淺談電信實驗室建設和實驗教學改革

摘 要：大學是電子信息人才市場的主要輸出地，重視電信實驗室建設和實驗教學改革對我國電子信息產業的發展具有重要的意義。本文從電信實驗室建設和實驗教學改革的重要性、電信驗室建設與實驗教學改革現狀、加強電信實驗室建設和實驗教學改革的具體措施三個方面對電信實驗室建設和實驗教學進行研究。

關鍵字：電信實驗室；建設；改革

0 引言

二十世紀以來，我國電子信息技術發展迅速，電子信息產品如雨后春筍般壯大發展起來。我國電信實驗室建設和實驗教學改革雖然相對于前些年有了長足的進步，但仍有很大的提高改進空間。

1 電信實驗室建設和實驗教學改革的重要性

大學高等教育的創新體系離不開實驗教學改革以及實驗室的建設。在學生綜合素質的培養，以及理論聯系實際能力的提高中，實驗教學起到了至關重要的作用。高等院校實驗教學水平不僅可以體現該院校的實際教研水平，還是該院校綜合能力的表現。高等院校實驗室是一所學校進行實驗教學的主要場所，實驗室基礎設施是否良好對實驗教學能否取得較好效果起到了至關重要的作用。除此之外，高等院校實驗室還是該院校重要的科研基地，對其取得科研成就有著重要影響。所以，電信實驗室建設和實驗教學的重要性不言而喻。

進入二十世紀以來，我國電子信息產品如雨后春筍般發展起來，與電信有關的產業范圍越來越大。電信實驗室建設和實驗教學改革在信息技術高速發展的當前具有至關重要的意義。

2 電信驗室建設與實驗教學改革現狀

2.1 電信實驗室建設現狀

近年來，我國部分高等院校的電信實驗室建設取得了長足的發展。實驗室建設跟上時代的腳步，更為現代化，實驗室基礎設施（比如一些儀器、器材等）更為高級。現在，我國一些高等院校已經具備了一系列更高端以及更現代化的儀器設備，電信實驗室基礎設施水平有了極大地提高，教學條件得到了很大程度上的改善。當前，一些高等院校所擁有的一些儀器設備是處于世界領先水平的，比如像DSP實驗系統、電氣和電機等先進實驗裝置。

2.2 電信試驗教學改革現狀

我國部分高等院校現今的實驗教學水平也有了很大的提高，實驗教學改革取得初步性的成效。首先，從單純的理論教學轉變為著重于學生實踐能力的培養。對于大一新入學的同學來說，理論教學仍是十分重要的，對于他們就是著重于打好理論知識基礎，對其進行基本實驗方法、基本測量方法及實驗設計方法等基礎知識的理論教學。在大一打好基礎之后，再著重于學生科學實驗能力以及測試測量能力的培養與鍛煉。其次，從高屋建瓴轉變為著重基礎建設。現今的實驗教學更著重于學生動手能力的培養，老師會親自帶領學生進行電子信息產品的組裝，使學生親身感受電子信息產品的工藝流程，為學生創新電子信息技術打下堅實的基礎。再者，重視學生初步專業設計能力的培養。在這一階段，關鍵是通過教導學生完成課程設計來培養提高學生的初步專業設計能力。這一階段是學生結合幾門課程中的專業理論知識，使用已經學會的實驗技能，來做好實際工程技術中的電子信息綜合性實驗。最后，大部分高等院校著重于學生綜合設計能力及創新精神的培養。這主要是通過要求學生獨立完成畢業設計來培養學生的這方面能力及精神的。畢業設計是大學生四年學習成果的檢驗，具有很強的專業性，優秀的畢業設計不僅要求學生具備過硬的專業知識技能，還要求學生具備首創精神。重視畢業設計，是現今大部分高校培養學生綜合設計能力及創新精神的主要手段。

雖然，近年來，我國大部分高等院校電信實驗室建設以及電信實驗教學改革相較于前些年都取得了長足的進步，基本情況令人可喜，但是，相離國外先進水平仍有很長一段距離，我國電信實驗室建設以及電信實驗教學改革仍需加強。

3 加強電信實驗室建設和實驗教學改革的具體措施

3.1 加強電信實驗室建設的具體措施

加強電信實驗室建設首先是要提高電信實驗室基礎設施水平，加大資金投入引進國外先進基礎設備。其次就是要增大電信實驗室的建設范圍。雖然我國部分高等院校的電信實驗室建設已經取得了長足的進步，其基礎設施配備已經達到國際先進水平，但是，我國仍然有許多高校沒有設施完善的電信實驗室，很多高校的電信教學只停留在常規課堂理論教學階段，這樣極不利于電信的成功教學。所以，我國要加大資金投入支持，使有電信專業的高等院校配備電信實驗室。

3.2 加強電信實驗教學改革的具體措施

加強電信實驗教學改革首先要提高電信教學教師的專業素養。當前我國電信專業教師隊伍良莠不齊，導致學生學不好。電信專業教師的聘用要注重教師專業水平以及師德的考核，對于已聘用的電信專業教師，要定期和不定期的組織專業考試，以及進行學生問卷調查，考核老師的講課能力、專業水平以及職業道德等。對于考核排名在前的教師給與物質及精神的雙重獎勵，反之，則進行相應的處罰。其次，要優化升級傳統教學理念以及模式。實驗教學應以學生的動手能力為主，在學生實際動手操作的過程中，老師進行不斷的指導與糾正。而在傳統的實驗教學中，老師并不是很重視學生的動手能力，整堂實驗課下來，大部分的時間都是在聽老師講，老師只留下極少數的時間給學生動手操作，造成其成為了理論課。最后，可以利用新興媒體，進行網絡實驗授課教學，擴大實驗教學平臺。利用網絡教學，學生可以隨時隨地進行實驗學習，極大地節約了實驗教學場地，使實驗教學更好地適應當代社會的發展，有利于提高學生電信實驗學習興趣。

4 結語

當今社會，電子信息技術高速發展。大學是為社會輸出優秀電子信息人才的主要基地，重視擁有電子信息專業的高等院校的電信實驗室建設以及實驗教學改革對于我國電子信息科技的發展具有重要意義。所以，電信實驗室建設和實驗教學改革這一課題在當今背景下具有十分重大的研究意義。

參考文獻

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作者簡介

黎敏（1982—），女，四川成都，四川交通職業技術學院，講師，工程碩士，研究方向：電子信息工程。