高職計算機信息管理專業課程體系構建

陳萬鈞 楊運來 張維玲 陳芊晶

（江西環境工程職業學院，江西 贛州 341000）

信息技術是推動社會發展，企業轉型的重要技術，為培養信息技術的專業技術人才，高職院校開辦計算機信息管理專業。高職院校計算機信息管理專業人才培養體系及課程的建設，是培養社會切實需求的信息專業人才的先決條件。為適應新一代信息技術對人才的需求，必須設計一套以職業能力為本位的高職計算機信息管理專業課程體系。

1 確定專業人才培養目標

該專業培養適應信息產業發展需要，面向信息產業與各行業IT崗位，培養能從事企業信息化建設，承擔信息技術應用和信息系統開發、維護、管理以及信息資源開發利用等工作，在德、智、體、美等方面全面發展的高端技能型專門人才。

2 調研職業面向及職業能力要求

通過市場調研與計算機類專業畢業生的回訪，提取計算機信息專業的職業面向及職業能力要求。

本專業人才主要就業單位：銀行、軟件公司、證券公司、高科技公司、電子商務等企事業單位。

本專業人才主要就業崗位：通銀行職員、軟件工程師、軟件測試師、ERP管理師、會計電算化師、金融信息管理師、信息分析師、電子商務構架師、信息管理師等。

3 崗位職業能力分析

通過對以上主要崗位進行分類，歸納為若干主要就業崗位（群），對工作過程進行整理，基于工作過程提出對人才能力的要求。

3.1 崗位（群）1：企業信息化規劃

3.1.1 工作過程描述

擬定與企業或單位業務發展戰略匹配的信息化建設規劃及實施方案;負責企業或單位信息化項目需求及企業信息化開發實施資源的管理;制定業務流程、規章制度、質量規范、考核指標;監督指導信息化落實執行；推動流程優化及系統升級；組織對信息系統的各類數據進行分析評估；保障系統應用與業務需求有效結合；負責企業或單位信息的安全管理及員工的信息化知識及應用培訓。

3.1.2 崗位職業能力要求

熟練掌握辦公自動化；具有數據庫操作與維護能力;掌握Internet及其常用軟件的基本操作；具有信息安全維護與管理能力；掌握有關的法律、法規；能正確閱讀和理解計算機使用中常見的簡單英文。

3.2 崗位（群）2：企業ERP實施

3.2.1 工作過程描述

ERP系統安裝;報表設計;流程整理;系統問題分析和解決；ERP系統軟硬件維護。

崗位職業能力要求：

有較強的邏輯思維能力，理解面向對象思想，精通一種程序設計語言;具有系統管理員經驗；熟悉計算機服務器系統;精通計算機操作系統；熟悉數據庫系統；熟悉數據倉庫技術;精通SQL語句；具有實施進銷存項目或ERP項目的能力；具有很強溝通及解決問題能力;具有強烈的工作責任心。

3.3 崗位（群）3：網站設計維護開發

3.3.1 工作過程描述

根據客戶需求，策劃和分析網站，制定網站開發合同；根據合同約定進度設計和制作網站；發布和驗收網站；負責網站程序維護.修改工作；運營和推廣網站。

3.3.2 崗位職業能力要求

熟練掌握常用網頁設計軟件 Photoshop、Flash、Dreamweaver；熟練掌握應用Windows和Linux系統搭建網站服務器的方法；掌握電子商務網站.企業網站的策劃.設計和制作流程，能獨立完成網站設計.制作.網站搭建和管理；熟練掌握利用SQL Server、MySQL數據庫、java、ASP等技術開發網站后臺的技術；熟悉常用的網站推廣技術。

3.4 崗位（群）4：軟件技術支持與系統維護

3.4.1 工作過程描述

軟件產品售前咨詢；根據客戶需求，編寫實施規劃；完成軟件的安裝.調試；對用戶的培訓，撰寫實施文檔，組織竣工驗收;解決排除各種軟件故障，做好記錄，定期制作系統運行報告。

3.4.2 崗位職業能力要求

熟悉和掌握各種計算機軟件，可獨立進行安裝.調試及故障排除；熟練相關的服務器操作系統.數據庫配置和調試；精通局域網的維護及網絡安全知識，可熟練進行局域網的搭建和網絡設備的基本維護和故障處理；有良好的專業英語讀寫水平；具有較強的溝通能力，工作主動性強，耐心細致，有責任心，具備團隊合作精神。

3.5 崗位（群）5：數據庫管理與開發

3.5.1 工作過程描述

根據客戶需求進行業務調查分析；根據業務分析，進行系統分析，理清各業務間的關系；根據系統分析進行系統設計，建立符合業務需要的數據庫和表；利用一種程序設計語言實現客戶的需求。

3.5.2 崗位職業能力要求

具有電子信息、計算機及通訊等基礎知識；具有語音、數據、視頻等信息化系統全面知識；會使用各種業務產品網管系統；能夠根據系統運行評估報告，結合技術發展方向，進行系統優化；具有一定的組織、理解、判斷能力；具有較強的學習能力、溝通能力、問題處理能力等。

3.6 崗位（群）6：軟件測試

3.6.1 工作過程描述：

根據需求分析和設計規格；對軟件進行測試和檢驗;對軟件進行測試和檢驗;發現軟件的錯誤或缺陷;對軟件產品質量進行客觀評價。

3.6.2 崗位職業能力要求

熟悉單元測試和集成測試.功能測試和性能測試的基本方法和步驟;熟悉軟件開發過程，掌握軟件測試流程和技術;能夠編制測試大綱.計劃.方案及設計測試用例;熟練使用常用測試工具;具有測試執行.缺陷跟蹤能力;具有測試管理能力;能夠編寫測試技術文檔。

3.7 崗位（群）7：智能手機應用開發

3.7.1 工作過程描述

手機應用需求分析;制定手機應用開發計劃;詳細軟件設計;編碼調試；單元測試；軟件集成、調試；發布系統測試版本；軟件修訂；評審后發布并歸檔。

3.7.2 崗位職業能力要求

有較強的邏輯思維能力，理解面向對象思想，精通JAVA編程語言;熟悉3G手機網絡;熟悉Android開發平臺;掌握手機應用單元測試方法與技術;具有規范編寫代碼能力;具有手機應用發布與推廣能力;具有團隊合作及管理能力;具有手機應用市場洞察能力。

4 人才培養規格

4.1 培養規格解析

4.1.1 具有較好的自然科學基礎、較好的人文和社會科學基礎及正確運用漢語進行溝通交流的能力

4.1.2 具有使用一門外語閱讀和使用本專業外文資料的能力

4.1.3 具有計算機基本應用能力

4.1.4 掌握基礎會計、網頁設計、面象對象程序設計、數據庫基礎等專業基本知識與基本實踐技能

4.1.5 掌握企業ERP、信息管理系統開發、3G智能手機應用開發、web開發的基礎知識，并具備相應的基本實踐技能

4.1.6 掌握信息管理、軟件開發所必要的專業知識及崗位技能，了解其技術前沿及發展方向

4.1.7 具有良好的身體素質及心理素質

4.1.8 具有較強的自學能力、創新意識

4.1.9 具有較強的分析、判斷和概括能力，具備較強的邏輯思維能力

4.1.10 具有良好的職業道德，能嚴格遵守林業行業的相關法律規范

4.1.11 具有良好的人際交流能力，團隊合作精神和行業服務意識

4.1.12 具有一定的創業意識和較高的職業綜合素質

4.1.13 具有一個以上本職業領域范圍內通用及工作崗位所需的職業資格證書

5 崗位資格證書要求

表1 職業能力要求與課程設置分析

程序員、信息安全高級管理員、軟件設計師、軟件評測師、信息系統管理工程師。

6 職業能力要求與課程設置分析

通過對以上的職業從業能力要求及從業資格證書要求的分析，形成本領域典型工作任務，再通過典型工作任務的能力需求對照其應開設的課程（包括相應實驗實訓課程），獲取課程信息。具體見表1：職業能力要求與課程設置分析。

圖1 計算機信息管理專業課程體系構架圖

在專業基礎課及專業課的基礎上，為了更好的符合學生的學習興趣及市場需求，開設專業方向課程。根據目前專業市場需求，確定兩個專業方向，即方向一：C/S結構軟件項目開發；方向二：B/S結構軟件項目開發。方向一中設置的專業方向課程為：android 3G智能手機應用開發、管理信息系統軟件項目開發；并配合專業綜合實訓——智能手機應用開發、管理信息系統開發。方向二中設置的專業方向課程為：網站項目開發；并配合專業綜合實訓——電子商務網站開發、3G移動手機網站項目開發。

7 課程結構的構建

課程選擇完成后，需要根據學生的認知規律及專業人才培養規律，對課程進行序化、整合，以形成專業課程體系。通過分析學情，深入研究人才市場需求特征，將計算機信息管理專業課程構建為二層三段人才培養模式。見圖1。

8 師資隊伍要求

8.1 專任教師與學生比例不低于1：25，企業兼職教師占教師總數的比例不低于60%

8.2 要求全體專任教師具備本專業或相近專業大學本科以上學歷(含本科)

8.3 專任專業教師應接受過職業教育教學方法的培訓，具有開發職業課程的能力

8.4 要求專任教師及實訓輔導教師具備軟件設計師、計算機輔助設計師、系統集成項目管理工程師、信息安全工程師、數據庫系統工程師、信息系統管理工程師、計算機硬件工程師、信息技術支持工程師、網絡工程師等專業工種中級以上證書之一或企業講師資格證

8.5 本專業專任教師“雙師”資格（具備相關專業職業資格證書或企業從業經歷）的比例達到80%以上

9 小結

本文從IT行業崗位工作過程及職業能力入手進行分析，從工作領域典型工作任務分析出課程設置。并通過崗位能力分析出了專業方向，課程體系結構等，它對高職院校進行計算機信息管理專業課程設置具備參考作用。

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