價值澄清理論對我國高校思想政治教育方法的啟示

任婷婷　謝志芳

摘 要：學校德育的過程，實質上是價值引導與自主構建相統一的過程。價值澄清理論旨在提供一種價值分析、判斷和選擇的方法，幫助大學生減少價值混亂，逐步澄清價值，形成正確的思想道德模式。這一理論對我國高校的思想政治教育的方法具有一定的借鑒意義和啟示。

關鍵詞：價值澄清；思想政治教育；方法

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）19-0204-03

一、價值澄清理論的核心內容與重要性

（一）核心內容

1.主要觀點。價值澄清理論產生于20世紀60年代的美國，是當代西方道德領域內最具影響力的理論流派。美國教育學家巴里·查贊教授在《當代道德教育方法》一書中曾這樣評價：“一般來說，價值澄清理論與方法受到的尊重是比不上涂爾干、柯爾伯格與杜威的地位的。但是我們認為，在20世紀，這種學說比其他德育學說，有更大的實際意義與重要性，它可能是當代價值教育方法的最為典型的代表。”[1]他的評價應該是公允而中肯的，價值澄清理論由于其顯著的可操作性和實效性，在現實生活中得到廣泛的應用。

價值澄清理論的核心思想是：社會的急劇變化和價值觀的多元化，社會現實狀況和關系的復雜化使人們迷茫困惑，無從選擇和樹立自己的價值觀，而社會上也沒有可供人們選擇和遵循的統一的完美的價值觀。價值澄清理論就是以此為問題從人們的生活經驗、心理發展特點出發提出的一套可供人們對各種價值進行分析、判斷、選擇的方法，幫助人們從價值混亂的狀態中解脫出來，形成適合自己的價值觀 [2] 。……