大學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表的編制與檢驗(yàn)

蒲西安 陽源

(四川民族學(xué)院體育系 四川康定 626001)

大學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表的編制與檢驗(yàn)

蒲西安 陽源

(四川民族學(xué)院體育系 四川康定 626001)

通過查閱心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)和乒乓球相關(guān)知識(shí)的文獻(xiàn),編制初量表,運(yùn)用差異檢驗(yàn)、因子分析、內(nèi)部一致性檢驗(yàn)對(duì)量表的信度和效度進(jìn)行檢驗(yàn),從而得到最終量表。檢驗(yàn)結(jié)果表明該問卷具有較高的結(jié)構(gòu)效度和信度,量表具有較高的可靠性。

運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī) 乒乓球 大學(xué)生 結(jié)構(gòu)效度 內(nèi)在信度

乒乓球是中國(guó)人長(zhǎng)期以來最引以自豪的國(guó)球,稱霸世界,深受人們的喜歡。隨著我國(guó)學(xué)校體育的進(jìn)一步發(fā)展,乒乓球已成為大、中、小學(xué)生參加體育鍛煉的主要項(xiàng)目之一。由于乒乓球運(yùn)動(dòng)具有健身性、娛樂性、競(jìng)技性、對(duì)抗性不強(qiáng),危險(xiǎn)性較小,趣味性和觀賞性極強(qiáng),有較好的健身價(jià)值。當(dāng)代大學(xué)生由于學(xué)習(xí)和就業(yè)的雙重壓力,他們的身體、身心、學(xué)習(xí)以及鍛煉習(xí)慣等都會(huì)受到不同程度的影響。正因?yàn)槠古仪颡?dú)特的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn),它不但能改善人們的心理和身體上的不良癥狀,靈敏性也得到提高,既有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí),養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣等。因此,如何促進(jìn)大學(xué)生個(gè)性的形成,如何培養(yǎng)和提高大學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的很好興趣、態(tài)度和觀念,并進(jìn)行自覺鍛煉,最終形成終身體育意識(shí),成為當(dāng)前大學(xué)體育教育的重大問題之一。

研究旨在通過大學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)量表的編制,找出影響當(dāng)代大學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的因素,同時(shí),高校體育工作者可以利用本量表來對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量,有效的了解和把握大學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的變化因素,為高校學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展服務(wù),為高校體育教育改革與發(fā)展提供理論依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

隨即抽取四川民族學(xué)院、四川師范學(xué)院、西南民族大學(xué)、西華大學(xué)、宜賓學(xué)院、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)6所大學(xué),從6所大學(xué)的乒乓球公選課學(xué)生中隨即抽取100名共600名學(xué)生。共發(fā)放600份問卷,回收有效問卷580份,回收率96.6%,再從這些人中隨即抽取100人參加一個(gè)月后的重測(cè)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)相關(guān)文獻(xiàn),在中國(guó)知網(wǎng)對(duì)量表編制相關(guān)論文進(jìn)行搜索,為論文提供理論依據(jù)。

表1 各題目的CR值如表

表2 KMO檢驗(yàn)和巴萊特球度檢驗(yàn)

表3 旋轉(zhuǎn)后的載荷平方和表

表4 旋轉(zhuǎn)后因子載荷矩陣

表5 KMO檢驗(yàn)和巴萊特球度檢驗(yàn)

1.2.2 專家訪談法

與心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)和乒乓球教學(xué)專家進(jìn)行溝通,為題目的選擇增加針對(duì)性和科學(xué)性。

1.2.3 問卷調(diào)查法

編制《大學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動(dòng)影響因素量表》發(fā)放給研究對(duì)象,共發(fā)放600份問卷,回收有效問卷580份,回收率96.6%,又從這些人中隨即抽取100人參加一個(gè)月后的重測(cè)。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用S P S S 17.0對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行差異檢驗(yàn)、相關(guān)分析、內(nèi)部一致性檢驗(yàn)等。

2 結(jié)果與分析

2.1 預(yù)制問卷

通過查閱運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等文獻(xiàn)資料,根據(jù)國(guó)內(nèi)外關(guān)于運(yùn)動(dòng)參與動(dòng)機(jī)量表所涉及的內(nèi)容,通過與相關(guān)專家的探討,結(jié)合乒乓球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)等工作后,預(yù)制問卷選取了38個(gè)題目形成了《大學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動(dòng)影響因素量表(試用版)》。問卷形式采用國(guó)際通用的李克特量表,為五點(diǎn)式計(jì)分法,分為完全符合、比較符合、說不清、不太符合、完全不符合五種選擇,分別給予5、4、3、2、1五種分值。

2.2 預(yù)制量表的題目分析

題目分析主要通過CR(critical ratio)值來判斷每個(gè)題目,C R值又稱臨界值,主要作用是檢驗(yàn)題目對(duì)不同水平群體的鑒別程度,通過對(duì)群體進(jìn)行分組,然后對(duì)高分組和低分組進(jìn)行差異性檢驗(yàn),如果有差異性說明題目能夠鑒別出不同水平群體的區(qū)別,該題目具有鑒別功能,反之則應(yīng)該刪除。

由表1可知,在所有38個(gè)題目中第1、16、34題的CR值沒有達(dá)到顯著性水平,說明這三個(gè)題目不能區(qū)分不同水平群體的差異,因此應(yīng)該刪除。

2.3 結(jié)構(gòu)效度檢驗(yàn)

問卷結(jié)構(gòu)效度通常利用因子分析的方法進(jìn)行檢驗(yàn),構(gòu)建效度(Construct Validity)是指測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出理論的特質(zhì)或概念的程度,即實(shí)際的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)能解釋某一心理特質(zhì)的程度有多少。構(gòu)建是用來解釋個(gè)體行為的假設(shè)性的理論結(jié)構(gòu)心理特質(zhì),因而構(gòu)建效度就是“測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量到理論上的建構(gòu)心理特質(zhì)的程度”[1]。因子分析能夠在眾多的題目中抽取到有效的共同因素,將幾個(gè)涉及內(nèi)容相似的題目整合在一起,達(dá)到降維的目的,找到問卷的潛在結(jié)構(gòu),從而說明問卷的結(jié)構(gòu)效度[2]。

2.3.1 第一次因子分析結(jié)果

由表2可得KMO值=0.788,P=0.000,說明數(shù)據(jù)適合因子分析。由表3可得適合作因子分析,旋轉(zhuǎn)后提取9個(gè)公因子,累積貢獻(xiàn)率達(dá)到了68.06%。因子分析具有簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)指標(biāo)的功能,以較少的層面來表示原來的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),它根據(jù)題項(xiàng)間彼此的關(guān)系,找出題項(xiàng)間潛在的關(guān)系結(jié)構(gòu),該量表的結(jié)構(gòu)效度為0.6806,從社會(huì)學(xué)問卷的角度來說,結(jié)構(gòu)效度達(dá)到0.60基本符合測(cè)量學(xué)要求,屬于“可接受”范圍[3]。

由表4可得各個(gè)題目屬于哪個(gè)公因子,但為了維持因子的穩(wěn)定性,每一個(gè)因子所包含的題目應(yīng)該在3個(gè)以上才可以,第6、7、8、9公因子所包含的題目數(shù)少于3個(gè),應(yīng)予以刪除。

2.3.2 第二次因子分析結(jié)果

表5、6數(shù)據(jù)可得該量表適合進(jìn)行因子分析,提取5個(gè)公因子的累積貢獻(xiàn)率為63.47%。

經(jīng)過第二次因子分析可得,旋轉(zhuǎn)后每個(gè)因子都包含了3個(gè)以上的題目,符合要求,并且每個(gè)因子包含的題目與第一次分析相同,只不過特征值發(fā)生了變化而已。根據(jù)每個(gè)因子所包含的題目?jī)?nèi)涵給因子命名。（見表7、8）

2.4 量表的信度檢驗(yàn)

2.4.1 量表內(nèi)在信度檢驗(yàn)

內(nèi)在信度檢驗(yàn)通常包括內(nèi)部一致性檢驗(yàn)和裂半檢驗(yàn),文章采用內(nèi)部一致性檢驗(yàn),即通過克郎巴哈α系數(shù)(C r o n b a c h α)來檢驗(yàn)量表總體內(nèi)在信度。

不同類型的問卷也各不相同。如有報(bào)道認(rèn)為人格測(cè)驗(yàn)量表的信度應(yīng)在0.80以上,而自編量表的信度應(yīng)在0.60以上,如果自編量表信度過低,如在0.60以下,應(yīng)重新修訂量表[4]。由表9可知除了Y4的信度系數(shù)為0.78外,其他4個(gè)因素的信度系數(shù)均高于0.8,大大高于0.6,因此該量表的內(nèi)部信度系數(shù)達(dá)到測(cè)量學(xué)要求,說明本量表具有較高的使用價(jià)值。

2.4.2 外部信度檢驗(yàn)

表7 旋轉(zhuǎn)后因子載荷矩陣

表8 因子命名表

表9 各維度內(nèi)部一致性系數(shù)表

表10 兩次測(cè)量相關(guān)系數(shù)表

采用重測(cè)法對(duì)量表的外部信度進(jìn)行檢驗(yàn)。

由表10可得重測(cè)之后,量表5個(gè)維度的相關(guān)系數(shù)都具有非常顯著性相關(guān),根據(jù)學(xué)者He n s o n的觀點(diǎn),如果研究者目的在于編制問卷或測(cè)量某構(gòu)思的先導(dǎo)性研究,信度系數(shù)在0.60以上已足夠[5],問卷的相關(guān)系數(shù)達(dá)到了0.74以上,符合以上要求。

3 結(jié)論

在對(duì)國(guó)內(nèi)外運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表和相關(guān)心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)大學(xué)生自身特點(diǎn),自行編制了《大學(xué)生參與乒乓球運(yùn)動(dòng)影響因素量表》,經(jīng)過效度和信度檢驗(yàn)后最終確定了26個(gè)題目。

該問卷26個(gè)題目涉及到了5個(gè)維度分別是興趣愛好因素、外部影響因素、求知因素、人際交往因素、心理體驗(yàn)因素,這5個(gè)維度的累積貢獻(xiàn)率為63.47%,說明量表具有很好的結(jié)構(gòu)效度。

量表的Cronbachα系數(shù)在0.8以上,說明量表的內(nèi)在一致性很好,即各個(gè)題目的所測(cè)量的方向基本一致,因此具有較高的內(nèi)在信度。

通過重測(cè)法得到問卷各維度的重測(cè)系數(shù)均達(dá)到0.74以上,說明具有很高的可信度,即問卷具有很高的外在信度。

[1]隗金水.體育科研中自編量表的內(nèi)在信度、結(jié)構(gòu)效度量化分析[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005,11(6).

[2]隗金水.對(duì)體育測(cè)量理論若干問題探討[J].浙江體育科學(xué),2000(3):51.

[3]張力為,毛志雄.體育科學(xué)常用心理量表手冊(cè)[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2004.

[4]周喜華.大學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的初步研究[M].西南師范大學(xué),2005.

[5]葉平.競(jìng)技動(dòng)機(jī)量表在中國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化研究[M].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),1999:12-17.

[6]張立志，蔡雪靜，魏明東.大學(xué)生排球選項(xiàng)課的參與動(dòng)機(jī)培養(yǎng)研究[J].石家莊理工職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)研究,2010,12(4).

[7]陳志霞,吳豪.內(nèi)在動(dòng)機(jī)及其前因變量[J].心理科學(xué)進(jìn)展,2008(1).

[8]吳明隆.S P S S統(tǒng)計(jì)應(yīng)用實(shí)務(wù)[M].科學(xué)出版社,2003:28-109.

The Compiling and Inspection of the Scale about College Students tennis Participation Motivation

Pu Xi’an,Yang Yuan

Preparing the scale through consulting psychology,sports training study and tabletennis knowledge of literature.Then it uses item analysis,Cronbachα,correlation analysis and factor analysis to test the reliability and validity and then we get the final scale.

ports participation motivation;table tennis;college students;construct validity;inherent reliability

G807.4

A

2095-2813(2013)09(a)-0137-03