養、運用語言的技巧往往起著不可低估的作用，思想政治教育者的語言藝術是教育藝術的重要部分，也是搞好思想政治教育工作的重要因素。因此，筆者認為思想政治教育工作者應從以幾個方面著力，以提高自身思想政治教育語言藝術。

1.堅定的政治素質是高校思想政治教育語言藝術的基石

政治素質是高校思想政治教育主體進行教育活動的基石，它對思想政治教育主體的語言表達起著決定性的作用。高校是青年最集中的地方，大學時期也是人一生中政治觀點形成和發展最重要的階段。作為一名高校思想政治教育工作者，應不斷系統地學習馬克思主義理論堅定自己的政治方向，不斷系統領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義理論以堅定自己的世界觀，不斷地在理論聯系實際的基礎上深刻挖掘中國特色社會主義理論體系的內涵。以堅定的政治性、敏銳的洞察、堅實的理論功底教會學生透過現象看本質，用積極正確的思想觀點感染學生，始終給學生以正確的教育和引導。

2.高尚的師德是高校思想政治教育語言藝術的靈魂

高尚的師德，包括教師思想道德品質、倫理道德和個性心理、行為品質，是教師的意識形態在道德準則、行為規范、作風上的顯現。而對于思想政治教育工作者來說，基本品德素質要求是：首先，良好的言談舉止和文明禮貌。這是思想政治教育工作者的修養和風度，也是進行思想政治教育的前提。其次，尊重他人、關心他人、富有同情心。對待學生要有寬容之心，對待別人要有容人之量，并且能夠嚴于律己。最后，遵守社會公德和教師道德。作為高校思想政治教育工作者，應該熱愛本職工作，具有強烈的事業心和責任感。

3.豐富的知識是高校思想政治教育語言藝術的保證

思想政治教育者的語言表達是一門綜合性的藝術，影響表達效果的不僅僅是清晰、生動的口語，還有對人類文明中各種知識嫻熟地掌握和運用。這就需要思政課教師不斷豐富知識，從而通過語言創造出悅耳的聽覺藝術美好的視覺藝術，使語言有相聲的幽默、小說的形象、戲劇的沖突、朗誦詩的激情，從而感染、觸動學生。這是語言表達藝術應該具備的“識”，即專業水平的體現。

4.語言表達能力是高校思想政治教育語言藝術的核心

思政課的語言表達能力是多種才能的綜合，要提高思想政治教育語言藝術，教師應掌握并不斷提高以下幾個方面的能力：①縝密的思維能力。具有這樣的能力，有利于知識的豐富，有利于適應不斷變化的外部環境，有利于采取不同的教育方式教育學生。②細致的觀察能力。教師要通過對學生的語言行為、性格特點、待人接物等大量的感性表現來掌握其思想狀況及變化，從而加強工作的針對性、預見性、主動性，提高教育效果。③敏銳的判斷能力。教師要全面分析判斷導致教育對象行為方式的深層原因，針對不同的思想問題采取不同的解決辦法。④靈活處理問題的能力。思想政治教育工作者應用正確的指導思想貫穿于處理問題的全過程，善于隨機處理突發情況，迅速、果斷、合理地處理各種問題。⑤較強的組織協調能力。在課堂內或者某個團體中，統一協調，為實現一定目的而進行活動的管理能力。⑥開拓創新的能力。教師的思想觀念要跟上時代的步伐，善于接受新知識，知識涉獵廣泛，要有探索精神并善于總結和思考。⑦良好的語言表達能力。教師應具有較強的語言表達能力，增強思政課的感染力。

結語

在思想政治教育過程中教師起主導作用。教師是學生思想行為的教育者、引導者和示范者，是整個教育活動的發起者、策劃者和實施者，是教育成敗的關鍵。教師本身具有的政治思想水平、品質道德水平、文化知識水平和語言表達水平直接影響到學生。政治思想堅定、品質道德高尚、文化知識深厚、語言表達藝術會對學生產生積極影響而這些良好效果的獲得都是需要通過教學語言來完成。因此，提高思想政治語言藝術，需要高校思政課教師長期不懈的努力。

注釋：

①王易.修辭學通銓[M].北京：人民教育出版社，1965：29.

[1]鄧小平·鄧小平文選（第二卷）[M].北京：人民出版社,1983.

[2]王雪凌.試論思想政治理論課教師的基本素質[J].思政理論教育導刊,2006,(1).

[3]駱郁廷.高校思想政治理論課建設的規律性初探[J].思政理論導刊,2007,(3).