關于中醫院校英語專業建設若干問題的思考

毛和榮，李德俊，文 惠

（1.湖北中醫藥大學 外語系，湖北 武漢 430065；2.軍事經濟學院 軍隊財務系，湖北 武漢430035）

一、引言

中醫藥在我國有著非常悠久的歷史，它是中華民族的文化瑰寶，集中體現了我國傳統文化的特征和價值趨向；它蘊含著豐富的哲學思想和人文精神，是我國文化軟實力的重要組成部分和體現（國務院，2009）。

隨著社會的發展和人類健康觀念的轉變，隨著國家《中華人民共和國中醫藥條例》、《中醫藥事業發展“十一五”規劃》、《國務院關于扶持和促進中醫藥事業發展的若干意見》等扶持和促進中醫藥事業發展政策的出臺，中醫藥在全世界的影響力必將越來越大，中醫藥國際化的程度必將越來越深。然而，在實施中醫藥“走出去”戰略的過程中，我們必然會面臨一個十分嚴峻的問題，那就是——既懂中醫藥又精通外語尤其是英語的復合型人才的嚴重短缺。

在此背景下，我國部分中醫院校相繼申辦了英語專業，部分院校的英語專業已經取得了突破性的發展。英語專業作為傳統中醫類院校的一個新的亮點正吸引著整個社會越來越多的關注。

二、中醫院校英語專業建設的可能性與必要性

建國以來尤其是改革開放以來，國力日益強盛，國家加大了對高等教育投入的力度，英語教學的重要性越來越突顯出來，許多中醫院校的外語教研室從社科部或基礎部（名稱各異，有的稱為公共課部等）中逐漸分離出來，新成立了外語系（部）甚至是外國語學院，這為創辦英語專業奠定了堅實的物質基礎。另一方面，隨著我國高等教育中英語專業的迅猛發展，社會上對英語人才提出了更高的要求，傳統的“純熟”英語人才在社會上越來越難找到自身的位置，既精通英語又懂專業技術的現代英語人才越來越成為職場的“新寵”。2000年高等學校外語專業教學指導委員會英語組頒布了《高等學校英語專業英語教學大綱》（以下簡稱《大綱》），明確指出我國高等院校英語專業人才的培養目標是：“高等學校英語專業培養具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經貿、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才”，并將“英語專業課程分為英語專業技能、英語專業知識和相關專業知識三種類型（相關專業知識課程：指與英語專業有關聯的其他專業知識課程，即有關外交、經貿、法律、管理、新聞、教育、科技、文化、軍事等方面的專業知識課程。）”（高等學校外語專業教學指導委員會英語組，2000）。這為一些中醫院校爭相申辦英語專業創造了良好的制度環境。

中醫院校英語本科專業建設情況一覽表（表1）

中醫院校開辦有中醫藥特色的英語專業也是中醫藥走向國際化和中國文化外交的必然要求。中醫藥能不能真正走向世界，為世界人民的健康做出更大的貢獻，取決于我們在多大程度上能培養出既熱愛中醫藥又精通外語尤其是英語的復合型人才。只有這些人才在身體力行的基礎上，既用中醫藥知識為人類謀得更多的健康好處，又通過語言優勢做好傳播工作，中醫藥才能得到世界上越來越多的認同和欣賞并逐漸融入人們的健康意識當中。另外，隨著中國國力的日益強盛和國際地位的提高，中國越來越重視自己的傳統文化價值，文化外交在中國整體外交中扮演著越來越重要的角色。而作為最能代表中國傳統文化的中醫藥勢必隨著孔子學院的建立和外國留學生的來華學習，成為重要的文化傳播的媒介。中醫院校的英語專業就這樣應運而生了。

三、中醫院校英語專業建設的現狀

在歷史上，我國中醫外語學科建設經歷了探索、停滯和勃發的三個階段（上海中醫藥大學外語中心，2007）。中醫院校的英語專業建設也是如此。目前，我國中醫院校的英語專業建設正處于蓬勃發展的大好時期。一方面，隨著新一輪“中醫外語翻譯熱”，報考中醫院校英語專業的學生越來越多，生源質量越來越好。另一方面，中醫院校的外語教學單位也迎來了難得的“發展機遇期”，他們除了擴大英語本科專業的建設規模外，正在狠抓教學質量，探索一條通往內涵建設的道路。為數不多的幾所中醫院校的外語教學單位甚至還在探索中醫外語研究生的培養模式并取得了一定的突破。南京中醫藥大學外國語學院的醫學外語（英語）碩士的培養呈現了良好發展態勢，而上海中醫藥大學外語中心更是借助中醫外語（英語）碩士點的申辦，在國內中醫外語研究和中醫典籍的英譯方面始終占有領先的地位，此中心李照國教授翻譯出版的專著在學術界引起了強烈的反響，為中醫藥國際化做出了前期巨大的貢獻。

四、中醫院校英語專業建設面臨的問題

雖然中醫院校的英語專業目前處于前所未有的大好發展時期，取得了一定的突破，有的甚至是實現了跨越式的發展，但是作為一個學科，一個專業，還是存有許多亟待解決的問題。

（一）人才培養計劃不合理

1.專業定位不合理

中醫院校的英語專業的開設和存在合理性正是因為順應了當今時代對復合型英語人才的需求。然而縱觀全國中醫類院校的英語專業，其專業方向定位大多還是比較寬泛模糊，特色不夠突出。有的中醫院校英語專業的方向定位是國際醫藥貿易，有的是醫藥貿易，有的是中醫藥翻譯，有的是醫學，有的甚至是沒有明確提出專業方向。應該說，英語專業在中國是一個相對發展比較成熟而“泛濫”的專業，所以中醫院校的英語專業如果不因時因地制宜，緊緊圍繞如何突出中醫藥特色，那么在競爭激烈的就業市場上就不可能有任何的優勢。

英語專業的特征應該是：技能加專業，復合而全面（張沖，2003）。中醫院校的英語專業如果還是定位傳統的語言學、文學或者跨文化交際方向，將沒有任何競爭力。如果籠統地定位為醫學，也會分散其學生的精力而最終令其“業不能專”。中醫院校的英語專業就應該牢牢圍繞“中醫藥”，牢記如何使中醫藥更好更快走向國際化的偉大使命。中醫藥材要想成功地走向國際市場，中醫的治療保健理念要想在國際上得到越來越多的認同，中醫藥典籍的翻譯就必不可少。上海中醫藥大學在這方面的經驗值得許多學校借鑒和學習。雖然其還未申辦英語本科專業，但其在中醫藥翻譯領域占據了國內領先的地位，其外語教師在中醫典籍翻譯等方面的研究已頗有建樹。

專業定位的不夠準確和科學，直接影響到了課程的設置和安排。

2.課程設置不合理

一些中醫院校的英語專業雖然定位是中醫藥方向，但是學生在四年大學學習生涯的前兩年里很少甚至根本就沒有涉及中醫中藥的相關課程。而這些對他們來說比較陌生和有難度的課程往往集中安排在大三大四學年里，有的學校甚至只開設了兩三門相關課程，其不合理性顯而易見。另外，像《中醫藥英語閱讀》、《中醫藥英語翻譯》等一些中醫藥和英語交叉的課程在有的學校開設的很不充分甚至是空白，其培養的學生如何實現中醫藥和英語的“復合”令人不解。

（二）師資結構不合理

1.知識結構不合理

雖然許多學校的專業定位是中醫藥英語方向，但是有的學校外語系部根本沒有中醫藥教育背景的英語教師，一些體現專業特色的交叉課程只能由中醫藥專業老師承擔，而他們又面臨著英語語言諸多方面的障礙。所以，一些院校雖然開設了相關的特色課程，但教學效果相當不好，這使一些院校的英語專業在某種程度上有一種“名不副實”的味道。

2.職稱結構的不合理

在開設了英語本科專業的中醫院校的相關教學單位，其高職稱的教師非常少。有的學校甚至還沒有一位正教授。這種不合理的結構對相關系部的科研能力、教學質量、青年教師的培養以及整個學科的可持續發展都極為不利。

3.教師數量嚴重不足

中醫院校的外語系部一般都承擔了學校非英語專業本專科生、研究生甚至是自考成教生的英語授課任務，許多老師的教學任務相當繁重，英語專業的授課質量難以保證。

知識結構和職稱結構的不合理，使得中醫院校英語專業在學科建設和學術梯隊建設上基礎薄弱，缺乏足夠的學科帶頭人（章俊，2007）。而教師數量的不足使英語專業正常的教學活動難以保證。

五、對策探討

針對當前中醫院校英語專業建設存在的一系列問題，筆者在此提出一些拙見，僅供學術界參考，希冀看到更多更好的辦法。

（一）調整完善人才培養計劃

人才培養計劃直接影響了人才培養的質量，最終關系到學科建設的生死存亡。

1.修改完善學科建設規劃，明確專業定位與特色

首先，要進一步修改完善學科建設規劃，更加明確中醫院校英語專業的方向定位，更加科學地提出專業建設特色，制定更加合理的專業建設發展目標。隨著新一輪的“中醫熱”、“中藥熱”，中醫藥將越來越廣泛地為世界各國所接受和認可。這就要求中醫類高等院校的畢業生不僅有深厚的外語語言基本功，還要在實踐的基礎上掌握先進的翻譯理論，熟悉國際貿易的相關理論和流程。中醫藥要進一步走向國際化，要進一步融入全世界人民的健康意識和理念，尤其需要中醫院校英語專業的學生把中醫基礎理論，像“陰陽”學說、“五行”學說，把中醫經典古籍，像《黃帝內經》、《傷寒雜病論》等轉換成準確和通俗易懂的外語尤其是英語并輸送給他們。鑒于此，中醫院校的英語專業定位應該再進一步，明確提出是中醫藥翻譯方向或者是中醫藥貿易方向。

2.大力調整課程設置，使之更加合理科學

首先，對于和專業方向緊密相關的中醫藥基礎理論課程，筆者建議將之前移。若在大學一二年級開設上述課程，學生學習興趣會更加濃厚并有時間去慢慢咀嚼消化，開課的效果可能更佳。其次，加大中醫藥和英語結合的相關課程的比重，使中醫院校的英語專業畢業生真正成為能夠適應21世紀中醫藥國際化趨勢的需要并開展中醫藥對外交流、翻譯、中醫藥行業對外貿易和中醫學英語教學等工作的外向型高級復合人才（章俊，2007）。

（二）進一步加強和優化師資隊伍建設

如果說人才培養計劃從根源上決定了學科發展前途的話，那么師資隊伍的的建設關系到學科發展的道路到底能夠走得多遠。師資隊伍的合理建設對一個學科和專業的發展往往有推波助瀾的作用。

1.完善現有教師的知識結構

中醫院校外語系部必須在大力整合已有師資的基礎上，取得人才發展和引進的突破。要建立相關的激勵機制，更新完善英語教師的知識結構，使更多英語教師真正投身于中醫藥專業的學習和中醫藥英語的教授當中去。

2.改善現有教師的職稱結構

一些院校要想方設法引進更多高職稱的教師，尤其是在中醫藥英語方面有所建樹的教師，加強師資隊伍的梯隊建設，整個中醫院校英語屆要培養更多的學科帶頭人。一般來說，學科建設側重于學科知識的積累、創新和系統化，創造有特色的學術研究成果，培養學科學術帶頭人并構建自己的學術梯隊（秦秀白，2006）。

3.加大人才引進的力度

針對一些中醫院校英語教師數量相對緊張的局面，應該引進更多的優秀人才填補到教學隊伍中來。只有教師隊伍相對比較寬裕的時候，一些教師才有精力投入到中醫藥的學習和研究當中去，才有可能把學生打造成既懂中醫藥又精通英語的“復合型”人才。

4.增設中醫藥英語教研室

為使英語教師學習研究中醫藥知識落到實處，許多院校的外語系部有必要增設中醫藥英語教研室。一方面，通過激勵措施使一部分教師可以真正從其他英語方向中解放出來。另一方面，使一些對中醫藥真正感興趣的教師可以相互研討，共同提高。

六、結語

從目前中醫藥發展的大好形勢看，我們有理由對中醫院校的英語專業建設發展的前景持樂觀態度。而且，中醫院校的外語系部通常比較注重抓英語專業的教學質量，學生的專四專八通過率較高，其培養的畢業生因為基礎扎實在勞動市場上口碑也較好。另外，隨著越來越多中醫院校走向綜合發展的道路，作為學校新興增長點的英語專業也受到了學校領導層越來越大的關注，相關的硬件和軟件建設有了進一步的改善。中醫院校的英語專業建設即將迎來另一個發展的春天。

[1]國務院.國務院關于扶持和促進中醫藥事業發展的若干意見[Z].國發[2009]22號.

[2]高等學校外語專業教學指導委員會英語組.高等學校英語專業英語教學大綱[Z].上海外語教育出版社，北京：外語教學與研究出版社，2000.

[3]上海中醫藥大學外語中心.中醫外語學科建設規劃[OL].2007.http://www.shutcm.com/shutcm/wy/zywy/13131.shtml.

[4]張沖.關于英語專業定位的思考[J].外語界，2003，（4）.

[5]章俊.關于中醫院校英語專業定位的探討[J].浙江中醫藥大學學報，2007，（7）.

[6]秦秀白.理工院校英語專業應該加強學科建設[J].外語界，2006，（1）.