淺析如何處理鋼琴作品中樂曲情感的課堂引導

◎陳馨

（?？诮洕鷮W院藝術學院，海南 ?？?571127）

我們了解到，每一首曲子都具有它自己的風格特征和感情思想，鋼琴的演奏效果是通過樂曲來體現它所蘊含的情感，就如同歌聲是需要詞曲作為載體來展示一樣，一次成功的鋼琴表演，當人們在聆聽的時候會感受到聲音傳達出的情感。相反，倘若演奏者在情緒把握方面有所欠缺，則無法融入到作曲家的作品中去，更不能讓聽眾產生共鳴。那么如何才能恰當的處理鋼琴作品中樂曲的情感呢？下面我們將逐點逐層的進行分析。

首先，需要了解的是所要演奏的作品的時代背景以及作曲家的生活環(huán)境。像其他的很多藝術作品一樣，不僅僅是在詩詞或者繪畫方面，鋼琴曲也同樣是在用感情去吸引聽眾。不少流行至今的鋼琴名曲之所以能經久不衰，正是由于他們具有豐富的歷史背景和多變的風格特點，很值得大家去欣賞。比如法國印象派作曲家德彪西的著名曲目《月光》，不但在音樂色彩上極具魅力，而且在畫面意境的描繪上頗為曼妙，當演奏者不能正確處理這首作品的情感的時候，聽眾顯然是不可能切身感受到這首作品的優(yōu)美之處的。

其次，需要提高鋼琴作品的分析能力。作品分析在鋼琴演奏的過程中起著舉足輕重的作用，通過分析作品的旋律、節(jié)奏等方面，才能深入地了解樂曲的基調，挖掘出隱藏在作品背后的音樂內涵，然后通過琴鍵的跳躍，生動準確地表達出樂曲的情感。在鋼琴教學中，我們要不斷地研究探索適合的方法，重視鋼琴作品中的樂曲情感，平時多讓學生接觸音樂知識以及多變的音樂形式，培養(yǎng)他們對美的感悟。這樣才能讓學生在樂曲的情感分析中有比較高的敏銳度，使他們能夠較準確而深刻地演繹出鋼琴作品的精髓?？偟膩碚f，鋼琴作品分析的過程就是演奏者的一個發(fā)現與認知的過程，這并不乏味，反而是很有趣的過程，因為鋼琴演奏的目的之一就是要讓聽眾體會作品的真實情感，所以提高鋼琴作品的分析能力是探索樂曲情感最直接最有效的方法。

再次，需要全面提升個人的文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)的高低決定了一個人認知世界的能力大小，認知能力越強，越能在各個領域不斷創(chuàng)造并取得好成績。常聽人說文體不分家，其實不止在文體這兩方面，在其他各類文化活動中也多少都能找得到共通點。比如文字和繪畫都是通過圖像直觀的展示，歷史和哲學都能讓人更加了解這個世界、了解人類本身，文學作品和音樂表演都能豐富人們的精神世界、陶冶人們的情操。而當文化素養(yǎng)達到一定高度的時候，在處理鋼琴作品中的樂曲情感的時候就能比較容易的把握住作品的脈絡，快速地融入到作品的意境中去，那么在演奏的時候也能得以自然而然的體現。

還有，需要培養(yǎng)學生正確的觸鍵方式。無論是從鋼琴教學方面還是在鋼琴演奏方面，正確的觸鍵方式都顯得非常的重要。那么想要完整而準確地表達出鋼琴作品中的樂曲情感，對于觸鍵的要求也是必不可少的。在演奏的過程中，由于觸鍵時用力位置的不同會造成音色的不同，與此同時，在聽覺上的情感接收也會出現不同。除此之外，觸鍵的動作角度、觸鍵的輕重急緩、觸鍵的方式等等都會對演奏效果產生影響，所以觸鍵練習的重要性是不言而喻的。倘若說引導學生分析處理鋼琴作品的樂曲情感是目的的話，那么指導他們掌握觸鍵的方法就是前提，希望通過不斷的練習，使其能達到手、腦、身體的全方位協調。在鋼琴演奏中熟練的運用觸鍵技巧，可以幫助他們在表演的時候游刃有余。

接著，需要引導學生注重在鋼琴演奏過程中對內心的感悟和情緒的把握。當擁有了良好的觸鍵技巧，深厚的文化底蘊和優(yōu)秀的鋼琴作品分析能力以后，是否就能成功地演繹樂曲了呢？答案是否定的，就像平時考試一樣，很多學生雖然復習得很全面，而考題難度也不高，卻偏偏未能取得心儀的成績。原因就在于臨場發(fā)揮的能力太差，出現怯場的情況，原本爛熟于心的知識點也變得陌生。鋼琴演奏也是如此，就算準備得再充分，對鋼琴作品的情感理解得再透徹，倘若在情緒方面不夠穩(wěn)定，或是內心難以平靜下來，那么同樣會出現場面失控的現象，預期的效果當然也無法達到了。當一個人具有極其高超的演奏技巧但是卻不懂情感控制的話，他自然也很難演奏出鋼琴樂曲的豐富內涵，當一個人同時具有技巧和情感的時候，那么哪怕他的彈奏不夠完美，最起碼在情感上可以感染到大家，那么這次表演就可以稱得上是成功的，以情動人往往最美好。

最后，需要根據學生的性格特點因材施教地進行引導。在對鋼琴作品中的樂曲情感處理方面，性格不同的人往往會有不同的方法。就從理性和感性這兩個方面進行闡述，通常理性的人比較按部就班，他們普遍表現趨于為逐步地進入到作品的情感中，慢慢地滲透、理解、感悟這樣的一個過程，雖然耗時較長，但是短期效果顯著。當多次分析作品達到一定量級之后，可能會出現程式化的誤區(qū)；而感性的人進入狀態(tài)很迅速，他們能夠在短時間之內讓自己的情緒飽滿，比較容易就能領悟到鋼琴作品中的樂曲情感，不過缺陷就是維持的時間有限，不夠長期穩(wěn)定，情緒波動較快，這在鋼琴演奏中也是非常忌諱的一點。那么就需要正確地引導學生在理性和感性之間找尋到平衡點，讓他們可以把握尺度，深刻理解情感是由心而生的，積極地調動他們的主觀能動性，科學、合理地去分析鋼琴作品，處理樂曲的情感。

鋼琴演奏是有感情的表演，因為鋼琴作品本身就是具有表情的。要引導學生去了解所要演奏作品的創(chuàng)作背景，同時需要不斷地提高他們分析、理解作品的能力，督促他們全面學習各類文化知識，以提高文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確的觸鍵方法技巧，還要注重引導他們對于自己情緒的掌控，并能結合學生的個性因材施教。通過課堂上的方向性引導以及平時的不斷練習，相信學生們在處理鋼琴作品中樂曲情感的問題上會有很大的進步，作為教育工作者的我們也要不斷地思考，與時俱進、開拓創(chuàng)新，為以后的教學工作能夠更快更好地開展而奠定堅實的基礎。