堅持“六個追求” 以“教育夢”助推“中國夢”

◎福州市教育局 鄭 勇

黨的十八大以來，“中國夢”這三個字正不斷地回蕩神州上空，響徹中華大地，其氣場日趨強大，號召深得人心。它催生出了無數新希冀，帶來無盡新夢想。作為教育人，同樣應該有“教育夢”，并以“教育夢”助推“中國夢”。夢想在前，路在腳下，實現“中國夢”，點亮“教育夢”，需要我們志存高遠，求真務實，在尋夢中正確定位，在追夢中升華理想，在筑夢中勇擔責任。結合福州基礎教育實際，筆者擬對如何實現好教育夢想進行些思考與探索。

追求“優”，放飛“素質教育夢”。所謂優，就是優質、優秀。教育工作的出發點和落腳點應當是培養優秀人才、促進全體學生全面發展和健康成長。放飛素質教育夢，既是時代的召喚，也是人民的期盼，只有通過實施素質教育，才能讓青少年成為身心健康、人格健全、學有所長的人，每個家庭的正常生活才有盼頭，中華民族的偉大復興才有可靠建設者和接班人。推進素質教育，就要落實好德育首要地位，堅持立德樹人。當前，要特別加強以十八大精神為重點的時政教育，結合開展“我的中國夢”活動，深化理想信念教育、社會主義榮辱觀教育、文明禮儀教育、社會責任感教育，促進生命、生存、生活教育在日常教育教學中的滲透。豐富德育工作載體，廣泛開展系列主題教育實踐活動。積極發掘師生的主觀能動性，深入探索以學生為主體的民主管理模式，健全有利于培養學生自主、自理能力的教育管理機制。針對學生心理素質培養需求，要抓好全體教師的心理健康通識培訓和認證培訓，建立完善學生心理健康檔案和危機干預機制。在家校聯系共建育人方面，要進一步規范家長學校建設、落實家訪制度，并試點網絡家長學校的運作；加快福州市中小學社會實踐基地建設和各縣（市）青少年校外活動中心建設并投入使用，推進鄉村學校少年宮在鄉鎮中心校全覆蓋。推進普通高中多樣化、特色化發展，形成多元化辦學格局，滿足學生個性發展和社會多樣化的教育需求。發揮“福州市普通高中多樣化特色化建設試點學校”的先行、示范作用；指導各縣（市）區教育局制定本轄區內普通高中多樣化發展整體規劃，努力做到“一校一方案、一校一路徑、一校一評價”，著力構建“學校特色、區域多樣”的普通高中發展格局。推進教育教學改革試點各項任務，改進學生培養和評價方式，建立完善義務教育教學質量和學生質量評價體系。廣泛開展“青少年機器人競賽”、“科技創新大賽”、“電腦制作”等科技實踐活動，推動學校爭創福建省“科技教育基地學校”和“知識產權示范學校”。全面實施“體育、藝術2+1項目”，抓好每天鍛煉一小時的具體落實。推進高雅藝術和鄉土藝術進校園，引導學校藝術教育一校一特色，豐富校園文化生活。力求通過以上一系列舉措的實施，持續推進福州的素質教育。

追求“和”，激揚“均衡教育夢”。所謂“和”，就是和諧、和美，構建和諧社會，實現教育公平，均衡教育是重中之重。我們必須用真心與激情，弘揚傳承道德正能量，關心弱勢群體，關注特殊群體，多謀民生之利，多解民生之憂，積極推進民生工程，辦好人民滿意的教育。在2012年全市12個縣（市）區實現縣域義務教育初步均衡發展以及鼓樓區、臺江區、晉安區、福清市和羅源縣已通過義務教育基本均衡省級評估驗收的基礎上，指導馬尾區加大創建力度，盡快實現縣域義務教育基本均衡發展，鼓勵倉山區等六縣（市）區積極創造條件，提前實現縣域義務教育基本均衡發展。同時，努力推進辦學條件均衡。推進“教育強縣”創建工作，全面完成福州市義務教育標準化學校建設與評估。科學調整學校擴容建設，力爭使小學一年級班生數基本控制在50人以下。加大對經濟相對困難地區的教育經費投入，保證小規模學校、邊遠學校辦學正常經費。在開齊開足國家課程的前提下，挖掘潛力開好課程，提高薄弱學科課程質量。完善義務教育均衡機制。全面實施縣域內義務教育教師校際交流，在區域內推行“小片區”管理模式改革，進一步促進師資均衡合理配置。在晉安區和閩侯縣的農村薄弱學校實行“職責授權、資源統調、多元扶持、分年評估”的委托管理模式試點，使受托方農村薄弱學校的整體管理水平和教育質量得到明顯提高。建立課程安排公示制度、學生體質健康狀況通報制度，嚴格落實新修訂的義務教育課程標準，減輕學生過重學業負擔。積極探索民辦初中招生改革辦法，緩解“擇校熱”、“奧數熱”等問題。健全完善初中素質目標考評辦法，促進學科均衡，有效控制輟學，完善推廣進城務工人員隨遷子女電腦派位入學招生辦法。建立完善關心關愛留守兒童學習成長的工作機制。加強特殊教育學校標準化建設，完善普通學校接受殘疾少兒隨班就讀的保障體系，推動馬尾、閩清、羅源設立特殊教育學校或在普通學校設立特教班。繼續擴大服務于自閉癥孩子的“福州公立星語學校”的規模，并努力提高辦學質量，今年將新建一所占地50畝服務于進城務工人員隨遷子女的九年一貫制公立學校，并確保到2014年福州市所有省一級達標學校向進城務工隨遷子女開放，同時為他們在福州參加高考提供保障與方便，注意完善學生資助政策的落實跟蹤，確保沒有一個學生因貧困而失學，真正保障特殊群體平等接受教育，切實保障教育公平。

追求“惠”，描繪“學前教育夢”。所謂“惠”，就是惠民、惠生，努力實現公益普惠目標，真正讓幼小的生命自然生長，讓孩子們個個平安無恙，讓孩子們有越來越多的好老師，讓每個孩子入好園的夢想都能成真。為此，我們將繼續深入實施學前教育惠民工程。今年是實施“學前教育三年行動計劃”的最后一年，有很多重要的工作和任務需要完成。要重點新建、改擴建35所公辦幼兒園。在制定民辦幼兒園收費管理辦法的基礎上，開展“學前教育公共財政助學補助”試點工作，構建民辦學前教育辦學成本的合理分擔機制。開展“0-3歲嬰幼兒早期教育”試點工作，推動公益、普惠的早教工作開展。實施學前教育質量提升工程。全面貫徹落實教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》，建立完善幼師培訓、科研引領、典型示范的學前教育優質發展機制。抓好幼兒園精細化管理，防止幼兒教育“小學化”傾向。積極探索農村學前教育質量提升的有效途徑，舉辦“暑期送培下鄉”活動。加快各級示范園的創建力度，進一步提升各級示范性幼兒園的輻射帶動作用。描繪好“學前教育夢”，讓孩子成長有好夢，國家未來發展有好夢。

追求“實”，點燃“職業教育夢”。所謂“實”，就是實際、實用。堅持從海峽西岸經濟社會發展實際出發，培養“中國制造”的主力軍及數以萬計的高素質勞動者和技術技能型人才，服務加快轉變經濟發展方式，推動產業升級，這是福州職業教育的責任與使命。現代職業教育必須致力于面向人人，為學生提供多次多樣多層的教育選擇機會，讓孩子都成為有用之才，我們應該倡導這種理念，并在全社會營造一種尊重技術技能人才的文化氛圍與價值觀。注重鞏固職業教育基礎能力建設。指導福州機電職業技術學校等4所國家級中職教育改革發展示范校實施項目建設計劃。啟動實施3所職校創建省級中等職業教育示范學校建設計劃。加快縣級職教中心標準化建設。推進福州市職業教育公共實訓基地建設，力爭2013年秋季正式投入使用。支持福州旅游職專等學校校內生產性實訓基地建設。推動全市中職學校全日制年招生達到2萬人以上，非全日制5000人以上。加強品牌專業和精品課程建設。建立人才需求預測和專業設置動態調整的聯動機制。研究制定福州市品牌專業建設標準，深化“一校一策”目標管理。重點建設加工制造、信息技術、土木工程、學前教育、輕紡食品、交通運輸、財金商貿、旅游服務等主干專業。推進職業教育綜合改革試點，實施新的課程體系和教學模式，探索建立“現代學徒制”，實施公共基礎課程教學改革，努力實現專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接。推進中高職一體化發展。推進市屬高職院校實施“中期選拔”，支持部分中職學校與高職院校開展“3+2”、“3+3”分段培養試點或“2+3”中期選擇培養試點。支持有條件的高職院校開展注冊入學試點。進一步支持和規范民辦高校發展，指導部分辦學困難的民辦高校盡快通過人才培養工作評估；拓展社區教育。積極開展市民學習活動，打造一批貼近實際、貼近生活、貼近群眾的社區教育品牌項目。建立完善區縣統一領導、鄉鎮具體實施、社會教育資源共同參與的農村勞動力轉移培訓長效機制，進一步推進社會就業。

追求“樂”，編織“幸福教育夢”。所謂“樂”，就是樂觀、樂趣。教與學都離不開刻苦、吃苦，但苦要有所值，苦中有愿景追求，苦中有興趣愛好，苦中有關愛激勵，苦中有精神支撐，同樣會產生樂。當然，幸福教育不是單純地追求享樂，也不是以犧牲快樂為代價去實現有成，而在于能夠給每個孩子一個展現自我的平臺，給孩子一個獲得成功的機會，給孩子充分發揮自我潛能的一片天地。簡言之，幸福教育，就是讓學生為幸福而生活，讓教育為學生的幸福而生存，讓幸福永遠陪伴教育、學生而生長。基于此，近年來我們認真倡導和踐行著“幸福教育”，希望社會、學校、教師都能尊重學生，讓他們健康快樂自由成長，尊重夢想，讓孩子從小懷著夢想去追求幸福。今年，我們將深化“幸福教育”調研，進一步拓展調查對象，擴大調查內容，重點開展應對性措施調研，努力推動調研成果向可操作的政策措施轉化。市教育局將相繼出臺一些減負增效提質、完善評價體系、加強師德要求等針對性強的政策，在我們可為的范圍內有所作為，為學生幸福快樂成長提供政策保障。開展“實踐幸福教育合理化建議”征集活動，舉辦“幸福教育”論壇，進一步營造倡導“幸福教育”的良好氛圍。開展“幸福教育”探索實踐，積極穩妥地引導學校開展實踐“幸福教育”模式探索試點，重點圍繞鼓勵引導學生參與學校民主管理，推進依法治校，改進教師教育教學與學生學習感受，構建良好的家校關系、師生關系，加強學校人文建設，構建學生心靈家園，關愛、溫暖留守兒童等五個方面引導學校、師生主動創造、生動體驗“幸福教育”。廣泛開展創建“美麗校園”活動，引導學生廣泛參與群眾性體育、藝術活動，舉辦“福州市學校藝術教育年”活動。開展“尋找我的微幸福”體驗活動。引導學校通過工作探索積淀，實踐活動生成，逐步形成機制，形成學校“幸福教育”小環境。

追求“嚴”，構筑“廉潔教育夢”。所謂“嚴”，就是嚴厲、嚴謹，做到嚴格要求、嚴明紀律、嚴肅作風。教育并非一片凈土，特別是在當前優質教育資源尚不均衡、擇校現象依然存在、社會分配仍有不公的背景下，教育系統落實好廉政規定，構筑“廉潔教育夢”，充分展示教育良好形象，展示教師高尚品格，對于培養學生正確的價值觀、人生觀影響極大，對于保證教育正確的發展方向關系極大。為此，我們將扎實抓好黨風廉政建設，堅持完善黨風廉政責任制，強化“一崗雙責”，層層簽訂并落實責任狀。加強廉政教育，編印常態性教育資料，有針對性地開展案例警示。深化“黨風廉政教育月”活動，推進校園廉政文化建設，開展廉政風險防控工作督查，加強對政府采購和基建工程招投標的監督。落實黨務、政務、校務公開，從源頭防治腐敗。嚴格教育工作日常管理。貫徹落實“八項規定”，嚴格、嚴肅執教、治教過程管理。進一步加強教育行風建設，持續抓好治理教育亂收費相關工作。完善民辦學校風險防范機制，集中審核并向社會投放民辦學校辦學招生信息，深入開展非法培訓機構清理整頓。從緊從嚴管控“擇校”行為，保持治理“有償補課”等行動的高壓態勢，促進學校依法規范辦學。嚴肅各類考試、招生招考紀律。從嚴抓好試卷保密安全管理和考風考紀建設，加強考試人性化服務與管理，提高考試突發事件應急處置能力。加強對各類考試、招生、教師招考及職稱評聘等敏感性工作的監督檢查，維護公平、公正、公開的辦事風氣。通過構筑“廉潔教育夢”，使得福州教育系統空氣更清新，氛圍更和諧，示范更明顯，以自身良好的言行舉止，實現“不給政府添麻煩、不在社會損形象、不讓百姓說閑話”的諾言。

筆者以為，“教育夢”是中國夢的重要組成部分，實現兩個百年目標和中國夢，教育是先導和基石，做為教育人，我們理應時刻把人民群眾是否滿意作為檢驗“教育夢”是否完美的最高標準，持續深入推進教育改革，讓老百姓真切感受到教育的發展變化，享受到教育的改革成果。我們期待著：“教育夢”，夢助國興；“中國夢”，夢想成真！