多媒體技術在舞蹈教學當中的運用

朱琴

摘 要 隨著時代發展的需要，多媒體教學在舞蹈藝術教學中占有十分重要的地位。在舞蹈教學中合理地運用多媒體技術，推進多媒體的運用，豐富教學環境，可以正確地啟發學生發現問題和幫助學生解決存在的問題，引導學生進行獨立思考，培養學生的創新意識，從而讓多媒體教學和傳統教學很好地融合在一起，真正進入現代化的多媒體教學時代，這是今后舞蹈教學發展的必然趨勢。

關鍵詞 多媒體技術 舞蹈教學 效率 質量

伴隨著現代技術教學手段不斷地引入課堂，促進了教學效率與教學質量的提高，同時也必然對教育中的知識傳遞模式、教育目標、課程、學生和教師等都產生巨大的影響，隨著新的教學秩序的建立，多媒體將發揮更大的作用。

在傳統的舞蹈教學中，教師基本上采用的都是“口傳身授”的教學方法，舞蹈教學很少用到電子技術更別說多媒體，教學中過于強調教師的主導作用而忽視了學生的主動參與性，會束縛學生的自覺能力和創造思維能力，這樣必然會影響學生掌握知識的全面性與透徹性，不利于學生適應整個社會在新形勢下發展的需要。教學不單要求教師把知識傳授給學生，還要在傳授書本知識過程中，開發學生智力、培訓學生思維能力、提高實踐能力，也就是要使教育走出應試教育的誤區，走出以書本為中心、以課堂為中心的傳統模式。

舞蹈是一種表演藝術，它的材料和工具是人的身體。它的藝術形象是通過人體有韻律的運動來塑造的。在教學過程中舞蹈的風格韻律、情感等所內涵的東西是教師很難用語言向學生解釋清楚的。利用多媒體生動的畫面，可以直觀、形象、準確地表達教學內容，使學生獲得充分的感知，激發學習興趣，加深理解和記憶并能重復再現反復觀看。作為傳統教學模式的一種有效輔助手段，多媒體教學體現了它的一些特點和優點。

一、利用多媒體技術，提高舞蹈教學備課的效率與質量

1.利用多媒體技術，提高舞蹈教學備課的效率。要上好一堂課的前提是教師先備好課。要備好課就需要大量的資料和信息源，但目前舞蹈教材和教師用書的內容比較簡單，沒有像其他學科教師用書那樣有教學目標、教法與學法、重點與難點，以及教案等方面的內容可供參考，所以造成教師備課比較費時費神。有的教師敷衍了事，甚至有不備課的現象。如果應用信息技術進行備課，就可以提高舞蹈教學備課的效率。首先，通過互聯網，可查閱大量的資料，而且可下載大量的圖片、圖形資料供備課用，使舞蹈教案內容豐富、圖文并茂。其次，如果寫好的教案覺得不滿意，或課后發現問題可隨時進行修改。為了提高信息技術備課的效率，可建立舞蹈教學備課附件庫，備課附件庫建立后，備課時只需從舞蹈教學備課附件庫里選取相關的附件，結合教學實際進行修改、優化處理組合即可使用。課后針對教學實踐中所遇到的問題進行研究和討論，再對附件庫進行修改整理。通過這樣的備課，可以達到減輕舞蹈教師的教學負擔，提高備課的效率，優化舞蹈教學的目的。

2.利用多媒體技術備課，提高舞蹈教學備課質量。通過現代化手段可以收集大量的資料及信息源，而在傳統的教學中，備課的資料主要是通過書本、圖片等有限的手段獲取，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。利用多媒體在舞蹈教學中引入了文字、圖形圖像、動畫、聲音和視頻等多種媒體形式來表達舞蹈。在計算機的多媒體舞蹈中，它可以建立一個虛擬的環境，不僅僅只是背景，而是存在于整個舞者的空間。舞者的舞臺就不再是一個只有一面朝向觀眾的結構，而是可以在三維環境里旋轉觀看舞蹈，在每一個角度，都會有一種新的形式美感。人們可以在任何一個能想象得到的環境里舞蹈，舞蹈的形式美將被這些立體的圖形和圖像進一步加強。

隨著電腦技術的普及，可以通過自己制作，或通過光盤、網絡等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現實等多方位信息應用于課件制作，使教學內容圖、文、聲、像、相結合，更豐富、更精彩；教學方法更多樣、更靈活；教學效果更明顯、更有效率。對備課過程發現的問題還可以隨時修改更正，課后又可以針對教學實踐中所遇到的問題進行研究討論，并進行修改補充，達到優化、提升教學質量的目的。

二、利用多媒體技術，提高舞蹈課堂教學質量

1. 利用多媒體技術，提高舞蹈理論課教學質量。舞蹈訓練是培養舞蹈專業人才的重要步驟，形式上它雖然以技術的方式進行，但實質上是使受訓練者掌握舞蹈文化的過程，是使舞蹈文化得以傳承的一種方式。加強文化知識與舞蹈理論的學習勢在必行。因此，在舞蹈教學中，文化知識與舞蹈理論的學習不容忽視。目前，筆者所在學校的教室已逐步安裝了多媒體教學平臺。在理論教學中，通過實物投影儀、電腦、錄音機等現代信息技術和傳媒手段，向學生展示圖、文、聲、像、相結合的豐富多彩的教學內容，打破了沉悶的教學空間和單一的學習模式，激活了學生的感官和思維，把應學的知識演化成了豐富、生動、形象、逼真的立體世界，從而優化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果和質量。例如，我們利用自制的教學課件《運動與營養》進行上課，通過多媒體技術，把枯燥乏味的教學內容變成圖、文、聲、像、相結合的內容，將啟發性、趣味性、知識性、針對性融為一體，激發學生的學習興趣和求知欲望，并通過師生互動方式，使學生能積極主動參與學習的過程中去，培養了創新思維能力，提高教學效果。通過教學實踐，室內舞蹈理論課利用信息技術來授課，學生普遍反映學習更有趣、更生動了，筆者也感覺到教學效果比以前也更好了。

2.利用多媒體技術，提高舞蹈實訓課質量。目前我校的舞蹈室多媒體設備已初步完善，在教學中可根據影碟機、投影、電腦、音響等設備進行輔助教學。多媒體在舞蹈教學中的應用，首先通過教學錄像，給學生建立正確、優美的動作表象和完整的形象概念。如民族民間舞的教學，用口述與示范并不能讓學生完全的掌握其舞蹈的風格與特點，給學生播放關于這方面的資料并加入老師的講解，學生就一目了然了。其次，借助錄像輔助教學，引導學生逐步深入，細心琢磨，領會動作要領，幫助學生掌握舞蹈動作。對于較難掌握的動作，可通過錄像的慢放，讓學生反復看，細琢磨，使學生更易掌握動作要領和技術，從而達到良好的教學效果。另外，通過讓學生觀看國內外的舞蹈比賽錄像，可激發學生的學習興趣，并進行對照，找出自己存在的問題并加以糾正。

在教學中，學生所要接觸的技術動作有的具有抽象性，僅憑教師的講解示范很難激發他們的學習興趣和探究欲望；有的技術動作連貫性強，示范動作瞬間完成，學生根本不能看清其過程，分解教學又容易使學生產生錯誤認識，形成了分解做動作的習慣，忽視了連貫的特點。利用多媒體技術進行教學，就會避免上述存在的問題，同樣的舞蹈動作，通過教師對動作進行講解與示范，結合課件播放給學生聽與看，對于重點與難點進行反復慢放，并用特定的聲音、圖像顯示，突出重點與難點，使學生直觀、主動、立體、全面地掌握技術動作。并通過生動的畫面，有效地激發學生學習舞蹈的興趣和創造性思維，發揮學生的主體作用，縮短教學時間，提高教學質量。可見，信息技術在舞蹈教學中適時應用，不僅使學生學到了知識，加深了對所學動作的理解、記憶和掌握，而且培養了他們的主動思維，觀察學習的能力，提高了舞蹈課的教學效率。

三、結束語

總之，多媒體技術運用在舞蹈教學中雖然有著很強的教學功能，但也只能是輔助教學的工具和一種教學手段，絕對不能取代教師在教學過程中的主導作用，我們只有很好地發揮多媒體教學的優勢，運用傳統教學方法，配合多媒體技術，才能合理正確地培養學生在學習中發現、解決問題的能力，從而讓多媒體教學和傳統教學很好地融合在一起，讓舞蹈教學真正進入現代化的多媒體教學時代。

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