試論信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

王樹云

摘要：在現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)的教育課堂中運(yùn)用信息化教學(xué)的方式手段已經(jīng)被大多數(shù)的學(xué)校和老師所認(rèn)可.初中數(shù)學(xué)教育在信息化教學(xué)的不斷推行中也進(jìn)行了不斷的改革，所以說(shuō)現(xiàn)在信息化的教學(xué)與課堂教學(xué)就應(yīng)該逐漸的融合到一起并更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，這就對(duì)老師教學(xué)提出了新的要求，在新的形勢(shì)下要求老師要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的技術(shù)進(jìn)行熟練地掌握，更好地運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中.

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中數(shù)學(xué)課堂；應(yīng)用

信息技術(shù)的應(yīng)用是在教學(xué)的過(guò)程中把信息的資源，傳播方法，技術(shù)以及課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、資源、實(shí)施以及人力資源方面相互融合而形成的一中新型的課堂教育模式，這種模式的有效運(yùn)用從教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)以及效果的評(píng)價(jià)手段上進(jìn)行了根本的改變，形成了一種新型的教學(xué)模式和方法.

一、教育信息技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的好處

1.教育信息技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有助于教師在教學(xué)上突出重點(diǎn)和難點(diǎn).一般來(lái)說(shuō)教材上的知識(shí)都是以靜態(tài)的形式來(lái)展現(xiàn)的，這樣的方式不利于學(xué)生的思維活躍，要想打破學(xué)生原來(lái)的思維模式，讓同學(xué)們的思維活躍起來(lái)就應(yīng)該把教材上的模式由靜態(tài)的轉(zhuǎn)變成為動(dòng)態(tài)的，用動(dòng)態(tài)的模式來(lái)展現(xiàn)課堂的全過(guò)程.所以說(shuō)信息技術(shù)引入課堂就為學(xué)生活躍思維方式創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境.由于運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)知識(shí)的展現(xiàn)方式都是動(dòng)態(tài)的，這樣的方式可以使抽象的概念變得更加形象可感，具體直觀的展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，處理了一些用正常教學(xué)手段所無(wú)法處理的教學(xué)問(wèn)題，這樣的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更能提起學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)他們對(duì)于知識(shí)的直觀感受，提高了上課效率.老師在講幾何圖形的時(shí)候就可以運(yùn)用信息多媒體的技術(shù)對(duì)同學(xué)們做出的結(jié)論進(jìn)行演示的過(guò)程，輕而易舉的就得出了計(jì)算公式，這樣的教學(xué)方式不僅僅是學(xué)生學(xué)的輕松，老師教起來(lái)也是很得心應(yīng)手的.

2.教育信息技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展.對(duì)于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中只是注重增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，注重學(xué)生對(duì)于解題技巧的掌握以及對(duì)于結(jié)果變得應(yīng)用，缺乏對(duì)于過(guò)程的研究，都是教師代替學(xué)生來(lái)思考過(guò)程，學(xué)生只是被動(dòng)的聽或者老師對(duì)于過(guò)程根本就不做過(guò)多的講解，直接講公式的應(yīng)用和聯(lián)系，這樣的學(xué)習(xí)氛圍是死氣沉沉的，沒(méi)有活力的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也是非常無(wú)趣的，這樣會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只是對(duì)于一些理論和一些數(shù)據(jù)的枯燥的計(jì)算沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的用途，而運(yùn)用信息多媒體進(jìn)行教學(xué)就解決了這一問(wèn)題，可以讓同學(xué)們自己動(dòng)手來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握.例如，教師在教計(jì)算圓柱的表面積這一節(jié)課時(shí)就可以先利用信息多媒體的教學(xué)手段進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示教學(xué)，把圓柱的表面積轉(zhuǎn)化為上下兩個(gè)底面圓的面積加上側(cè)面長(zhǎng)方形的面積，老師最好在上課的時(shí)候借助一下大屏幕這樣更加可以激起學(xué)生的注意力，使學(xué)生的精神更加集中.

3.教育信息技術(shù)應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.信息技術(shù)多媒體教學(xué)應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)的課堂中，可以有效的把視頻、圖象、動(dòng)畫和聲音等多媒體的技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，使教學(xué)更具藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，可以讓學(xué)生在歡樂(lè)輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更有趣.

二、怎樣更好地運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)

1.要借助信息技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的熱情

信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段在進(jìn)行應(yīng)用的時(shí)候，要重視對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使他們喜歡并且可以投入更多精力去進(jìn)行對(duì)教學(xué)活動(dòng)的探究，老師在上課的時(shí)候也要注重學(xué)生自主求知的引導(dǎo)，要利用信息技術(shù)多功能的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究的熱情和欲望.初中生畢竟是年齡比較小的學(xué)生，要培養(yǎng)他們進(jìn)行自主探究的能力，并且運(yùn)用圖形，顏色、聲音、視頻等多種信息教育的方式進(jìn)行教學(xué)，使他們能夠形成一種立體的思維方式，培養(yǎng)他們良好的空間想象力.

2.要借助信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)中知識(shí)的形成過(guò)程

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)跟其他科目的學(xué)習(xí)還是很不一樣的，因?yàn)樗膬?nèi)容有很多是非常抽象的，有時(shí)候需要充分利用想象力去進(jìn)行聯(lián)想和想象，這就需要老師在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生去自己驗(yàn)證，這樣才能讓他們了解知識(shí)的來(lái)龍去脈，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化了學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)習(xí)變成他們的一種能力.

3.運(yùn)用好信息技術(shù)更好的滿足學(xué)生多樣化的需求

信息化的教學(xué)方法以及課件教學(xué)的引用使知識(shí)通過(guò)聲音、圖象以及視頻等多種形式來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)，使學(xué)生可以充分的享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，把抽象的知識(shí)變得具體可感，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生也是重要的參與者，他們可以身臨其境的感受到過(guò)程，把知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行牢固的掌握，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn).

總之，

現(xiàn)在大量信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用，使得原來(lái)的教學(xué)思想和方式產(chǎn)生了巨大的變化，這樣不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使教師在上課的過(guò)程中操作更加簡(jiǎn)單，達(dá)到的教學(xué)效果更好.

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[江蘇省如皋市九華初中 （226541）]