以情智管理凝聚團隊向心力

文/關麗佳

以情智管理凝聚團隊向心力

文/關麗佳

一個有向心力的團隊有如航行于大海的巨航，有智慧艦長的正確指揮，有勇敢船員的協同配合，在這艘巨艦上每一個人都發揮著重要作用，凝聚成劈波斬浪的巨大動力。一所優秀的學校，只要具備了這種向心力，才能在激烈的競爭中長盛不衰。緊緊抓住情智管理的核心理念“以人為本，情智交融，和諧共生”來實施學校的管理，我們的“情智管理”策略是：

一、率先垂范

率先垂范，建設有為班子。我們要求每個班子成員做到：全體成員每學年讀一本專業著作，做一次講座，記一些筆記，上一堂好課。“以形象聚人心，以真誠換理解，以作為求地位”，全體班子成員工作重心前移，抓好一個專題研究，做好本條線工作，做到六個一，即看一看，了解各方面的情況；聽一聽，每周至少聽一節隨堂課；談一談，和教師談一談教育教學工作情況；問一問，經常了解各年級學生的思想學習動態；議一議，班子成員經常議一議教育教學中存在的問題；想一想，及時反思工作中存在的問題及解決問題的對策。做到走到教師中去，進到課堂中去，深入到科研中去，保持協調有序。在思想上坦誠相見，工作上同舟共濟，生活上關心幫助，積極營造團結和諧、寬松融洽的環境和氛圍，真正把心思和精力凝聚到干事創業上。

二、以“情”換情

在工作中我們特別注意從細節處關注教師，用溫暖的情感拉近距離。

1.短信傳遞一份真情。我校開通了校園網，我充分利用這個服務平臺加強與教師的溝通，每逢過年過節或是生病住院，教師都能收到我親切的問候；老師遇到不順心的事或有話要說，短信就是傾訴的工具。

2.一封書信捎去一份感動。每年的寒暑假，教師家屬都會收到一封學校的感謝信，雖然是一封簡短的感謝信，卻飽含著我對教職工工作的肯定、對家屬們的關心、支持和理解。

3.一句話語傾注一份關愛。人們愛用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來形容鞠躬盡瘁的教師，我卻希望我們的教師身體健康、家庭幸福。我常對教師說的一句話是：“大家要向四十分鐘要質量，盡量不要遲回家，爭取更多的時間營建好自己幸福的小家，輔導好自己的孩子，不要只顧澆灌別人的花朵而讓自己家里的花朵凋謝了。”

4.一個制度體現一份關懷。學校管理制度中蘊含的人文關懷是學校管理走向高效益、人性化的充分體現。為此，我努力餞行著“一個制度體現一種關懷”的理念。我們做的事情雖然很簡單，一條短信、一張賀卡、一封書信、一個制度，有時甚至只是一個微笑的眼神。但這些細微的管理細節，都是發自內心的真情，教師感到“我胸中有人，我心中有情”。

三、以智啟智

我們認為智慧只有靠智慧去啟迪。教師們絕大多數都渴望在事業上取得成功，能體現自我的人生價值。為此，我們以智啟智，做法如下：

1.下放決策權給優秀教師，促動力。優秀教師都有較強的自主性，他們不僅不愿受制于物，而且無法忍受上級的遙控指揮，他們更強調工作中的自我引導。而下放決策權則能滿足優秀教師的成就感，使他們對工作有更大的熱情。

2.搭建歷煉平臺謀化教師福利。振興學校的希望在教師。因此我校將建設一支政治與業務素質過硬的教師隊伍，始終放在學校工作的重要位置。為了使教師隊伍適應現代化教育發展的需要，學校首先狠抓師德規范教育。前段時間，我們邀請了區人大副主任萬志成為全校老師作《學習記憶法》講座，有效提升課堂的效率。最后，注重科研，使教育教學發展后續有力。以課題引領，注重校本教材的研發。從學校的教育教學實際出發，把日常教育教學中的問題轉化為課題。

3.以閱讀引領教師成功轉型。名師之所以成為名師，無一不是因為他們具有豐富而深厚的文化底蘊，有底蘊才有底氣，有底氣才有靈氣。如何讓教師從事務型轉向研究型，從知識型轉向文化型，讀書成了教師們唯一的精神選擇。

歸根結底，人是社會的動物，有著一種自然的歸屬感，只有共同的愿望才能使得團隊的成員知道自己明確的角色和任務，從而真正組成一個高效的群體。情在于溝通，智在于啟迪，有效的情智管理，能把工作上相互聯系、相互依存的人們團結起來，使之能夠產生1+1〉2的合力，也能激發出強大的力量，更能使我們先鋒小學進入“家和萬事興”的理想境界。

責任編輯 張曉楠

廣州番禺市橋先鋒小學