法務會計本科畢業論文改革研究

（北京城市學院 北京100083）

一、前言

近年來，一直有本科畢業論文的存廢之爭，但筆者認為，本科畢業論文是高校實現本科人才培養目標的重要內容，是衡量本科教學水平的重要標準，也是學生畢業與學士學位資格認證的重要依據。且教育部辦公廳2004年頒布的《關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》中明確指出，畢業設計（論文）是實現培養目標的重要教學環節。畢業設計（論文）在培養大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用。因此，本科畢業論文有其存在的必要性，必須通過改革來摒除本科畢業論文現存的種種弊端。

法務會計是一門融會計學、審計學、證據學、法學及其相關學科為一體的新興邊緣會計學科。鑒于該專業是一門會計和法律知識交叉的應用學科，其本科人才培養目標應定位于培養能以會計、審計和法學基本理論方法與準則為行為基礎，以法律法規及其相關財經制度為行為標準，對涉及會計糾紛、法律訴訟的會計證據實施專業判斷、對會計事件進行專業鑒定，并依據專業判斷、專業鑒定結果發表專業性意見和提供訴訟證據支持的應用型人才。該專業的課程以及畢業論文都應圍繞這一培養目標來進行設置和改進。

二、法務會計本科畢業論文的改革方案

北京城市學院的法務會計專業始于2005年，一直以來，該專業的畢業論文形式主要是基于二手資料的案例分析型論文。從歷年學生撰寫畢業論文的情況看，畢業論文普遍存在選題重復、內容空泛、資料陳舊等問題。為了使畢業論文真正服務于應用型人才的培養目標，切實起到綜合檢驗學生所學知識和技能的作用，我們采取了模擬法庭這一新穎的畢業論文形式。

模擬法庭是指學生在教師的指導下，通過分組和團隊協作，運用會計學、審計學、民法學、合同法、公司法、證據調查學、民事訴訟法等知識和現行法律法規分析案件、撰寫法律文書、專業鑒定報告，并就其中涉及的會計、審計事項發表專家意見，模擬完成民事訴訟一審庭審程序并將相關資料裝訂歸檔。

學生最終需要撰寫以下資料以供教師評分并存檔：模擬原告組和被告組律師的學生需要撰寫委托代理手續卷，訴訟文書卷，證據卷、律師工作卷、民事判決書；模擬審判組的學生需要撰寫起訴狀、答辯狀、庭審筆錄、判決書。

學生的畢業論文成績由兩部分構成：一部分是指導教師給出的成績，在總成績中占據的權重為60％；另一部分是答辯小組給出的成績，在總成績中占據的權重為40％。即：總成績=0.6×指導教師評分+0.4×答辯評分。

模擬法庭將學生置身于真實的案例情境中，因此，相比傳統的畢業論文形式，模擬法庭更能鍛煉學生的團隊協作能力、知識應用能力和實踐能力，有助于學生對于法務會計專業的整體認知。來源于律師事務所的真實案例資料也有效杜絕了本科畢業論文抄襲的頑疾。

三、模擬法庭的實施過程和實施效果

（一）實施過程

第一步，指導教師選取已經過兩審終審裁決的真實案例作為參考案例，該案例涉及公司法、合同法、民事訴訟法、會計學、審計學和資產評估學等專業知識，符合法務會計學科交叉的專業特點，有助于考察學生綜合運用知識的能力。

第二步，9名學生在指導教師的建議下分組，共分為審判組、原告組和被告組三個小組，有兩名學生分別擔任原告組和被告組的專家證人。指導教師將經修改的案例資料分發給學生。

第三步，學生對案例進行分析討論，寫出初步分析意見。指導教師批改后，集中學生進行案例分析，在此基礎上，要求學生查閱相關法律法規和類似案例對案例進行深入分析，并再次寫出書面分析意見。

第四步，指導教師對學生的分析意見進行修改，并安排學生開始撰寫相關法律文書。如，審判組需要撰寫庭審流程、焦點問題分析意見以及判決書初稿等；原告組需要撰寫起訴狀、代理意見和證據目錄等；被告組需要撰寫答辯狀、代理意見和證據目錄等。經多次修改完善后，原告組和被告組雙方交換證據，寫出質證意見。

第五步，學生開始模擬法庭程序演練。在演練過程中，指導教師進行全程指導，并提出指導意見。

第六步，學生向答辯教師演示模擬法庭程序，并以小組為單位回答答辯教師提出的各項問題，由答辯教師給出答辯成績。

第七步，由指導教師指導各小組完成訂卷工作，形成審判組卷宗、原告組卷宗和被告組卷宗等歸檔資料。

（二）實施效果

為了了解模擬法庭這一畢業論文改革形式的效果，我們對法務會計專業的應屆畢業生進行了問卷調查和訪談。此次問卷調查和訪談的對象共有36名學生，其中，9名學生參與了模擬法庭，其他27名學生選擇了基于二手資料的案例分析型等傳統畢業論文形式。問卷調查和訪談的結果顯示：相對于傳統的畢業論文形式，模擬法庭更能加深學生對于畢業論文及學科專業的認識和認同，在提高學生能力方面具有顯著的效果。

1.模擬法庭有助于加深學生對于畢業論文的認識和認同。參與模擬法庭的9名學生中，有8名學生認為畢業論文很重要，占該組人數的88.89％；沒有參與模擬法庭的27名學生中，有13名學生認為畢業論文很重要，占該組人數的48.15％。相對于撰寫傳統畢業論文的學生，參與模擬法庭的學生更為認同畢業論文的重要性，經過卡方檢驗，這種差異在5％的水平上具有統計顯著性。

而訪談中學生的一些感想也充分說明模擬法庭使學生了解了畢業論文的作用和意義。如學生提到“模擬法庭能幫助我梳理大學中學過的知識”，“通過模擬法庭，我對所學課程的掌握程度、專業知識水平和觀察社會的能力進行了自我檢測”，“我們用這樣的方式完成了最后的一次考試。這不僅為我們的大學畫上了圓滿的句號，也為我們的未來打開了一扇希望之門”，“模擬法庭能夠為參與者提供一種綜合的素質訓練”。

2.模擬法庭能顯著提升學生能力。為了了解畢業論文在提升學生能力方面的效果，我們參考專業培養目標給出了八項能力供學生進行多項選擇，這八項能力分別是團隊協作能力、溝通能力、信息搜集與分析能力、運用專業知識的能力、計算機能力、外語能力、表達能力和社會適應能力。

表1 畢業論文提升的能力項數

從表1可以看出，在模擬法庭組中，畢業論文平均提升了學生的4.89項能力；非模擬法庭組中，畢業論文只平均提升了學生的3.22項能力，獨立樣本T檢驗的結果表明，在5％的水平上，兩組樣本的均數差異具有統計顯著性。模擬法庭組能力提升項數的中位數為5，較非模擬法庭組多2項，這一差異在5％的水平上同樣具有統計顯著性。即，相比傳統的畢業論文形式，模擬法庭更能顯著地提升學生多方面的能力。

表2 畢業論文提升單項能力的情況

表2顯示了畢業論文對單項力提升的作用。相對于撰寫傳統畢業論文形式的學生，參與模擬法庭的學生更為認可畢業論文對于團隊協作能力、溝通能力、運用專業知識的能力、表達能力和社會適應能力的提升作用。其中，團隊協作能力、溝通能力和社會適應能力三項的認可度差異在5％的水平上具有統計顯著性。即，相比傳統畢業論文形式，模擬法庭能顯著地提升學生的團隊協作能力、溝通能力和社會適應能力，而這些能力都是學生今后職業發展所必備的能力。

學生在訪談中，也提到了模擬法庭在鍛煉自身能力方面的作用，有的學生談到，“模擬法庭使自己由靜態的接受知識轉向動態的思考分析，由理論分析投入到評判審理的實踐之中”，“通過討論和爭辯，我們不僅學到了知識，還鍛煉了邏輯思維能力，增強了我們的團隊協作精神”，“將理論應用于實踐，是我們最大的收獲”，“我們的綜合能力如口才表達能力、應變能力、思維能力、運用綜合知識的能力等得到進一步的提高”。

3.模擬法庭全面加深了學生對于學科專業的認識。法務會計是一門融合法律和會計知識的交叉學科，很多學生之前對于該專業的應用情況并不是很了解，甚至搞不清自己到底是法律專業的，還是會計專業的，畢業后應從事怎樣的工作。模擬法庭模擬了法務會計在真實案件中的應用情況，展示了法務會計在現實經濟中的作用。通過參與模擬法庭，學生對于法務會計這一學科有了更為全面、深入、直觀的了解，如有的學生談到，“我很榮幸可以真實地體驗法務會計的現狀”；“模擬法庭讓我真正的明白了自己大學所學的知識可以得到很好的應用”；“此次模擬法庭非常符合法務會計的專業特點，涉及到了法學、審計、會計、資產評估等專業知識，使我更加明確了法務會計是怎樣的一個專業”。

同時，模擬法庭也使學生更有信心面對今后的職業發展，有的學生在訪談中說道，“我的指導老師曾說過，對于法務會計這個專業，可能大家要在畢業后的兩到三年才會有所了解。模擬法庭使我們更早地了解了這個專業”。還有學生說，“模擬法庭非常有力地說明，一個跨專業的人才是十分有價值和前景的。這更加堅定了我繼續深入學習法務會計這門學科的決心”。

四、實施模擬法庭的經驗和應注意的問題

模擬法庭相對于傳統的畢業論文形式在鍛煉學生能力等方面有著極大的優勢，通過此次試點積累的經驗，筆者認為，今后要成功實施模擬法庭、切實發揮其作用，必須注意以下幾點：

第一，選擇合適的指導教師。模擬法庭涉及的案例是真實的案例，指導教師必須兼具理論知識和實務經驗，才能切實承擔起指導職責，使學生有所收獲。

第二，選擇適宜的案例。模擬法庭的案例選擇十分關鍵：首先，選擇的案例必須涉及大量的會計知識，否則就偏離了法務會計的學科特點；其次，選擇案例必須難易適中；最后，選擇的案例應是真實的、已經判決的案件，這樣的案例有助于學生感受法務會計的現實應用情況，也有利于指導教師進行指導。

第三，選擇合適的學生。除了掌握良好的專業知識外，參加模擬法庭的學生最好之前在會計師事務所、律師事務所或法院有過實習經歷，這將有利于學生對模擬法庭的理解。

第四，加強過程管理，防止搭便車行為。以團隊形式完成畢業論文可以鍛煉學生的溝通協作能力以及團隊合作精神，但是也會產生部分學生的搭便車行為。搭便車行為會導致學生工作量不均，成績不公平，嚴重時甚至會使團隊合作終止，因此必須通過合理的組內工作分配、定期討論、撰寫階段性總結等方法加強過程管理，防止搭便車行為。

第五，加強平時課程和模擬法庭的聯系。畢業論文并不是一個孤立的考核環節，它應是四年本科學習情況的一個綜合反映。因此，在制定和修改教學計劃時，應考慮平時課程和模擬法庭的聯系，使學生掌握參與模擬法庭所必備的知識和能力，最大限度地發揮模擬法庭學以致用的作用。