河南省大學(xué)生擇業(yè)效能感問(wèn)卷的編制*

路 平

1)中州大學(xué)德育教學(xué)部 鄭州 450004 2)武漢大學(xué)中國(guó)中部發(fā)展研究院 武漢 430072

擇業(yè)效能感是自我效能感在職業(yè)選擇中的體現(xiàn)[1]，對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)等有重要的影響。一直以來(lái)，如何編制適用于測(cè)量大學(xué)生擇業(yè)效能感的量表是學(xué)術(shù)界關(guān)注的問(wèn)題。有學(xué)者[2]在“職業(yè)決策自我效能量表”(career decision making self-efficacy form, CDMSE)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出僅含25個(gè)項(xiàng)目的簡(jiǎn)化版(CDMSE-Short Form，CDMSE-SF)[3]；彭永新等[4]按CDMSE的構(gòu)想結(jié)構(gòu)編制了“大學(xué)生職業(yè)決策自我效能量表”；鄭日昌等[5]直接用CDMSE的中文版在大學(xué)生中施測(cè)，并采用半結(jié)構(gòu)訪(fǎng)談編制了“中國(guó)大學(xué)生擇業(yè)效能感問(wèn)卷”；劉永賢[6]運(yùn)用探索性和驗(yàn)證性因素分析技術(shù)對(duì)568名全日制在校大學(xué)本科生的就業(yè)效能的內(nèi)在結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探討，編制出大學(xué)生就業(yè)效能量表?？傊?，國(guó)內(nèi)學(xué)者開(kāi)發(fā)了多樣化的擇業(yè)效能感測(cè)量工具，但這些測(cè)量工具在很大程度上是依賴(lài)國(guó)外CDMSE和CDMSE-SF而編制的，它忽略了文化和地域差異。該研究旨在編制適合河南省大學(xué)生使用的大學(xué)生擇業(yè)效能感問(wèn)卷，為河南省大學(xué)生擇業(yè)效能感的研究提供一定的幫助。

1 對(duì)象與方法

1.1大學(xué)生擇業(yè)效能感調(diào)查問(wèn)卷的編制選取在校大學(xué)生和大學(xué)輔導(dǎo)員各30名，心理健康教育教師和就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家各5名，進(jìn)行了廣泛深入的訪(fǎng)談，并搜集理論和實(shí)踐資料，初步找出影響大學(xué)生就業(yè)效能感的各種因素，編制成原始問(wèn)卷。原始問(wèn)卷共34個(gè)項(xiàng)目，采用5點(diǎn)評(píng)分，1：完全不符合，2：基本不符合，3：不確定，4：基本符合，5：完全符合。

1.2受試對(duì)象對(duì)河南省的鄭州、濮陽(yáng)、開(kāi)封、商丘和安陽(yáng)等5個(gè)城市的8個(gè)高校(中州大學(xué)、鄭州大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南大學(xué)、商丘師范學(xué)院、鄭州大學(xué)西亞斯學(xué)院、濮陽(yáng)大學(xué)和安陽(yáng)師范學(xué)院)的本科和專(zhuān)科學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷450份，收回408份，剔除19份無(wú)效問(wèn)卷，最終回收有效問(wèn)卷389份，有效回收率為86.4%。受試對(duì)象構(gòu)成情況如下：男201例，女188例；獨(dú)生子女116例，非獨(dú)生子女273例；文科生254例，理科生135例；來(lái)自城鎮(zhèn)188例，來(lái)自農(nóng)村201例；專(zhuān)科生122例，本科生267例。

1.3數(shù)據(jù)處理及統(tǒng)計(jì)學(xué)分析使用 SPSS 16.0和LISREL 8.70軟件結(jié)構(gòu)方程建模軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1項(xiàng)目分析在區(qū)分度上，將原始問(wèn)卷的34個(gè)項(xiàng)目的測(cè)驗(yàn)總分作為內(nèi)部效標(biāo)，總分高端的27%和低端的27%分別被區(qū)分為高分組和低分組。對(duì)高低分組在34個(gè)項(xiàng)目上的得分逐一進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，各個(gè)項(xiàng)目差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)，說(shuō)明項(xiàng)目均具有較好的區(qū)分度。

2.2探索性因素分析根據(jù)項(xiàng)目分析的結(jié)果，隨機(jī)抽取一半數(shù)據(jù)對(duì)問(wèn)卷的34個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行探索性因素分析。Bartlett球形檢驗(yàn)結(jié)果：χ2=3 279.359(P<0.001)，KMO=0.908，表明這部分?jǐn)?shù)據(jù)適合進(jìn)行因素分析。采用主成分分析法，進(jìn)行正交旋轉(zhuǎn)，刪除共同度小于0.3的項(xiàng)目、2個(gè)或2個(gè)以上因素負(fù)載都較高的項(xiàng)目和負(fù)載小于0.3的項(xiàng)目，共刪除14項(xiàng)，剩余20項(xiàng)；根據(jù)特征根大于1、累積百分比大于40%、碎石圖(圖1)陡降的原則，結(jié)合平行分析的結(jié)果確定因素的個(gè)數(shù)，最終得到5個(gè)因素，累積方差百分比為58.341%。5個(gè)因素的探索性因素分析的旋轉(zhuǎn)成分矩陣結(jié)果見(jiàn)表1。

2.3驗(yàn)證性因素分析該研究進(jìn)一步對(duì)探索性因素分析所獲取的5個(gè)因素20個(gè)項(xiàng)目做驗(yàn)證性因素分析，結(jié)果見(jiàn)圖2，顯示各項(xiàng)擬合指標(biāo)良好，符合心理測(cè)量學(xué)要求。近似誤差指數(shù)(RMSEA)=0.054，適配度指數(shù)(GFI)=0.92，調(diào)整后適配度指數(shù)(AGFI)=0.89，非規(guī)準(zhǔn)適配指標(biāo)(NNFI)=0.97，比較適配指標(biāo)(CFI)=0.98，增值適配指標(biāo)(IFI)=0.98。

2.4大學(xué)生擇業(yè)效能感調(diào)查問(wèn)卷的測(cè)量學(xué)特性問(wèn)卷的5個(gè)維度及問(wèn)卷整體的內(nèi)部一致性信度 (Cronbach’s α系數(shù))在0.675～0.891，符合心理測(cè)量學(xué)的要求。大學(xué)生擇業(yè)效能感調(diào)查問(wèn)卷的總分與5個(gè)維度的相關(guān)系數(shù)處于0.395～0.550(表2)，表明該問(wèn)卷具有較好的收斂效度和區(qū)別效度。

圖1 河南省大學(xué)生擇業(yè)效能感調(diào)查問(wèn)卷的碎石圖

表1 河南省大學(xué)生擇業(yè)效能感調(diào)查問(wèn)卷的探索性因素分析結(jié)果

圖2 河南省大學(xué)生擇業(yè)效能感調(diào)查問(wèn)卷的5因素結(jié)構(gòu)圖

表2 河南省大學(xué)生擇業(yè)效能感各分量表之間的Pearson相關(guān)性

*：P<0.05。

3 討論

該研究采用初始問(wèn)卷對(duì)河南省8個(gè)高校的在校大學(xué)生的調(diào)查后獲取389份數(shù)據(jù)，編制了大學(xué)生擇業(yè)效能感調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷將大學(xué)生擇業(yè)效能感分為自我概念、問(wèn)題應(yīng)對(duì)、目標(biāo)設(shè)定、制定計(jì)劃和自我評(píng)價(jià)5個(gè)維度，這5個(gè)維度可以較為全面地考察大學(xué)生的擇業(yè)效能感。對(duì)照心理學(xué)問(wèn)卷編制的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，作者所編制的大學(xué)生擇業(yè)效能感調(diào)查問(wèn)卷的信度和效度符合心理測(cè)量學(xué)指標(biāo)的要求，問(wèn)卷結(jié)構(gòu)與理論構(gòu)想數(shù)據(jù)擬合較好，準(zhǔn)確地反映了當(dāng)前河南省大學(xué)生擇業(yè)效能感的心理結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀，能夠?yàn)楹幽鲜〈髮W(xué)生擇業(yè)效能感的研究提供一定的幫助。

由于客觀(guān)的因素，該研究樣本局限于河南地區(qū)，今后需要通過(guò)覆蓋更多地區(qū)進(jìn)一步的驗(yàn)證。該研究主要是一種探索性的研究，沒(méi)有完全包括自我效能感理論中所涉及的諸多維度。問(wèn)卷編制是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，上述不足之處，有待進(jìn)一步研究的修正。

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