美國高校校園體育活動管理模式探究及啟示：以費里斯州立大學為例

周有斌

（長沙民政職業技術學院外語學院，湖南長沙410004）

健康是對大學生身體和心理的基本要求，健康的體魄和良好的心理是一個人全面發展的必備條件和基礎，因此我們要以“健康教育”為方針，培養學生終身體育的意識及健康的體育觀。筆者深入美國費里斯州立大學，了解美國高校體育活動的管理模式，發現美國高校有重視體育活動的傳統，體育工作是學生服務工作的重要方面。在美國，體育不完全是教育的一部分，已成為轉變提升生活質量的手段，體育運動不僅僅是為了健康，還應當是生活的內容。美國高校校園體育活動主要是以體育俱樂部、學校娛體中心為平臺，以校內體育競賽為載體，在俱樂部的組織和學生的積極參與下來實施各類體育活動。體育場館不僅對校園師生開放，而且面向社區居民；學校體育場館的社會化有償服務成功實現了學校體育和社會體育的一體化。

一、費里斯大學校園體育活動管理模式

1、管理機構設置

以費里斯州立大學為例，美國高校體育一般是分為校際體育競賽和娛樂體育兩大類別。而整個校園內的學生課外體育活動的組織與管理都由娛樂體育中心負責?！皧蕵敷w育中心”主要管理大學生課外體育活動，建立各體育協會，組織大學生或體育愛好者參加體育活動和群體比賽，也經常參加一些社區體育活動，達到與社區溝通和聯系的目的。費里斯的娛體部共有四名全職教職工，但是卻有200多名兼職學生協助管理場館運作，娛體中心工作人員配備結構圖如下：

2、管理與運行機制

費里斯州立大學雖然沒有開設專門的體育必修課程，但開設了大量提供學分的娛體項目選修課程，因此他們的校園體育活動管理與運行辦法主要就是以各類體育活動中心為平臺，以校內各體育競賽聯盟或體育俱樂部為框架來組織實施各項校園體育競賽。它以戶內外休閑體育活動、集體和個人健身訓練為載體，組織與管理各類校園內外體育活動。

（1）娛樂體育中心（Recreation Center）

娛體中心采取“會員制管理服務”的管理與運行方式，會員卡可直接在娛體中心辦理，可根據自己的需求辦理年卡、學期卡及月卡等。會員可在中心的開放時間內使用任何體育設施，中心每個學期開放的時間也會根據學生的需要進行調整。在校師生員工來中心需提供校園卡認證可免費進入中心，因為中心設施齊全，很多學生都樂于來此活動，未辦理過會員卡的人士前來健身，可以購買中心當天通行證。美國高校的體育場所已經社會化，同時也考慮到了社會化將帶來的安全問題。以費里斯為例，對于任何進入娛體中心活動的人員都要求簽署安全協議，18歲以下人員進入場館還需家長簽署安全承諾書。

（2）體育俱樂部

美國高校向學生提供各種俱樂部運動，他們認為俱樂部式的體育活動是學生融入校園生活和結交新朋友的好方法。費里斯州立大學開設了17個體育俱樂部，包括網球、籃球、保齡球、冰球、乒乓球等眾多項目，俱樂部是由大學娛體中心以及學生領導和活動辦公室協助注冊的學生組織。俱樂部由具有共同愛好的個人組成，學生通過校園網申請加入俱樂部。俱樂部具有社交、指導、競爭、休閑和服務的功能，因此校園體育活動主要是以體育俱樂部的方式開展，會員需繳納一定會費（25美元/期），大部分俱樂部沒有配備專門的指導老師，只有少數俱樂部配備了教練，俱樂部每學期都組織各類校內體育競賽，每年分為春，夏、秋三個賽季，每個賽季來臨之前都會在學校網站公布所有比賽日程安排表，所有學生都有機會根據自己的興趣和技能來參與校內體育比賽/活動。

（3）戶內外休閑體育活動

費里斯主要通過“收費服務”運行方式來管理該校的一些戶內和戶外休閑性體育活動，如高爾夫、網球、壘球、戶外挑戰（素質拓展）采取按時收費為練習者服務，并開設了一些收費制戶內外運動休閑活動，如攀巖、生存訓練課程、健身課程等。

3、場館管理與運行方式

美國校園體育注重與社會體育接軌，各高校都建有眾多標準田徑場以及體育館，體育場館設施都比較完善，包括室內的、戶外的，適于健身的、比賽的、球類的、田徑的、游泳的、柔韌練習的、力量練習的等設施，并且利用率特別高。一般高校體育場館分為兩大類，校際競賽類場館以及學生娛體活動中心。以費里斯為例，該校的娛體中心對外開放，社區居民可以辦卡消費，并通過開辦體育運動培訓班、出租器材等方式提供有償化服務，收費略高于學生收費但又低于私人場館，具有公益性質。在校學生憑學生卡可免費進入校內任何體育場館并且不受時間限制。其體育場館使用率頗高，在校學生運動積極性和參與性都高，很少有外出參加體育活動的，校園體育文化氛圍濃厚。而校際競賽類場館因為要承擔校際體育競賽，考慮到場館的維護問題，則只針對該校學生開放，但會經常承辦比賽，基本不存在體育設施資源閑置的現象。如費里斯承辦的冰球、籃球等比賽，都會吸引很多觀眾，美國人很喜歡觀看體育賽事，有時候驅車幾個小時就是為看一場比賽。每到賽季，學校對外出售觀賽門票，收入也相當可觀。在賽事過程中，各媒體都予以轉播報道，電視轉播權收入也能為學校帶來效益，達到了體育場館的市場化運作，而這些經費都可以用來進行場館的維護。同樣，學校與很多公司有合作關系，可以將場館出租給合作商、贊助商舉行商業比賽。同時在各場館內開辟了商業服務區，提供飲料休閑食品、體育文化用品等，從而借助有利的環境增加收入。學校體育場地設施向社會開放，進行有償化服務的價格也很低廉，不以賺錢為目的，而是為了達到社會資源共享。

二、我校體育活動管理模式

1、管理機構設置

我校主要由體育藝術部負責日常體育教學以及學院師生體育活動。校體育藝術部現有專職教師10名，行政人員7名，兼職教師11名。體育藝術部管理和組織學生課余體育活動的開展；組織學院大型體育競賽；負責學生體育委員會的組織、建設工作；對各院學生體育活動進行有效的組織監督、管理和指導。通過組織各種類型的體育活動賽事，豐富校園體育文化生活和完善學院體育文化教育，培養有健康體魄和高尚情操的大學生。

2、管理與運行機制

我校非常注重學生的身體素質的提高，開設了職業實用體育課程必修課，通過運動項目的教學，使每個學生掌握1-2項終身體育鍛煉技能，幫助學生養成終身體育鍛煉的習慣，并將戶外素質拓展課納入到體育教學中，并可獲得學分。除此之外提供13個體育俱樂部供學生學習交流，如籃球、乒乓球、網球等，每天基本形成1000人左右的會員規模，使同學們在掌握體育運動技能的同時還能充分展現自己。因此，我校是以體育教學為中心、以學校發起的校內體育競賽活動、校體委和學生會以及各院系聯合組織的課余健身鍛煉、各運動項目俱樂部或協會發起的陽光體育活動、各院系班級組織的健身鍛煉或娛樂性體育活動為載體，組織與管理校園體育活動。

3、場館管理與運行方法

單純由體育藝術部管理，室內體育場館是體育教學和教職工體育活動的重要場所，滿足運動隊訓練需求，除舞廳通過對校內出租以及有償開放外，其他室內場館非上課時間不對學生開放。室外的體育場學生可隨時免費使用，每年6-8月校內游泳池對外開放，并開辦了游泳培訓班，提供有償式服務，在校師生使用校園卡均享受優惠。

三、兩校校園體育活動管理模式的對比

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四、費里斯州立大學體育活動管理模式對我校的借鑒意義

1、增強體育活動的娛樂性與服務性功能

我們開展各項體育活動目標是培養學生終身參與體育鍛煉的意識和習慣，促進學生健康生活方式的形成，強調了教育性，在管理中賦予了一些計劃性和紀律性的色彩。而諸如費里斯等美國高校旨在強調娛樂性與服務性，為參與活動者提供了更為寬松的課外體育鍛煉環境，他們這種方式更有利于在潛移默化中幫助學生形成健康的生活方式。

2、提升體育活動社會化服務功能

在具有娛樂性和競爭性的校園體育活動環境中，更有利于不同人群之間的相互交流。以費里斯州立大學為例，美國高校體育活動除了面向在校學生以外，還吸納教職員工、校友以及其他與學校關系密切的社會人群，為在校學生、校友、教職工和社區居民零距離溝通創造了良好環境。而我們的體育活動受眾對象比較單一，學生與教職工的體育活動也分類明確，我們可以適當嘗試在體育活動中相對開放，允許除學生以外的特定人群參與到我們的校園體育活動中來，如開展各院系間的老師+學生組合、學生+社區居民組合等方式的聯誼賽等，從而為師生搭建溝通的橋梁。

3、倡導學校體育場館的有償化服務模式

我們學校正在大力建設大運會場館，將來會有更多、更好、更全的體育場館和設施，以費里斯為例的美國高校體育場館的有償服務為我們提供了有益啟示。這種方式在美國高校體育經費來源之中，服務性收費所占比例很大，形成了可持續性發展的良好局面。筆者發現這種有償化的運行模式具有很強的生命力，由于積極的市場化運作為學校體育場館帶來了可觀利潤，實現了場館收入與體育資金投入的互相促進，使得學校有更充足的資金投向體育方面，這也正是美國高校體育健康蓬勃發展的原因之所在。對此我們可以很好地學習與借鑒。