金融專業本科生模擬實訓存在的問題

□文/郭素貞

（長江大學經濟學院 湖北·荊州）

隨著大學生就業壓力的增加，絕大多數本科院校、獨立學院非常重視和加強對應用型本科人才的培養，以服務為宗旨，以就業為導向，以應用型人才培養為目標，深入推進應用型本科人才培養模式研究與改革，不斷提高學生的實踐能力和社會適應能力，實現從注重知識傳授向更加重視能力和素質培養的轉變。長江大學金融學專業的培養目標為：堅持以人才培養為核心，以加強素質教育、培養學生的創新精神和創業能力、實踐能力為重點，優化結構，突出特色，努力探索培養適應社會主義市場經濟的應用型、創新型人才的培養模式，以培養具有堅實金融學基礎，具備基本的經濟學、會計學和財務管理知識，系統掌握現代統計分析方法與技術，能熟練運用計算機進行金融業務管理，在商業銀行、信用社、保險公司、證券公司、工商企業等從事金融業務活動的應用型高級專門人才。“應用型”人才的培養不僅需要掌握堅實的理論基礎，同時不能忽視實踐教學，以適應社會對“應用型”人才的需求。所謂實踐性教學是指提高學生實踐性知識，訓練實踐性能力，并達到一定熟練程度的教學過程。實踐性教學的形式有很多，比如模擬實訓室建設、實習基地建設等。鑒于實習基地，如銀行、證券公司、基金公司、保險公司等能夠接受的學生較少，而且其業務保密性較強，學生在校學習期間頂崗實習的難度加大，同時金融企業都十分重視服務，也很難讓學生直接接觸客戶資源，因此，模擬實訓成為實踐性教學的重要形式。

一、金融專業本科生模擬實訓的作用

隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟體制的逐步建立，金融在國民經濟中的地位大大提高。金融機構走向多元化，金融業務種類不斷增加，金融市場迅速發展并成為金融活動的基礎。金融業的快速發展以及本身所具有的特征，要求該專業培養出來的大學生必須有很強的實踐能力，因而決定了實踐教育在金融專業教學中的重要地位，模擬實訓具有非常重要的作用，具體如下：

1、理論與實踐相結合，掌握知識更為牢固。金融專業的很多課程實踐性比較強，課堂講授的理論知識需要進行實踐檢驗，理解才更為深刻。比如《證券投資學》中講到貨幣政策對證券市場的影響，通過模擬炒股，觀察股市，會理解得更為深刻。日K線圖是多空雙方博弈的結果，通過觀察分時走勢圖、實時行情及親自下單，對K線的理解更加直觀、生動，也鞏固了所學的基本知識。大學本科階段在實踐方面不夠重視，會造成理論知識學習脫離實踐，導致無法實現應用型人才的培養。模擬實訓不僅能夠增強大學生的實踐能力，而且作為一種重要的教學資源，解決在實訓過程中出現的問題，使得大學生在本科階段掌握的知識更為牢固。

2、通過模擬實訓能夠補充和完善所學專業知識，并且綜合運用知識。大學本科階段所學更多偏向于理論知識，這些理論知識往往是特定假設條件下得出的結論，比如：證券投資學中在分析影響股票價格波動的因素中，都是假定其他條件不變，某一因素變化，股票價格如何變化。而在現實中，這種假設不存在，往往是多種因素影響股票價格。在實際分析時，就要綜合考慮多空因素，做出對股票價格的預測。通過模擬實訓能夠補充和完善書本上所學的專業知識，并且綜合運用知識。

3、通過模擬實訓，培養綜合專業素質人才，更快適應企業崗位的要求。金融企業在招聘人才的時候，往往希望招聘進來的大學生能夠立即上崗，這樣可以減少成本支出。模擬實訓中一般使用仿真模擬教學系統，給學生提供一個高效的模擬實習環境。比如，錢龍模擬銀行操作系統，以銀行業務為導向，模擬各種業務的操作流程，這樣就能讓大學生在就業時，更快適應企業崗位的要求，增加就業競爭力。

二、金融專業本科生模擬實訓存在的問題

1、學生對模擬實訓的重視程度不夠。一些金融專業的學生選專業比較盲目，有從眾心理，沒有從個人興趣和能力出發，對金融行業和今后可能從事的工作認識不清楚，當然對模擬實訓就不重視。有的學生則認為到了金融企業再培訓，在學校進行模擬實訓沒有必要，也沒有多大的用處，實訓沒能對自身有很大的提高，比較浪費時間。認識上的偏差，導致有些學生模擬實訓時不認真，開小差，最后的實訓報告應付了事。

2、學校對模擬實訓的硬件投入不足。模擬實訓一般在實驗室進行，大部分高校在實驗室建設中都是購置一些電腦設備，利用金融軟件進行上機模擬。學校一般從綜合利用的角度，全校學生共用公共機房，這對金融專業的學生不大合適，應該配置專門的仿真金融實驗室，方便學生隨時模擬操作。從本科院校層面來看，在課程設置時就非常重視對基礎課程的學習，沒有時間或者設置很少的時間用于實訓環節，這與高職高專院校存在較大差異。有了專門的仿真金融實驗室，學生就可以在課余時間自由模擬交易，增加業務的熟練程度。

3、教師的教學與模擬實訓存在差距。許多大學教師大都從校門到校門，沒有真正從事金融工作，缺乏實踐經驗。高校教師不僅需要教書育人，科研也成為其重要內容，許多教師的科研偏重宏觀和計量模型，和金融行業的實際工作是有區別的。教師的教學與模擬實訓存在差距，用書本的理論知識指導學生實訓，模擬實訓效果不佳。

三、完善金融專業本科生模擬實訓的建議

1、學生應高度重視模擬實訓。金融是現代經濟的核心，金融專業培養出來的本科學生，將在經濟發展中發揮著不可替代的作用，目前在我國具有良好的就業前景。應用性專業人才的培養，不僅需要掌握更多的專業知識，也需要重視模擬實訓。由有經驗的專業教師從就業的角度為學生講解專業模擬實訓的重要性，并積極動員學生。模擬實訓中要注重過程管理，嚴格要求。評定實訓成績，需要學生將每次交易記錄下來，闡述買賣原由，并在每天交易結束后作操盤小結，在該項目實訓結束后做交易總結。

2、建立一個相對仿真的模擬實訓基地。為了進一步完善金融專業的實習實訓的教學體系，我們根據該專業特點，適當投入一定資金，設想建立適合金融專業技能培訓需要的相對仿真的模擬實訓基地。這個模擬實訓基地能進行證券、銀行綜合業務、保險三大塊的專業課程的實地教學。就像計算機應用課程教學，在機房邊教邊實踐，邊學習邊操作，通過模擬教學和實踐以及對各種案例的分析，提高學生的專業實踐技能，達到培養具有綜合素質應用型人才的要求。當然，仿真的模擬實訓基地盡可能與校外綜合實訓緊密結合，相得益彰。

3、完善實踐教學教師隊伍建設。有人認為，實踐性很強的課程應完全由實踐部門的工作人員來授課，這并不現實。大學學歷教育，是一種素質、技能和未來發展潛力綜合培養的教育，這些體現在每一門課程的教學中，教學中涉及到的內容，沒有哪一位專業人士是同時做的。所以，正確的做法只能是以校外專業人士為輔，請他們來校做短期的講座或交流，教師隊伍建設的重點仍然是也只能是校內專職教師的培養，讓他們與學生一起參與各個實習單位的實習，了解實際工作過程和掌握實際工作技能，真正形成可用于教學的實踐性知識。應特別注重加強對青年教師的培養，為他們創造條件。湖北省教育廳近幾年實施“高校青年教師深入企業行動計劃”，其指導思想是發揮高校科技智力資源優勢，深入開展產學研合作，鍛煉和培養青年教師的創新精神和實踐能力，更好地培養創新人才和服務社會，推進高校教師隊伍建設，提升高等教育質量。青年教師應抓住機會，積極參與科研和深入行業、企業，參與技術課題攻關提高自身的專業技能素質；而且鼓勵專業教師在上好專業理論課程的同時，也要上好專業實踐教學課程。

［1］范祚軍，唐菁菁.我國高校現代金融人才培養模式研究［J］.創新，2012.4.

［2］丁小龍等.高職金融證券專業實訓課程改革的幾點思考［J］.中國商界，2010.11.

［3］崔文生.本科層次《投資銀行學》的實踐教學芻議［J］.金融教育研究，2012.7.