大班額英語教學

曾娟

優化英語課堂教學結構，改進課堂教學方法，提高課堂教學的有效性，是我們每一個英語教師苦苦追求的目標。我以往在農村小學任教，農村小學班額小，平時進行的是小班化教學，學生參與面廣，學生知識習得可以得到很好落實。而現在在新的環境中，面對大班化教學，如何提高課堂教學的有效性，我在實踐中苦苦思索。

我認為在英語大班課堂教學中，關鍵是把握好課堂教學的調控，教師針對課堂上學生反饋的信息，隨時對教學進度、教學方法以及教學內容的深淺度所進行的調整。

教師不僅是一名導演，還是一名監制，一名劇務，更是一名演，我們要將自己的滿腔熱情去感染我們的學生。

大班級教學確實存在一定的難度，尤其是任教班級多，每班人數也多，以至于老師的精力疲憊，不能很有效的完成教學任務。首先是感覺身體特別累，嗓子也啞了，屋里也覺得亂了，教學課堂也有點難以控制了，尤其是面對那些生面孔更是難以做出相應的判斷，練習批閱量增大，輔導及練習檢查難以面面俱到，好像一切都顯得緊張而無序，但是今天我學會了“分身術”，我找到了如何應對大班額教學的難題，總的來說總結成以下四點；

一、班級的管理

在班上找出英語比較拔尖的同學作科代表，小組長，小助手，幫助我平時教學的一些事務，也能幫助我有效的輔導全體同學。小組長還能幫助收發作業，減輕工作量的同時，能更有效的管理和照顧到完成作業能力稍差的同學。

另外，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。

二、情感的管理

“我們要做學生的朋友，做家長的老師，做班主任的助手。”我們能保持很好的心態和學生交流和溝通，做他們的朋友進行心靈的溝通互換，那么，他們一定會愛上自己，從而愛上學習。做家長的老師，當同學表現突出的時候，我們立即和家長聯系，一齊獎勵和鼓勵同學繼續努力，讓他們感到大家的關愛。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規范、漂亮，版面設計要合理醒目等。

三、課堂的管理

在課堂上一定貫徹不要“掐”尖的原則，讓可愛的，聰明的孩子們更好的發揮，在課堂上以各種形式的競賽作為催化劑，讓各個小組比學習、比紀律，爭奪小紅花，累積小印章，樹立楷模等，這樣既激起了他們高漲的學習興趣，又維持了良好的課堂秩序，效果不錯。

四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣

（1）合作的師生關系

合作就意味著教師和學生在人格上是完全平等。

（2）和諧的師生關系

愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。

（3）互動的師生關系

教師教學有熱情、有方法一學生學習主動、學習成績提高一教師更受鼓舞與鞭策、教學上更加精益求精。這就是師生互動的正效應。

（4）融洽的師生關系

教育是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，甚至與學生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的師生關系，讓學生覺得老師是最值得信任的人，跟老師無話不說、無事不談，達到師生關系的最佳狀態。

俗話說“教學有法，而教無定法”。面對大班額，要使每一個孩子都受到最好的教育，還需要進一步去研究，去探索。