吳桂梅
原本活潑好動的孩子,突然變得沉默不語,精神萎靡,經(jīng)常逃避集體活動,在家也不愿意和父母說話;原本比較文靜的孩子,突然變得表現(xiàn)欲極強(qiáng),急于表現(xiàn)出自己在某方面的能力,上學(xué)早出晚歸,課堂上卻魂不守舍。出現(xiàn)如此這般的現(xiàn)象,無論是老師還是家長,立刻意識到:早戀來襲!
早戀如同泥潭,孩子深陷其中,就會迷失自我,很難自拔,做出一些讓人難以理解的事情。作為班主任,此時此刻,要做一個好向?qū)В瑤ьI(lǐng)這些迷途的羔羊,走出這一片沼澤,讓青春萌動的孩子,重拾陽光自信,走向人生的綠洲。
老師家長深知早戀對孩子們心靈的侵蝕,作為21世紀(jì)的教師,作為90后的班主任我們更不能搖著中考的大旗,粗淺盲目武斷地處理早戀的問題。我們要深諳學(xué)生的早戀心理,從教育學(xué)、心理學(xué)的角度出發(fā),根據(jù)不同性狀對癥下藥,這樣才可能收到奇效。今天,我就在教育前輩和同行面前班門弄斧一次,談一談我的“魔方”。
一、面對“星星點燈”,贊賞”堅貞大軍”
青春期的萌動是每個孩子生命的一部分,這是孩子成長中自然流動的一種生命氣息和情緒。這種情感本身既美好又純潔,它是孩子長大的一種標(biāo)志,也是孩子認(rèn)識自我、發(fā)現(xiàn)自我需要的一面鏡子。作為班主任,我們首先要這樣認(rèn)識早戀,同時也要認(rèn)識到,早戀問題很嚴(yán)重,但畢竟是“星星點燈”,所以我們必須弘揚(yáng)正氣,大加贊賞“堅貞大軍”,以免星星之火,形成燎原之勢。告訴沒有早戀的同學(xué)不要恥笑早戀的同學(xué),已經(jīng)早戀的同學(xué)也不要以為自己犯了彌天大罪,早戀只是孩子們在各個年齡段對美好情感的懵懂渴求而已。……