創新合作模式 提升學校信息化水平——訪湖北工業大學校長劉德富

本刊記者 王曉明

4月19日，湖北工業大學和華為技術有限公司聯合組織召開了教育信息化學術研討會。來自全國百余所院校的專家、學者參加了會議。本次會議以教育信息化的道路、理念與方案為主題，湖北工業大學校長劉德富在會上致歡迎辭，他代表全校兩萬余名師生對研討會的召開表示熱烈祝賀，并對各位與會代表的到來表示熱烈歡迎。教育部教育管理信息中心、清華大學、華中科技大學、三峽大學、天津大學、深圳大學城、湖南大學、南京航空航天大學、華為技術有限公司的領導和專家也在會上進行了交流，就流量經營與計費認證、BYOD與無線校園等技術專題進行了多邊發言。與會代表還現場考察了湖北工業大學信息化建設四期工程，并就相關技術問題進行了交流探討。

據介紹，2012年湖北工業大學啟動了校園信息化改造四期工程，當年完成了“校園網扁平化改造”和“校園一卡通”任務，譜寫了校園信息化建設的新篇章。在信息化建設過程中，湖北工業大學與中國民生銀行、中國聯通和華為技術有限公司等形成了較好的合作關系，匯聚力量助推信息化發展，開啟了信息化建設新征程。借此機會，本刊專訪了湖北工業大學校長劉德富，圍繞該校信息化建設的若干問題進行了交流與探討。

《中國教育信息化》：請您簡要介紹學校信息化建設歷史、現狀、以及未來的思路和打算。

劉德富：湖北工業大學是一所以工學為主的地方多科性大學，具有60余年的辦學歷史，被湖北省委省政府定位為“在湖北省高教體系中起龍頭示范作用的、水平較高的骨干大學”。我校信息化建設經歷了四個階段：1995年完成一期工程，初步實現校內聯網；1998年完成二期工程，接入中國教育網 （是首批入網高校之一）；2007年完成三期工程，實現“千兆主干、百兆桌面”網絡；2012年開始實施四期工程，目標是實現“萬兆接入、千兆主干、百兆桌面”的校園網絡和“扁平化、實名制”的管理要求。在統一數據中心框架內，實現應用系統的集成上線，同時加強數據資源建設，達到支撐教學科研發展和管理創新的目標，打造工大人的交流平臺，構建工大人的精神家園。四期工程還在進行中，全部工作依計劃進行。

《中國教育信息化》：請您介紹一下湖北工業大學是如何推進校園信息化改造四期工程建設的？

劉德富：首先要加強組織領導。學校成立了以校長掛帥的信息化工作領導小組，統籌全校的信息化建設工作；第二，學校內部進行了職能調整。基于“三網合一”需要，將通信、廣播電視和校園網的管理職能合一，成立了信息技術中心；第三，制訂了《湖北工業大學信息化建設“十二五”規劃》，明確了未來幾年信息化的目標任務，在人、財、物方面為信息化建設做了統籌安排；第四，按照“開放辦網”的理念，我們以學校優質資源和品牌吸引了社會力量參與校園信息化建設，助推信息化事業發展。此外，學校采取相關措施，調動一切積極因素參與信息化建設。

《中國教育信息化》：請您談談“為誰辦網、辦什么網、如何辦網”的問題。

劉德富：我們認為“為誰辦網、辦什么網、如何辦網”是高校信息化建設的根本問題。“為誰辦網”是一個使命問題。我要求信息工作者要滿懷激情為教師、為學生辦網。一切涉及信息化建設的決策應當以師生需求為第一需求，以師生體驗為第一標準。任何先進的技術和裝備，最終要落地于改善師生的信息化體驗；“辦什么網”是一個方向問題。網絡連通天下，在我們的周邊有電信、聯通等諸多商用網絡，但我們辦的是中國教育網。湖北工業大學校園網就是中國教育網的子網，這是高校的使命所決定的。高校校園網需要承載教育的職能和任務，需要引領教育的發展和未來，需要傳承教育的文化和精神。為此，我們需要有自己的信息化隊伍，需要有自己的數據中心，需要有自己的全球門戶；“如何辦網”是一個策略問題。我們需要以開放的姿態辦網，實現教育網與不同的商用網絡之間按規則的互聯互通，以保證網際互訪和優勢互補。

《中國教育信息化》：“修路、造車、載貨”的“三步走”的內涵是什么？與“三通兩平臺”有什么樣的關系？

劉德富：“修路、造車、載貨”是一種形象描述，是“三通兩平臺”在我校的落地方式。我們要修信息化的高速公路，包括充足的接入帶寬、通暢的網絡連接、先進的交換裝備、科學的拓撲結構和穩健的調度能力等。2012年我們按“開放辦網”思路，以學校的品牌資源，積極與銀行、運營商和企業合作，已基本完成修路任務。在“修路”過程中，我校需要進行網絡的“扁平化”改造，建設大流量、高可靠、可運營的實名制網絡。許多知名品牌都參與了競標，華為的方案和服務贏得了專家認可。我們配備了華為高性能交換機和多業務網關等先進裝備，具備較大規模的數據存貯、交換與計算能力，擁有IPv4/IPv6雙棧接入和有線無線雙覆蓋模式，未來幾年的接入帶寬有較好保障，“修路”基本完成。第二步正在執行“造車”任務。在原有基礎上建設全面的、穩健的管理平臺，在統一數據中心的框架內，推進業務系統集成上線；第三步是建設豐富的數字資源平臺，完成“載貨”目標。這將是未來重點。我們希望在道路暢通的基礎上，滿載而歸，促進教學科研的開展和管理創新的實現。

我們認識到信息化的作用體現在各個方面。第一，校園網能夠服務于教學科研工作，是教與學的基礎工具。第二，利用現代信息技術與信息化平臺，切實提高教學效果，促進管理創新，實現人才培養目標。第三，我們希望把校園網辦成為全校師生工作、學習與生活的交流平臺，成為工大人的精神家園。無論是在校師生還是畢業校友，都能通過平臺進行感情交流與信息傳遞，了解學校動態，支持學校發展。我們始終以廣大師生的利用率與滿意度作為衡量信息化服務水平的根本標準，并以此為基礎構建校園信息化公共服務體系。

《中國教育信息化》：可否具體談談貴校信息化方面校企合作情況、“三通兩平臺”中管理平臺的建設情況，以及目前工作中面臨的挑戰？

劉德富：校企合作開展信息化建設是一條可行路線。銀校合作中我們以財務存量資源獲取了一定的建設資金，運營商合作中我們以通信資源獲得了性價比高的通信服務和數字化校園移動互聯平臺。我們與其他企業也有合作。只有雙贏的合作，才是長久的合作。我們很重視合作伙伴的利益，確保合作的可持續性。

管理平臺建設是在原有工作基礎上進行的。在統一數據中心的框架內，人事系統是起點，辦公OA是主線，教學、科研是兩肋，資產、財務、學工、后勤等系統集成上線。這是一個復雜過程。該整合的整合，該對接的對接，不適用的要重建。學校堅持按照教育部教育信息化相關標準，實現數據的共享和互通。我們授權信息技術中心，協調各個職能部門的數據工作，重組數據結構，推動數據應用，提供決策支持。今年下達給信息技術中心的目標任務中，就有一條“不填表”要求，包括個人考核、職稱申報等，通過數據系統，自動完成個人、部門的狀態數據提取，以減少大量繁瑣的勞動。

我們要通過數字媒體技術改進教學方式，變革教學理念，提高教師隊伍的信息化水平，促進人才培養模式的創新。例如，某些課程可否網絡開設，某些實驗特別是研究性實驗，能否先通過模擬實驗再到現場實驗等。目前出現的微學分制、視頻公開課、可汗學院等新媒體學習方式，促使我們重新認識信息時代的知識傳播途徑和教育教學形式的深刻變化。對地方院校來說，如何實現信息技術與教育教學的深度融合，任重而道遠。