高職院校校園體育文化建設的目標與實現對策研究

王振生

（天津職業大學基礎課部，天津 300410）

高職和高專教育人才培養模式在《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中規定了其基本特征是：把培養高等技術應用性專門人才作為根本任務；把適應社會需要作為目標；把設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案作為主線。高職校園體育文化旨在加強學生體育素質教育，培養學生全面發展。從發展的角度看，良好的校園體育文化氛圍能夠使廣大學生形成正確的體育觀念，提高他們的思想道德品質，完善心理素質，增強意志毅力，提升審美情趣，提高道德情操；從教育角度看，良好的校園體育文化氛圍能夠促進學生學習體育知識，掌握體育技能，培養他們的體育參與態度、動機和興趣，從而養成良好的身體鍛煉習慣；從社會學角度看，提高學生的社會意識，增強他們的交際能力、協作能力和社會能力，通過良好的校園體育文化氛圍能夠做到。根據個人愛好，高職學生可以選擇參與以現代健身體育和娛樂、傳統保健體育、競技體育為內容的體育文化活動，在豐富課余文化知識的同時，增強身體素質，從而營造高職院校特有的校園體育文化氛圍。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

高職院校校園體育文化建設的目標與實現對策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 運用知網、萬方、百度等搜索，查閱近年來年來有關高職校園體育文化的文章的期刊雜志，并對其進行分析、歸納和研究。

1.2.2 問卷調查法 對天津職業大學、天津中德職業技術學院、天津電子信息職業技術學院、天津醫學高等專科學校4所高職院校學生的體育生活、體育知識、學校的體育風氣、體育認識、體育宣傳5個方面的評價及建議進行問卷調查。本次調查共發放問卷500份，收回有效問卷480份，有效率為97.8%。

1.2.3 數理統計法 將所得的調查數據運用Excel和Spss 10.0進行分析處理。

2 結果與分析

2.1 高職院校校園體育文化建設現狀分析

2.1.1 高職院校校園體育意識現狀分析由表1可知，學生對體育的認識仍然停留在體育是鍛煉身體、增進健康的表層認知上， 還需通過擴大體育深層次的影響來提高學生對體育的高層次認知；10%左右的學生認識到對以后職業的發展和就業能力的提高有一定的影響，有60%的學生認為體育所帶來的僅僅是休閑娛樂。

由表2可知，學生從體育課中得到的知識，仍然是技術技能類占較大比例，娛樂健身類和就業及職業能力所需的體育知識則明顯不足。因此，高校體育教師在教學中應根據學生的需求，努力增強娛樂健身類、就業和職業能力所需的體育知識的比重。

2.1.2 高職院校校園體育生活和體育風氣現狀分析 調查結果顯示（表3），場地、器材是影響學生參加課外體育活動的主要因素，其中有32.2%的學生認為場地、器材緊缺等問題影響他們參加體育活動的積極性。體育必須以場地設施為載體來進行體育運動，但由于高職院校體育資金不足，投入有限，導致設施陳舊、器材老化，影響了學生參加體育活動的積極性和興趣點，從而影響了校園體育文化的長遠發展。

表1 學生體育認知現狀調查 %

表2 學生體育知識現狀調查 %

2.1.3 高職院校校園體育信息宣傳現狀分析 校園體育行為文化以學生為主體，它包括直接體育行為和間接體育行為，直接體育行為是指學生參加體育運動的過程，如參加校園運動會、各項球類比賽、體育表演和體育鍛煉等。間接體育行為是指與體育相關的其他行為，如觀看體育比賽、收聽收看體育新聞及體育消費等行為。其中，消費行為包括消費認識、承受能力、消費水平等。據調查（表4），在間接行為方面67.7%的學生選擇了通過電視獲取體育知識、信息，觀看體育比賽；其他依次為 教師介紹、報刊、廣播等。由此可見，學生獲得體育信息的途徑比較單一，還是以間接獲得體育信息為主；教師在理論課教學方面，學生獲得了體育、健康知識較少；而通過校內宣傳獲得的信息更少，僅占1.7%。

3 高職院校校園體育文化建設的目標分析

調查結果顯示，天津高職院校校園體育文化建設的目標主要體現在以下3方面：第一，精神文化建設的目標。校園體育精神是校園體育文化的靈魂，是學生體育意識的具體反映，更是意志力、向心力和凝聚力的主要表現，因此高職院校校園體育文化建設中特別需要培養校園體育精神，塑造學生的意志品質，影響學生的思想觀念，這是引導學校達到教學目標的主要方面；第二，物質文化建設的目標。體育物質文化建設包括學校的體育場館、設施、器材的建設與更新，通過新的場館設施提高學生對體育活動的積極性，增強他們參與體育鍛煉的熱情；第三，制度文化建設的目標。體育制度文化建設包括師資管理、學生管理、器材管理等方面的制度，行之有效的制度能夠為目標實現提供有力保障。

4 高職院校校園體育文化建設存在問題的解決辦法

4.1 加強宣傳力度，促進精神文化建設

發揮宣傳喉舌作用，利用各種媒體廣泛宣傳，對師生進行體育文化滲透，讓師生充分認識到健康的身體是我們每一個人更好地生活、工作和學習的基礎，是做任何事情的首要前提，從而使大家了解體育鍛煉的重要性，重視體育活動的益處，培養學生對體育的興趣，提高參與程度，達到參與體育、享受體育的目的。學校體育工作者也應把學生體育鍛煉的宣傳放在首位，呼吁社會各界關心學校體育發展，對學生進行健康的教育和引導。做好教師的思想工作，使他們重視體育文化建設，增強工作主動性。

4.2 逐步增加物質投入，改善體育場地條件

加強學校運動隊建設，重視課外體育活動，舉行各類體育競賽，最大限度豐富和滿足學生對課外體育活動的需要。在場地方面，適當增加投入，改善場地條件，在器材設施方面，加強管理，實行有償使用和無償使用相結合的方法，把有償收入納入體育設施的再配備上，體育教師應指導學生正確使用器材，制定相應的器材損壞賠償規定，使學生愛惜器材，降低損耗，在此基礎上，學校也要適當更新器材、更換設施，以吸引學生參與體育運動的積極性，保障教學和課外活動的正常開展。

表3 影響學生參加課外體育活動的因素調查

表4 獲得體育信息途徑的調查

4.3 創新活動模式，更新教材

在模式創新方面，應開展多種形式的體育鍛煉形式，如拓展運動、體育游戲、3人籃球、5人足球、軟式網球與戶外攀巖等，以提高學生參與熱情，使學生發現體育的樂趣，主觀上產生對體育的濃厚興趣，進一步促使他們行動落實，積極參與，最終學會1 ～ 2項鍛煉的方法，從而養成良好的體育鍛煉習慣。在教材編制方面，高校當前應根據實際情況編制具有高職特色的適合高職學生心理、生理特點的，既符合體育與健康標準，又具有鮮明時代氣息、技術含量低、趣味性高的實用教材。

4.4 不斷提升教師素養

教師不僅是高職院校體育文化活動的主導者，更是體育文化建設的主力軍，所以教師應加強體育文化修養和職業道德修養，摒棄追求私利的思想，以主人翁的態度投入到校園體育文化建設當中，堅持與時俱進，務實創新，不斷更新知識內容，不斷提升業務素質，以適應學生不斷增長的體育知識、文化品位、欣賞能力等各方面需求。不斷加強對學生課外體育活動的指導，教師應以專業的知識，悉心地指導作為硬件，以人格魅力，自身影響力作為軟件，雙管齊下，來彌補物質文化不足給學生造成的體育知識淡薄、興趣不高的負面影響。通過言傳身教，吸引更多的學生投身體育活動，積極參與鍛煉，逐漸形成濃厚的氛圍，激發學生的積極性，為終身體育奠定基礎。學校也應該為教師提供一個良好的環境，以有效發揮教師主體地位的作用。

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[2]關麗萍，戴紅燕.高職院校校園體育文化建設的調查研究[J].吉林體育學院學報，2005（2）：43-44.

[3]劉文云，金博.江西省高等職業院校校園體育文化發展的現狀及對策[J].教育與職業，2007（9）：176-177.