論高中女生物理學(xué)習(xí)成績(jī)差的原因及對(duì)策

陸雪蓮

摘要：高中女生由于青春期的影響，在物理課程難度逐漸加大的情況下，很多女生在物理學(xué)習(xí)方面比較吃力，考試成績(jī)逐漸下降，經(jīng)常出現(xiàn)，越是用功學(xué)習(xí)，就越感學(xué)起來(lái)費(fèi)勁，久而久之，導(dǎo)致興趣下降，出現(xiàn)嚴(yán)重的物理偏科現(xiàn)象.為了全面培養(yǎng)高中女生的物理學(xué)習(xí)能力，提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)，高中教師應(yīng)該重視對(duì)高中女生物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).本文首先分析了女生物理學(xué)習(xí)成績(jī)差的一些原因，其次給出了提高高中女生物理學(xué)習(xí)成績(jī)的一些方法.

關(guān)鍵詞：高中女生；高中物理；學(xué)習(xí)成績(jī)

一、女生物理學(xué)習(xí)效果差的原因分析

男、女學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中由于性別差異造成學(xué)習(xí)成績(jī)的差距，在高中階段愈加明顯，造成了高中女同學(xué)在物理學(xué)習(xí)方面的一個(gè)心理障礙.我們從高中男女學(xué)生的物理成績(jī)存在的差異出發(fā)，以抽樣問(wèn)卷的形式進(jìn)行調(diào)查分析，并針對(duì)女生學(xué)習(xí)物理的困難，找出導(dǎo)致成績(jī)差的原因.

通過(guò)對(duì)男女生學(xué)習(xí)物理的興趣及原因、高中物理學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)物理的目的、對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的喜歡程度等方面進(jìn)行了抽樣調(diào)查，最終得出的結(jié)論是：①學(xué)習(xí)物理的興趣方面存在著較大的差異.大部分男生對(duì)物理課有興趣，他們的興趣建立在對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和物理學(xué)科與未來(lái)科技發(fā)展關(guān)系的認(rèn)識(shí)方面，大部分女生對(duì)物理學(xué)科的興趣一般，而且這種興趣是以對(duì)物理教師的認(rèn)可為依托，以自己物理成績(jī)的好壞為基礎(chǔ)，因此，隨著物理教學(xué)的不斷深入，隨著學(xué)生升入高年級(jí)，男生對(duì)物理課的興趣會(huì)比女生更強(qiáng)烈、更持久.②女生在守紀(jì)律、勤奮、認(rèn)真、細(xì)致、踏實(shí)等性格特征方面優(yōu)于男生；而在堅(jiān)持性、頑強(qiáng)性、自制力、情緒穩(wěn)定性、自信心、獨(dú)立性等性格方面不如男生，而后面的幾項(xiàng)性格特征恰恰是在解決難度較大的物理問(wèn)題時(shí)所需要的.所以，隨著物理學(xué)習(xí)的深入，知識(shí)體系難度加大，男、女生物理學(xué)習(xí)成績(jī)的差距逐漸擴(kuò)大.

二、高中女生提高物理學(xué)生成績(jī)的方法

1.夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣

女生在物理基本知識(shí)、基本技能的掌握、理解及應(yīng)用方面比較差，所以，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該在鞏固物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)女生的物理應(yīng)用能力和綜合能力.基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固方式有：①對(duì)舊知識(shí)加強(qiáng)復(fù)習(xí)，對(duì)已學(xué)過(guò)的技能強(qiáng)化訓(xùn)練，在講授新課程的時(shí)候，對(duì)交叉的舊知識(shí)要再次講解；②每學(xué)完一章或幾章后，要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)再進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和提搞，使他們具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必需的基本能力.

家庭環(huán)境因素及身體、心理因素、課程難度是導(dǎo)致女生在高中階段物理學(xué)習(xí)能力下降的幾個(gè)主要因素，當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值很高，學(xué)校在教育競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的大環(huán)境下，對(duì)學(xué)生成績(jī)的渴望值逐漸提高，相反，女生在高中階段，已經(jīng)進(jìn)入青春期，性格上表現(xiàn)的較為內(nèi)向，心理上承受能力較弱，而高中物理的難度和深度越來(lái)越大，從而導(dǎo)致女生在高中階段對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣逐漸淡化，甚至失去了學(xué)習(xí)物理的興趣.針對(duì)以上情況，教師應(yīng)該在高中階段多關(guān)心女生的思想變化和學(xué)習(xí)生活情況，經(jīng)常找女生談心，像朋友一樣對(duì)溝通交流，了解每個(gè)階段女生在思想上、學(xué)習(xí)上存在的一些問(wèn)題，幫助其分析原因，制定階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，清除學(xué)習(xí)物理的緊張心理，鼓勵(lì)她們“敢問(wèn)”、“會(huì)問(wèn)”，傳授他們學(xué)習(xí)物理的技巧和方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣.

2.強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)、增強(qiáng)女生學(xué)習(xí)物理的信心

高中物理課程的難度較大，需要有較好的抽象能力、邏輯思維能力，而女生在這一階段容易受心理、生理等因素的影響，在課堂上對(duì)一些物理現(xiàn)象和物理技能的理解要差一些，因此，為了提高物理課堂學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)該重視課前預(yù)習(xí)，讓女生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有個(gè)大體了解，對(duì)有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)，在課堂上有針對(duì)性的重點(diǎn)學(xué)習(xí)，這樣課堂上易于突破難點(diǎn)、認(rèn)真學(xué)習(xí)，還可以改變心理狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與.教學(xué)過(guò)程中，教師可以編制預(yù)習(xí)提綱，有針對(duì)性地指導(dǎo)女生課前預(yù)習(xí)， 預(yù)習(xí)中對(duì)抽象的概念、邏輯性較強(qiáng)的推理、空間想象能力等要求較高的內(nèi)容進(jìn)行深入思考.

了解女生的優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)中針對(duì)女生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使其勇敢的面對(duì)困難和挫折，不怕失敗，磨練意志力，逐漸增強(qiáng)其學(xué)習(xí)物理的信心.高中女生的優(yōu)缺點(diǎn)分析：計(jì)算能力方面，具有較高的準(zhǔn)確性但運(yùn)算技巧和速度有待提高；邏輯思維方面，直接推理能力較強(qiáng)，但間接推理欠缺、思維方式單一；抽象思維方面，直覺(jué)思維敏捷、表達(dá)準(zhǔn)確，但作圖能力差；應(yīng)用能力方面，注重結(jié)果，但對(duì)物理過(guò)程忽視.

3.“舉一反三”，提高能力

高中女生紀(jì)律性好，上課都能認(rèn)真聽(tīng)講，課下都能按時(shí)完成作業(yè)，但是考試成績(jī)?nèi)北饶猩睿@是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象，也是困擾女生的一個(gè)難題.作為高中教師，我認(rèn)真分析后得出以下結(jié)果：課堂內(nèi)容簡(jiǎn)單，在教師的引導(dǎo)下，女生一般都能聽(tīng)懂，課后的練習(xí)題難度不大，多是直接應(yīng)用概念，但因速度和時(shí)間等方面的影響，她們不大注意課后的理解掌握和能力提高.針對(duì)以上情況，為了提高女生的物理能力，教師在教學(xué)中應(yīng)該有針對(duì)性的編制一些“套題”、“類(lèi)題、“變式題”， 并對(duì)其中具有代表性的問(wèn)題進(jìn)行詳盡的剖析，起到“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”的作用.

總之，分析了女生在高中物理學(xué)習(xí)方面存在的一些問(wèn)題，并給出了一些提高物理學(xué)校效果的針對(duì)性的措施，女生處于劣勢(shì)不是絕對(duì)的，不應(yīng)盲目自卑.相信在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)自身努力，女生一定能夠?qū)Ω咧形锢懋a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣女，一定能夠取得優(yōu)秀的物理成績(jī).

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[江蘇省濱海中學(xué) （224500）]