基于“3+1”模式采礦工程專業(yè)綜合改革人才培養(yǎng)計劃

郭軍杰

河南工程學(xué)院 安全工程學(xué)院， 河南 鄭州 451191

專業(yè)是高校人才培養(yǎng)的載體，是高校推進(jìn)教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的立足點(diǎn)，其建設(shè)水平和績效決定著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和特色。專業(yè)建設(shè)的核心是專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化創(chuàng)新，培養(yǎng)大批創(chuàng)新工程師，使培養(yǎng)的人才具備工程素質(zhì)要求和實踐創(chuàng)新能力要求，能夠滿足地方經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展需求。

一、總體要求

采礦工程專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式（在校學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3年，生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)累計1年）是在國家通用標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于“十二五”期間實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》（教高〔2011〕6號）文的基本要求，結(jié)合學(xué)校“實施以工程教育為主要內(nèi)容的應(yīng)用型本科教育”[1]的辦學(xué)理念而制定。通過培養(yǎng)使學(xué)生具備：（1）較強(qiáng)的個人綜合素質(zhì)；（2）突出的個人能力；（3）較強(qiáng)的獲取技術(shù)知識能力。

二、專業(yè)辦學(xué)定位

地方高校的人才培養(yǎng)應(yīng)主要滿足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，必須立足地方特色和行業(yè)基礎(chǔ)，突出優(yōu)勢、準(zhǔn)確定位，才能辦出特色并成為同類院校中的領(lǐng)軍的強(qiáng)校[2]。

1.遵循原則

（1）注重特色原則：煤炭行業(yè)是一個環(huán)境特殊的高危行業(yè)，開采條件復(fù)雜，存在瓦斯、水、火、礦塵、頂板、地?zé)帷_擊地壓等自然災(zāi)害威脅，安全事故頻發(fā)。災(zāi)害的預(yù)防與控制需要有專門的知識、技能、方法和手段，需要特殊技術(shù)裝備、采取的安全技術(shù)措施又不同于其他行業(yè)。以煤礦“安全、高效、綠色”開采為特色的采礦工程專業(yè)必須堅持安全科學(xué)，突出煤炭特色，學(xué)生所掌握的知識和技能必須具備煤礦高產(chǎn)、高效、安全生產(chǎn)和災(zāi)害治理的綜合能力。

（2）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合原則：學(xué)生要掌握煤礦生產(chǎn)知識和管理技能，就必須深入煤礦生產(chǎn)實踐，結(jié)合煤礦實際需要，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，開展工程項目研究，解決工程實際問題，在生產(chǎn)實踐中獲取“工程策劃、工程設(shè)計、工程組織、工程管理”的綜合能力。

（3）工程創(chuàng)新原則：煤礦開采條件差，基礎(chǔ)裝備水平低，災(zāi)害事故多發(fā)，許多自然災(zāi)害的發(fā)生機(jī)理和內(nèi)在規(guī)律還沒有完全揭示，有待于在工程實踐中去探索，煤礦開采的綜合技術(shù)水平與發(fā)達(dá)國家相比還存在較大差距，要使我國煤炭工業(yè)得到快速發(fā)展，縮小與發(fā)達(dá)國家差距，就必須培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新能力。

2.采礦工程專業(yè)的辦學(xué)定位

采礦工程專業(yè)定位于以煤礦“安全、高效、綠色”開采為主、突出煤炭特色，重在工程素質(zhì)教育，培養(yǎng)應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)和煤炭行業(yè)發(fā)展。

三、專業(yè)特征目標(biāo)及體系

1.專業(yè)特征目標(biāo)

結(jié)合學(xué)院辦學(xué)理念、專業(yè)辦學(xué)條件和人才需求，確定采礦工程專業(yè)“3+1”人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、小方向、強(qiáng)能力”[3]的專業(yè)建設(shè)路線，采用PDCA循環(huán)的方法不斷優(yōu)化采礦工程人才培養(yǎng)計劃。綜合各方面因素，提出人才培養(yǎng)目標(biāo)，在總體目標(biāo)下，細(xì)化各具體特征目標(biāo)，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實的采礦工程專業(yè)理論功底和較強(qiáng)動手能力，具備從事固體礦床開采（以煤礦開采為主，兼顧非煤礦山開采）的工程設(shè)計、工程建設(shè)、采掘施工、生產(chǎn)組織、災(zāi)害控制、企業(yè)管理等綜合能力的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)化成專業(yè)培養(yǎng)特征目標(biāo)，并有相應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)特征目標(biāo)實現(xiàn)的課程矩陣，具體的專業(yè)培養(yǎng)特征目標(biāo)見圖1。

圖1 專業(yè)培養(yǎng)特征目標(biāo)

2.專業(yè)課程體系

課程體系的構(gòu)建是一個系統(tǒng)工程，必須從社會需求層次和學(xué)校、專業(yè)定位層次等各方面進(jìn)行綜合考慮[4]。改革后的課程體系包括校內(nèi)學(xué)習(xí)階段課程體系和企業(yè)學(xué)習(xí)階段課程體系兩個部分，畢業(yè)生最低畢業(yè)學(xué)分194.5分。

校內(nèi)教學(xué)內(nèi)容包括通識教育、專業(yè)教育和綜合教育。通識教育是最基本的教育基礎(chǔ)，是厚基礎(chǔ)、寬口徑的體現(xiàn)，按照國家規(guī)定要求進(jìn)行設(shè)置。專業(yè)教育包括學(xué)科基礎(chǔ)類、專業(yè)主干核心課程和專業(yè)方向課程。學(xué)科基礎(chǔ)類包括采煤概論、工程制圖、機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、礦山巖體力學(xué)（包括彈性力學(xué)基礎(chǔ)）等。專業(yè)主干核心課程包括礦床開采學(xué)、礦井通風(fēng)安全學(xué)、井巷工程、礦山壓力與巖層控制、礦山機(jī)械等。專業(yè)方向課程分為開采技術(shù)方向和通風(fēng)安全方向，開采技術(shù)方向包括采礦系統(tǒng)工程、煤礦特殊開采技術(shù)、采場與巷道支護(hù)設(shè)計、礦井設(shè)計。通風(fēng)安全方向包括安全系統(tǒng)工程學(xué)、礦井瓦斯防治、礦井水災(zāi)防治、礦塵與火災(zāi)防治、安全科學(xué)理論等。

四、企業(yè)學(xué)習(xí)階段計劃

企業(yè)學(xué)習(xí)階段計劃是采礦工程專業(yè)“3+1”模式的特色，累計時間為1年。企業(yè)學(xué)習(xí)階段計劃目的是培養(yǎng)具備采礦工程專業(yè)知識和采礦工程技術(shù)研究、設(shè)計、運(yùn)行和管理能力的厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才。

1.培養(yǎng)模式

（1）工程人才培養(yǎng)分校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個培養(yǎng)階段。四年制本科，實行“3+1”模式，在校學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)3年，生產(chǎn)實踐環(huán)節(jié)累計1年。

（2）課程學(xué)習(xí)實行學(xué)分制，成立由教師、企業(yè)界專家共同組成的本科教學(xué)指導(dǎo)委員會，共同制訂教學(xué)計劃、審定教學(xué)大綱、監(jiān)督教學(xué)過程等。

（3）在企業(yè)階段實行雙導(dǎo)師制，由校內(nèi)具有工程實踐經(jīng)驗的導(dǎo)師與企業(yè)的業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的高級工程師聯(lián)合指導(dǎo)。以企業(yè)為主，校內(nèi)為輔。雙方簽訂合作培養(yǎng)協(xié)議（包括雙方職責(zé)等等）。

2.培養(yǎng)內(nèi)容、考核方式與學(xué)分要求

按照教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的安排，重視企業(yè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，在保證校內(nèi)理論教學(xué)基本要求的基礎(chǔ)上，與企業(yè)共同確定實踐教學(xué)具體實施方案，并按照實踐教學(xué)大綱要求實施。

培養(yǎng)內(nèi)容有幾個部分，分別為：金工實習(xí)、地質(zhì)實習(xí)、測量實習(xí)、礦井認(rèn)識實習(xí)、礦井生產(chǎn)實習(xí)、礦井畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文。

金工實習(xí)、地質(zhì)實習(xí)、測量實習(xí)和礦井認(rèn)識實習(xí)：時間分別為1周。明確各自實習(xí)內(nèi)容。考核形式都為提交實習(xí)報告，設(shè)置實習(xí)報告評分細(xì)則。

礦井生產(chǎn)實習(xí)：時間4周。指定系統(tǒng)的實習(xí)環(huán)節(jié)，并對每個環(huán)節(jié)做出具體要求，實行以師帶徒實習(xí)管理模式，每個環(huán)節(jié)聘請現(xiàn)場高級技師為師父，學(xué)生為徒弟，讓學(xué)生了解各種采礦工藝的操作技能，了解煤礦一線工人的辛苦，了解生產(chǎn)過程中可能出現(xiàn)的不安全因素，通過實習(xí)學(xué)生要熟悉采、掘、通、運(yùn)、支各種作業(yè)規(guī)程的細(xì)節(jié)及安全技術(shù)措施的制定方法，培養(yǎng)學(xué)煤、愛煤、干煤的思想觀念，樹立牢固的專業(yè)思想，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、推理能力、管理能力、團(tuán)隊合作能力等。考核形式為提交生產(chǎn)實習(xí)報告，設(shè)置生產(chǎn)實習(xí)報告評分細(xì)則。

礦井畢業(yè)實習(xí)：時間4周。內(nèi)容包括采區(qū)巷道布置、采煤工藝、掘進(jìn)工藝、采掘工作面施工組織，勞動組織、礦井運(yùn)輸系統(tǒng)、礦井提升系統(tǒng)、礦井通風(fēng)系統(tǒng)。考核辦法為提交畢業(yè)實習(xí)報告，制定畢業(yè)實習(xí)報告評分細(xì)則。

畢業(yè)設(shè)計：時間12周。該設(shè)計綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識，要求學(xué)生完成一個系統(tǒng)礦井初步設(shè)計或礦井技改初步設(shè)計，內(nèi)容包括地質(zhì)資料分析，設(shè)計范圍、儲量、生產(chǎn)能力、服務(wù)年限、礦井開拓、采煤方法、井下運(yùn)輸、礦井提升、礦井通風(fēng)與安全技術(shù)措施、礦井排水、礦井供電等內(nèi)容。考核形式為提交礦井初步設(shè)計說明書及相關(guān)圖件。設(shè)置設(shè)計評分細(xì)則、答辯程序、答辯內(nèi)容和答辯要求。

畢業(yè)論文：時間8周。該環(huán)節(jié)是在學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是本專業(yè)最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生可以根據(jù)畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計中發(fā)現(xiàn)的問題，解決礦井生產(chǎn)技術(shù)中某個技術(shù)難題，論文要有一定的深度，要具有科學(xué)性、實用性和創(chuàng)新性，其研究成果要達(dá)到實用程度。論文題目由學(xué)生和雙導(dǎo)師共同確定。考核形式是與畢業(yè)設(shè)計一起答辯，制定評分細(xì)則。

五、結(jié)論

以工程素質(zhì)教育為背景，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，依托煤炭行業(yè)支撐，創(chuàng)新采礦工程人才培養(yǎng)3+1模式，明確專業(yè)辦學(xué)定位，提高人才工程素質(zhì)能力和創(chuàng)新能力，滿足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和行業(yè)發(fā)展的需要，為專業(yè)建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]董浩平.新建工程本科院校的辦學(xué)定位研究[J].河南工程學(xué)院院報（自然科學(xué)版），2008，20(1)：74-76.

[2]王守倫，吳明，王忠山.突出地方特色，服務(wù)區(qū)域發(fā)展[J].中國高教研究，2009，(3)：68-69.

[3]高新春.安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)探討[J].河南工程學(xué)院院報（自然科學(xué)版），2011，(3)：78-80.

[4]梅楊，陶春鳴.電氣工程及其自動化專業(yè)規(guī)范與專業(yè)特色關(guān)系的探討[J].河南工程學(xué)院院報（自然科學(xué)版），2012，(3)：73-75.