享受舞臺上的每一次感動
——從觀演關系看戲劇表演的舞臺魅力

■李亞

戲劇是連接演員和觀眾之間觀演關系的紐帶，而舞臺是劇場為確立觀演關系的演員和觀眾設立的平臺。演員在舞臺上根據劇本所設定的虛構情境，為實現劇中人物的某種愿望，通過舞臺行動來表演特定的人物，而觀眾是帶著一種娛樂、休閑、審美的情趣觀賞演員在舞臺上的表演。這樣的觀演過程中，演員和觀眾都在盡情地享受著表演的全過程。

俄國的斯坦尼斯拉夫斯基的體驗派、德國的布萊希特的“間離效果”和我國以梅蘭芳為代表的戲劇程式化是世界公認的三大戲劇表演體系。斯坦尼斯拉夫斯基主張演員與角色的合二為一，布萊希特主張演員與角色要保持一定的距離，而我國的戲曲更多的采用程式性動作和虛擬性的空間處理，講究唱、念、做、打，具有很高的舞蹈性和技術性。戲劇表演就是要求演員要主動地感受角色的情緒，把劇中角色的情感在舞臺上轉化為演員自身的情感來感動自己、感動觀眾，所以說作為體現劇中人物情感的演員在塑造角色的同時也在享受著角色本身喜怒哀樂的一切情感。

演員只有充滿了創作的激情，才能在舞臺上塑造出一個個形神兼備且具有豐富思想內涵的藝術形象。揚州市木偶研究所排演的大型人偶童話劇 《白雪公主》久演不衰，許多小觀眾是看著我們的白雪公主長大的，劇中白雪公主和他的小伙伴、憨態可掬的七個小矮人和四個威武兇猛的森林小動物給大家留下了深刻的印象。雖然白雪公主的故事大家都非常的熟悉，但家長帶著孩子在觀賞我們演出的同時都希望能讓孩子得到感化與啟迪。我們劇中公主的每一次出場都能給觀眾一個驚喜，如第二場公主聽信王后的謊言來到森林為其采摘百合花，公主由于常年被封閉在王宮，一下子獲得了自由，來到了百花盛開的森林里，愉悅的心情得到了釋放，在歡迎白雪公主的歡呼聲中，四個小動物陪伴著公主跳起歡快的“尋找百合”的舞蹈。這段舞蹈中，我們扮演小動物的演員要完成翻滾、托舉等許多高難度的動作，還要走下舞臺和現場的觀眾零距離的接觸，此時此刻，小動物們已經完全被公主的喜悅心情所感染，縱情的表演著、歡樂著、享受著，臺下的觀眾也被我們的激情所感染，跟著歡呼、跳躍，整個劇場變成了一個歡樂的海洋；而當王后派來的管家要殺害白雪公主時，現場的氣氛頓時凝固了，所有人的心都糾結在一起，希望公主能逢兇化吉。威武兇猛的動物們憤怒了，為了保護公主，他們與管家展開了一場殊死搏斗，正義戰勝了邪惡，而善良的公主卻放走了可憐的管家，動物們非常的不理解，公主說道：我不想讓他的孩子沒有爸爸！此言感動了動物們，也感動了現場的觀眾。歡樂、緊張、憤怒、同情，短短幾分鐘的舞臺表演，角色的情緒大起大落，演員“忘乎所以”的表演與觀眾“群情激昂”的欣賞達到了一種高度的默契，形成了強烈的共鳴，在劇中這樣觀演互動的情節不勝枚舉。

當演出進入尾聲時，公主由于誤食了老妖婆的毒蘋果悄然逝去，王子帶領小動物們和全場的觀眾一起高呼“白雪公主！”，全場的氣氛達到了高潮，公主、王子與小伙伴們載歌載舞，觀眾的欣賞情緒也被調節到了極致，他們從對劇中人物命運的贊美、感慨進而轉向對演員表演的贊許，此時他們的歡呼聲和掌聲既是對劇中人物完美體現的認可，也是對演員完美演繹另一個自我的肯定，而我們演員此時也在享受著塑造人物成功的喜悅與觀眾贊許掌聲的每一份快樂之中。