莫泊桑說:“人生活在希望之中,一個希望破滅了或實現了,就會有新的希望產生。”新學期就是新的企盼,新的希望,新的征程。站在新的起跑線上,我們抱著歸零的心態,打起精神,再出發。
回望過去,我們心懷忐忑。我們擔心雜志內容是否真正貼近讀者朋友們的學習、生活、求職和就業,是否真正像辦刊宗旨所說的那樣做到了“服務職校師生,引導成才就業,搭建校企平臺,推動職教事業”,是否有一些因為粗心或不經思量導致的失誤。我們時常擔心雜志做得不夠好,因此,辦刊時總是懷揣十二分的認真和細致。我們組稿時慎重,編校時嚴謹,審稿時苛刻,但層層把關流程走完了,仍不能消除樣刊出爐后拿在手上想翻開又怕翻開的惶恐心理。是的,我們生怕出錯。但是,我們很欣慰。打開郵箱,一封封電子稿件如同夏季里吹過一陣陣涼風,沁人心脾,那是職校師生們熱情洋溢的問候和投稿。讀者朋友們是本刊的強大后盾,與編輯部成員一起關注著雜志的質量,使雜志能夠不偏航向。感謝你們的不離不棄,感謝你們的關注和鼓勵,前行路上,我們更加信心滿滿。
No.1
我是湖南攸縣職業中專的陳老師,經常翻閱《職教與就業》雜志,有就業指導內容,有校園原創作品,感覺很不錯。我這里有一些平時寫的教學隨筆,不知可否在《教師手記》欄目上發表?
陳老師,您好!很抱歉,從2013年9月刊開始,我們雜志進行了改版,擴大《恰同學少年》欄目版面,取消《教師手記》欄目。因為《職教與就業》雜志是一本面向職校學生的期刊,我們會從學生的閱讀興趣出發,多選用他們的原創文章。但是,我們新增的欄目《七彩課堂》每期會刊發一篇文章向學生介紹一個專業,力圖讓該專業的學生學得有趣,讓非專業的學生讀有所獲。歡迎您的來稿。
No.2
我叫劉曉曦,是《職教與就業》雜志的一名讀者。我覺得這本雜志貼近學生的學習生活,能夠指導我們的就業,可讀性強,我很喜歡。雖然我愛好寫作,但是很少給雜志投稿,原因就是我平時寫的都是詩歌,而雜志卻沒有設置刊發詩歌的欄目,有點失落。我覺得詩歌是文學的一個重要組成部分,其簡明的格式、所蘊含的豐富內容都是別的文體不能替代的。
曉曦,你好!我們的想法不謀而合,雜志改版后預留了詩歌刊發的版面,放在《恰同學少年》欄目,歡迎你給我們投稿。《職教與就業》雜志創辦之初,曾設置了《陽光詩行》欄目,但是來稿質量不是很高,選不到合適的稿子刊發,于是我們便賞析了余光中、艾青、汪國真的一些現代詩,但反響并不理想,于是本刊就停辦了這個欄目。從后來的很多讀者來信中,我們發現,還是有很多人喜歡詩歌的,他們強烈建議恢復詩歌欄目。我們思考再三,決定從2013年9月起,組稿時選用詩歌。
No.3
編輯老師,你好!我是一名中學語文老師,課余翻看《職教與就業》雜志時,發現一處錯誤:2013年第5期(總第292期)32頁《做自己的出版商》,右下角“摘編自《諸者》”應為“摘編自《讀者》”。提的修改建議不知是不是準確,請核實。
——福建省尤溪縣第二中學 謝珠蘭
看到謝老師指出來的這個醒目的錯誤,我們感到無地自容,謝謝提醒。以此為戒,我們會更加小心謹慎地對待每一篇文章,每一段話,每一個字。同時,歡迎讀者朋友們多提建議,多挑刺,多糾錯,共同努力,《職教與就業》雜志才能越辦越完美。
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