閑暇教育的重要場所
——大學圖書館

汪 強，王春梅

(1.重慶師范大學圖書館，重慶 400047;2.重慶機械技師學院，重慶 400055)

所謂閑暇教育，就是指在正式或者非正式教育環境中對受教育者進行合理引導，使個人在可以自由支配的時間里通過學習、研究、創作、實踐、探究、實驗、體驗、相互交流等方式有意識地、快樂地獲取知識和技能，提升個人素質和修養，按個人的興趣和愛好積極追求既定目標，充分激發自身的創造活力，重構自身知識結構，全面提升個人修養，培養健全的人格，從而獲得精神上的愉悅，使人的發展得到自由發揮的一種教育方式。

一、閑暇教育的現狀

閑暇教育是全民教育的重要組成部分，它是一項系統工程，需要社會、學校、家庭的全面參與，讓每一位社會成員都自覺地融入到閑暇教育中來。然而，我國的閑暇教育狀況令人堪憂:首先，宣傳不到位，全民沒有閑暇教育的意識;其次，有關閑暇教育的法律法規欠缺，也沒有系統的閑暇教育計劃;再次，閑暇教育的投入力度不夠，相關資源建設、師資力量貧乏;最后，我國的閑暇教育從理論到實踐都存在不足，理論研究上多是借鑒國外的成果，實踐中也沒有引起足夠的重視。

鑒于此，目前要想在全社會普遍開展閑暇教育還比較困難，必須從關鍵處著手，比如，大學就是一個開展閑暇教育的突破口。高校是思想、學術的前沿陣地，整體素質較高，可以為閑暇教育從理論到實踐摸索出一套行之有效的方法來。

二、高校圖書館為開展閑暇教育提供了條件

高校圖書館有豐富的館藏資源，為大學生學習、研究、健康娛樂提供了素材;圖書館有優雅的環境，為閑暇教育提供了空間;圖書館有厚重的人文精神，為大學生個性自由的張揚提供了有力的支撐;圖書館有優質的服務，為大學生的信息需求提供及時有效的幫助。為了更好成為閑暇教育的重要場所，高校圖書館應該進一步凈化物質環境;更新館藏資源，優化資源結構;以人為本，滿足個性化需求;大力提高館員素質，提供優質服務。

(一)打造綠色生態圖書館

“圖書館作為人類活動的主要場所之一，其綠色生態精神突出體現在以讀者為中心的基礎上，盡可能地自然采光、自然通風、自然調溫，節能、節水、節材，同時兼有優美清雅的館外環境和足夠的植物配置、豐富的人文景觀，以及與周圍建筑群之間的自然聯系等，最大限度地尋求建筑與自然及讀者之間的和諧統一。”［1］如今許多高校已經或者正在建設新校區，打造生態型圖書館，以“節能、環保”為原則，以“可持續發展”為理念，建設美觀、節能、低耗、健康、適用的圖書館，圖書館建筑充分體現了綠色環保標準，這一切將給讀者帶來美的感受和身心的愉悅。

(二)營造良好的人文環境

每一個圖書館都有其厚重的人文精神，而人文環境是人文精神的體現，所以圖書館的建筑結構、內部設置都要以人為本，一切從讀者出發，體現人文關懷，關心人的命運，展現生命的價值，追求自由與幸福，讓讀者能感受到濃厚的學術氣息與厚重的人文氣氛。

從宏觀上看，許多高校圖書館選址于學校中心位置，館舍也成為許多學校的標志性建筑，使圖書館既有濃郁的學術氣息又突出了自身特色，既顯現厚重的傳統文化底蘊又洋溢著現代氣息。這些建筑催人奮進，令人自豪、仰慕，“如北京大學圖書館的大屋檐，莊嚴而肅穆。南京師大圖書館中軸線對稱布局，高處的圖書館猶如知識的殿堂，雄偉而壯麗。廣州大學城圖書館則體現嶺南地區獨特的建筑風格，用風雨廊和教學樓串聯起來，把嶺南騎河樓融入校園，圖書館依地勢而建顯出與環境的自然和諧。”［2］

從微觀上看，圖書館的內部構造也充分考慮了讀者的需求，體現了“以人為本”的理念。以重慶師范大學圖書館為例，圖書館四周墻面及屋頂均用玻璃構筑，充分采納自然光;圖書館各個樓層都安裝了中央空調，有開水機，有復印室，有咖啡屋;推行一站式服務，開架閱覽，讀者進入圖書館后可以在各個樓層暢通無阻地借閱圖書，閱覽座位旁設置的網絡信息端口和電源插座，使讀者能方便地使用筆記本電腦;各個樓層都設有咨詢臺、檢索區，書架和閱覽區合二為一;另外，還恰當地設置了休閑閱覽區、免費電子閱覽區、新書展示區、讀者討論室、學生社團活動室、教工著作展示區、黨的知識閱覽區、科普知識展覽區。

(三)優化館藏資源結構，滿足個性化需求

豐富的館藏資源是圖書館開展服務的前提，館藏資源結構是否優化合理是評價圖書館服務質量的核心指標之一。“看一個圖書館的好壞優劣，主要不是它的藏書多少，而是利用的好壞。”［3］因此，館藏資源必須滿足讀者的需求，堅持“藏以致用，以用促藏”的方針。圖書館在購買資源的時候要充分考慮讀者的需求、館藏特色、學校的專業設置和教學計劃等實際情況，讓有限的圖書館經費最大限度地發揮作用。同時，還要制定紙質文獻和電子資源的采購計劃，使這二種資源相互補充、相得益彰。另外，由政府出資建設的館際聯盟已經在各省市高校圖書館啟動，高校圖書館資源將實現共享，將帶給讀者實實在在的利益。

(四)創新服務方式

面對當今資訊發達、信息海量的狀況，圖書館必須改變服務理念，創新服務方式。由“被動服務”向“主動服務”轉變，由“賣方市場”向“買方市場”轉變，要為讀者主動搜集、儲藏、提供及時、有用的信息。要運用現代技術手段為讀者提供便捷的服務，讓讀者與圖書館的距離為零，讓讀者時時處處都能利用圖書館。湖南大學圖書館開通了“移動圖書館”，就是創新服務的一個典范，讀者通過手機、電腦等電子設備就可以查詢、下載圖書館的資源，可以在線與館員交流，極大地方便了讀者。

(五)大力提高館員素質，提供優質服務

“在圖書館所發揮的作用中，圖書館的建筑物占5%，信息資料占 20%，而圖書館員 75%。”［4］因此，大力提高圖書館工作人員的素質顯得非常重要。首先，要加強職業道德規范。要樹立“以人為本，讀者至上”的理念。館員在崗期間應當身著職業裝，佩戴館徽，微笑服務，用心服務，熱情接待讀者。其次，引進素質較高的人才。如今高校圖書館要求新進人員具有研究生以上學歷，并且按實際需求配置各個學科的館員。再次，安排館員在不同崗位流動，熟悉各個業務部門的工作流程和崗位職責，促進館員的全面發展，以便更好地為讀者服務。最后，開展繼續教育。或者邀請專家學者到館內培訓館員，或者選派館員進修學習，或者開展對外交流，參觀訪問其他圖書館，借鑒別人的經驗。

三、開展讀者閑暇教育

(一)培養大學生的閑暇教育意識

大學生自由支配的時間較多，大學教育者要指導大學生有意識地制訂閑暇教育計劃，根據自身的興趣愛好和專業特長融入到閑暇教育中去。只有從內心認識到閑暇教育的重要性，才能樹立終身學習的理念，為構建學習型社會打下堅實基礎。比如，重慶師范大學圖書館開設的“三春湖講壇”在該校已經形成了一個品牌，在重慶市高校中享有一定聲譽。該館每學年都要邀請數10位專家學者、社會名流、各行業成功人士來圖書館講學，內容囊括了心理輔導、思想德育、創業就業、學術前沿、熱點透視、通識教育等，各大學科門類都有所涉及，這些講座開拓了讀者的視野，受到熱烈追捧，學術報告廳座無虛席，讀者情緒高漲，氣氛熱烈。在圖書館形成了濃厚的讀書氛圍，自覺形成了良好的學習風氣。

(二)加強大學生閑暇教育實踐

只有通過實踐，才能感受生活的豐富多彩、獲取知識的快樂，才能培養健全的人格、明白為人處世的道理，才能為大學生順利進入社會打好基礎。閑暇教育本質是一種快樂教育，因此大學教育者要避免口頭上的說教，而是應該創造各種有利的條件，以大學生的“興趣”為突破口，以顯性教育為輔、隱性教育為主，合理引導他們參加社會實踐，讓他們在濃厚的氛圍中快樂學習、健全人格、提升能力。比如，重慶師范大學圖書館自被評為“重慶市首批科普教育基地”以來，為了加強讀者的社會實踐活動，該館與各大院系密切協作，利用科普教育基地的優勢和院系的專業特色聯合開展“科普知識進社區、下基層”活動，大力宣傳環保知識、法律常識、醫學常識、農技推廣、交通規則、幼兒教育……，充分調動了廣大學生的積極性，獲得了基層群眾的高度評價。

四、結束語

大學圖書館開展讀者閑暇教育只是學校閑暇教育的一個組成部分，要想對大學生開展全方位的閑暇教育，需要從大學生的身心健康出發，結合學校的實際狀況以及社會對大學生的需求，從整體上制定規劃、營造良好的環境、進行恰當的引導、開展豐富多彩的校園生活，給大學生實踐活動創造條件，增強大學生的生存能力、拓寬大學生的知識面、培養健全的人格，使大學生能得到充分自由全面的發展，樹立終身學習、快樂生活的意識。

［1］師宏睿.綠色生態圖書館建筑探析［J］.圖書館理論與實踐，2009，(11):12 －13.

［2］屈宏明.高校圖書館建設的人文環境分析.現代情報［J］.2012，(12):119 －121.

［3］何少紅.圖書館與人文精神［J］.中國圖書館學報，2005，(4):94 －96.

［4］張根葉.論高校圖書館人文環境建設［J］.圖書館工作與研究，2004，(3):88 －89