略論閱讀能力在教學(xué)中的作用

楊焱鑫

閱讀是人類帶有普遍意義的特有行為，是人類社會(huì)活動(dòng)的重要組成部分。它是通過視覺來接收書面材料，從書中學(xué)習(xí)知識(shí)，獲取營養(yǎng)的一種重要形式。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。”可見提高學(xué)生閱讀能力對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高和完美人格的形成是多么重要，可現(xiàn)階段很多教師在閱讀教學(xué)中，只是為了讓學(xué)生考好試，上課時(shí)只重視講讀課文中的“重點(diǎn)”段落，且把主要精力放在考點(diǎn)的講解上，其實(shí)這是對(duì)新課標(biāo)的曲解，忽視了閱讀教學(xué)中豐富的的人文內(nèi)涵，陷入一種單一的低效閱讀教學(xué)狀態(tài)，其實(shí)閱讀能力對(duì)教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生生活、成長(zhǎng)的作用是不可低估的。本文將對(duì)閱讀能力在教學(xué)中的作用做一些粗淺的論述。

一、閱讀能力是學(xué)好各門學(xué)科的關(guān)鍵

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)好語文需要多種能力，如：掌握字詞的能力、朗讀與默讀能力、分析文章結(jié)構(gòu)的能力、寫作能力、語言表達(dá)能力等，而這些能力的形成和發(fā)展都直接或間接地受到閱讀能力的影響。

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力不僅是提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是提高其他學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要手段，實(shí)踐證明，培養(yǎng)閱讀能力的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出語文教學(xué)的范圍，學(xué)生有了一定的閱讀能力，就可以在更廣闊的領(lǐng)域里獲取知識(shí)，從而開闊了視野，增加了獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。在提高了理解能力的同時(shí)，也提高了學(xué)習(xí)其他學(xué)科的興趣，閱讀使學(xué)生的腦、眼、耳、口、手等器官協(xié)調(diào)化、完善化，有效提高了學(xué)生的聽課和解決其他學(xué)科問題的能力。通過閱讀可以汲取古人的智慧，接受前人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而增長(zhǎng)才干。可以說閱讀能力是受益于終生的最基本的學(xué)習(xí)技能，是提高各科教學(xué)質(zhì)量的主干，是支撐整個(gè)教學(xué)工作的骨架，是其他學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵和核心。

二、閱讀是開發(fā)學(xué)生智力的重要途徑

21世紀(jì)是一個(gè)催人奮進(jìn)的世紀(jì)，科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識(shí)更替日新月異，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已成為具有時(shí)代意義的重要課題，閱讀能力對(duì)于信息的接受、處理和智力的開發(fā)有著深遠(yuǎn)的影響。英國哲學(xué)家培根曾經(jīng)說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，論理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人明辨是非。”閱讀活動(dòng)本身就是一種智力活動(dòng)，它能使學(xué)生腦和神經(jīng)系統(tǒng)先天素質(zhì)方面的長(zhǎng)處得到發(fā)揮，先天素質(zhì)的缺陷得到彌補(bǔ)。給他們創(chuàng)造了發(fā)展智力的廣闊天地，給學(xué)生創(chuàng)造了自我教育的良好條件。閱讀能力在教學(xué)活動(dòng)中的重要性還表現(xiàn)在他可以促使各種心理品質(zhì)、心理活動(dòng)向好的方面發(fā)展，如閱讀可以鍛煉注意力的指向性、集中性、廣闊性，思維的敏捷性、批判性等等。

三、閱讀是實(shí)現(xiàn)自我德育的有效手段

閱讀能力包括對(duì)閱讀內(nèi)容的選擇能力，閱讀可以啟發(fā)學(xué)生的自覺性，促使內(nèi)因發(fā)生變化，提高思想品德覺悟，使人進(jìn)行思想品德方面的自我修養(yǎng)。學(xué)生通過閱讀英雄人物、仁人志士、勞動(dòng)模范的先進(jìn)事跡，無形中會(huì)像春雨潤物般受到感化，思想道德素質(zhì)在不知不覺中得到提升。閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，就是在和偉大的心靈直接進(jìn)行對(duì)話，會(huì)使靈魂不斷得到提攜、凈化、升華。通過閱讀能使學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大理想，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。與其他形式的教育相比，閱讀教學(xué)有著自身的特點(diǎn)：教師的說教往往轉(zhuǎn)瞬即逝，電影、電視等大眾化傳媒也只能靠每次留下的印象，而閱讀活動(dòng)可以是受教育者對(duì)意義最深的內(nèi)容進(jìn)行重讀、精讀、反復(fù)領(lǐng)會(huì)、反復(fù)受教育，深入地了解其中深邃的思想和豐富的精神底蘊(yùn)，這是其他形式的教育所無法比擬的。

總之，閱讀是一種創(chuàng)造性的精神活動(dòng)，是人類賴以生存的精神天空，閱讀能力在教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的成長(zhǎng)及社會(huì)活動(dòng)中都有著重大的意義，隨著教學(xué)實(shí)踐的深入發(fā)展，人們對(duì)這一問題的認(rèn)識(shí)將會(huì)不斷深化。