有特色工程訓練中心建設的教改探討

杜媛英 尚長春 楊宏亮 郝昱宇

引言

在競爭激烈的現代社會，高素質人才應具有較強的創新能力、工程實踐能力及扎實的理論基礎。如今高校工程訓練中心開設的課程不僅是基礎實踐教學課，還是將知識、素質、能力及創新融為一體的綜合訓練課。因此，如何適應時代發展，培養高素質人才，已成為工程訓練中心的熱點問題。

教學理念改革

目前，我國高校的工程訓練中心尚處于由傳統實習向現代化培養的過渡階段，很多高校工程訓練中心是在原有金工實習工廠的基礎上發展起來的，形式單一。為適應現代意義上的工程訓練中心模式，首先應該在教學理念上進行改革。

1.建立校企共建模式

從學校型向社會型轉變，實現校企共建。現代工程訓練中心是為國家培養高素質工程技術人員服務的，也是為經濟發展和社會服務的，因此校方應積極與大型現代化企業合作，雙方共同承擔學生培養方案中的不同任務，組成雙師結構教學團隊。

2.建立開放式管理模式

從理工型向綜合型轉變，實現開放式管理模式。工程訓練中心是大學生創新實踐的基地，不僅服務于理工科學生，也要逐步為人文管理類學科學生服務；同時，由接納本校學生逐步擴展到兄弟院校學生，由本科生逐步擴展到研究生，由培養大學生逐步發展到為社會培養專業人才。

3.創設創新人才培養環境

創新是一個民族的靈魂，我們應將創新教育貫穿于整個教學環節。工程訓練中心要通過建立創新機制，改革教育教學方法，開展科技創新活動等實現培養創新人才的目標。

教學體系改革

1.教學內容的改革

（1）摒棄傳統“金工實習”理念，建立以綜合性、實踐性為特點的機械、電子及管理一體化的工程訓練教學基地。

（2）精簡傳統的“車，銑，刨，磨”等訓練項目，增加前沿的創新性和綜合性項目。

（3）取消傳統的專業劃分界限，按基本制造技術、先進制造技術、電工電子技術、通用工程技術建立統一完整的工程訓練體系。

2.教學方法的改革

從傳授型向研究型改變。現代工程訓練中心應采用先進的教學手段和方法，并將原有的教學模式即以“教師講”為中心變為以“學生自主學習”為中心，充分利用工程訓練中心的條件，實現講課與實踐一體化的教學模式，在教室、實訓室、車間交替完成教學任務。

3.教學手段的改革

（1）盡量營造一種工程氛圍，將設施環境工廠化。在教學環境中營造實際的企業環境，將教學與實際生產、真實產品的開發研究等融合在一起，提供給學生真實的企業環境進行實戰學習，使學生學以致用，理論聯系實際。

(2)充分運用現代化手段，建立網絡教學平臺。將傳統教學、多媒體教學與網絡教學相結合，使教學更加生動形象。

4.師資建設的改革

現代的工程訓練中心的教學質量與指導教師的理論功底、實踐經驗以及創造能力密切相關，所以現代工程實踐訓練中心的師資隊伍應該具有較高的工程素質，完整的知識結構和合理的年齡結構，要做到教師、工程師、實驗師“三師”結合，將課堂教學、實踐訓練和社會學習有機地結為一體。

5.實訓基地建設的改革

工程訓練中心除了承擔本科一二年級的金工實習外，還應從以下三方面進行改革：

（1）使之變為大學生創新制作和科技競賽的活動基地，開設創新設計實驗和創新制作項目。

（2）使之變為相關課程的實驗教學基地，承擔高年級學生的技術基礎課、專業平臺課、畢業設計等相關課程的實驗教學任務。

（3）使之變為地區培訓中心。工程訓練中心可以為其他學校和地區的學生及地方工程技術人員進行短期的工程技術培訓。

建立相對靈活的運營機制

1.充分運用工程訓練中心在科研方面的優勢，生產一定的產品，使之形成一定的生產流程，并產生一定的經濟效益來提升自身的競爭力。

2.產學結合是大勢所趨，要搞好產學結合，以科研項目為指導，逐步擴大教師進行科學研究和技術開發的比例；同時與企業進行合作，若條件成熟，還可以籌建“產——學——研”意義上的研發中心和新產品孵化基地。

結論

工程訓練作為建設國家培養創新復合人才的有效途徑，其教改是一個漫長而復雜的探索過程，需要緊密結合我國的工業發展進程，同時要圍繞工程能力培養和創新能力培養這兩個主旋律，在體制和運營機制上不斷完善，為國家培養更多高素質的工程師而努力。

[1]宋鳳蓮,劉梅清,巫世晶.研究性工程訓練中心教學的探索與實踐[J].實驗技術與管理,2008,25(7)：115-117.

[2]王建偉，徐學東，王豐曉.六個轉變：大學工程訓練中心內涵式發展與創新[J].高等工程教育研究,2011,(3)：82-84.

[3]周燕飛,黃嵐.現代工程訓練中心建設中的“變”與“不變”[J].現代教育科學,2008,(3)：147-149.

[4]肖軍,洪玉亭,陳牧.工程訓練中心教改探討[J].自然科學學報,2011,(4)：42-43.