會計專業(yè)學(xué)生財務(wù)建模能力的培養(yǎng)與提升

（首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)會計學(xué)院 北京 100070）

在筆者多年來從事財務(wù)建模研究和教學(xué)的過程中，深感實踐中對財務(wù)建模技能的迫切需求以及現(xiàn)有大學(xué)生甚至研究生財務(wù)建模能力的缺失。因此，本文欲探討如何提高大學(xué)生財務(wù)建模能力的問題。

一、什么是財務(wù)建模

財務(wù)建模是用數(shù)學(xué)術(shù)語或者計算機語言建立起來的表達財務(wù)問題各種變量之間關(guān)系的學(xué)科。在該定義中，財務(wù)建模不僅包括財務(wù)問題的數(shù)學(xué)建模，也包括計算機建模。所謂數(shù)學(xué)建模就是把一個稱為原型的實際問題進行數(shù)學(xué)上的抽象，在做出了一系列的合理假設(shè)以后，將原型用一個或者一組數(shù)學(xué)方程來表示。所謂計算機建模是將一個復(fù)雜的財務(wù)問題用計算機模擬，從而了解和掌握它的內(nèi)在規(guī)律，預(yù)測它的未來發(fā)展（段新生，2008）。

財務(wù)建模的研究在財務(wù)理論研究和實際問題的解決方面具有非常重要的意義。

首先，財務(wù)建模在財務(wù)理論研究中占有非常重要的地位。從理論上深入研究如何建立財務(wù)模型不僅可以追溯前人科學(xué)研究的足跡，而且可以為財務(wù)理論研究提供很好的方法論基礎(chǔ)。財務(wù)建模對推動會計和財務(wù)理論的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

另外，財務(wù)建模著力于用定量的方法刻畫和解決實際問題。財務(wù)建模不僅可以用于驗證已有理論的觀點和方法的正確性和嚴(yán)密性，同時也可以成為新理論誕生的土壤、契機和工具。

財務(wù)建模不僅有助于財務(wù)理論的發(fā)展，而且有助于實際問題的解決。特別是，在新會計準(zhǔn)則財務(wù)與會計日益融合的前提下，財務(wù)建模對會計人員更好地處理會計事務(wù)具有非常重要的意義。因此，財務(wù)建模是財務(wù)會計人員必備的一項技能。財會人員在大學(xué)學(xué)習(xí)期間應(yīng)該學(xué)習(xí)、培養(yǎng)并努力掌握此項技能。

財務(wù)建模的理論基礎(chǔ)包括數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、金融學(xué)、會計學(xué)、計算機程序設(shè)計等 （段新生，2009）。財務(wù)建模的方法有數(shù)學(xué)中的邏輯演繹法，統(tǒng)計學(xué)中的統(tǒng)計分析法以及計算機模擬法等。因此，財務(wù)建模能力體現(xiàn)的是學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識的能力，是學(xué)生綜合素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)。

二、財務(wù)建模能力

財務(wù)建模能力具體應(yīng)包括以下幾方面的能力。（1）邏輯推理能力。是從事一切工作所必備的能力，是學(xué)生應(yīng)該掌握的最基本技能。（2）數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。財務(wù)建模首先考慮用數(shù)學(xué)語言對財務(wù)變量之間的關(guān)系進行表達，因此數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力應(yīng)為財務(wù)建模的基本能力。（3）計算機應(yīng)用能力。對于不能用數(shù)學(xué)語言表達的財務(wù)變量之間的關(guān)系，如果我們能夠用計算機模擬的方法找到它們之間相互影響的規(guī)律，那么對于變量之間的關(guān)系也會有一定的認識。因此計算機應(yīng)用能力也應(yīng)成為財務(wù)建模的一項基本能力。（4）統(tǒng)計分析能力。財務(wù)變量之間的關(guān)系可能表現(xiàn)為確定的函數(shù)關(guān)系，也可能表現(xiàn)為不確定的隨機關(guān)系（段新生，2007）。隨機關(guān)系需要根據(jù)統(tǒng)計學(xué)的理論予以建立，因此統(tǒng)計建模是財務(wù)建模中很重要的內(nèi)容，而統(tǒng)計分析也是財務(wù)建模的一項重要技能。（5）實證研究能力。實證研究是當(dāng)今會計研究最重要的方法。實證研究不僅可以驗證已有理論的正確性和有效性，而且可能發(fā)現(xiàn)變量之間新的關(guān)系。因此實證研究也是財務(wù)建模的方法之一。甚至有文獻認為，財務(wù)建模本身就是一種實證研究（段新生，2008）。因此實證研究能力應(yīng)為財務(wù)建模的一項重要能力。（6）實踐創(chuàng)新能力。財務(wù)建模不僅可以用來驗證已有理論的正確性和有效性，而且可能發(fā)現(xiàn)新的理論。因此善于思考，勇于創(chuàng)新應(yīng)該是財務(wù)建模要培養(yǎng)的一項重要能力。

三、會計專業(yè)學(xué)生財務(wù)建模能力的提升方法與路徑

以下將以會計專業(yè)學(xué)生為例探討大學(xué)生財務(wù)建模能力的提升方法與可能路徑。

（一）課程建設(shè)

本文認為，為了提升大學(xué)生財務(wù)建模的能力，首先應(yīng)該在課程設(shè)置上盡量開設(shè)一些有利于財務(wù)建模能力培養(yǎng)的課程。例如，以下課程對于提高財務(wù)建模能力是必不可少的。（1）基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)課程，如：微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等。這些課程對培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力以及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高具有非常重要的作用。（2）與計算機理論與操作有關(guān)的課程，如：Excell應(yīng)用、MATLAB應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫編程、XML標(biāo)記語言等。這些課程對培養(yǎng)學(xué)生計算機應(yīng)用的能力有至關(guān)重要的作用。（3）與會計信息化有關(guān)的課程，如：計算機會計 （會計信息系統(tǒng)）、會計軟件應(yīng)用、XBRL財務(wù)報告等。這些課程對于培養(yǎng)會計專業(yè)學(xué)生的計算機應(yīng)用以及財務(wù)數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用能力具有直接的作用。（4）與實證研究有關(guān)的課程，如：統(tǒng)計分析軟件、計量經(jīng)濟學(xué)等。這是做實證研究必須用到的理論和工具，因此為了提高實證研究的技能學(xué)生必須掌握這樣的課程。

（二）課堂訓(xùn)練

參考文獻2提出了實證研究的一種學(xué)習(xí)和教學(xué)方法，稱為研究性教學(xué)方法和研究性學(xué)習(xí)方法（段新生，2010）。該法讓學(xué)生通過文獻查找、文獻閱讀、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)處理與分析、結(jié)果再現(xiàn)與對比、演講與討論、結(jié)果點評與總結(jié)等七個步驟完成文獻研究與實證結(jié)果再現(xiàn)的研究性學(xué)習(xí)，達到掌握實證研究的方法和實證論文寫作的目的。這一方法既可以提高學(xué)生文獻檢索、文獻閱讀和文獻理解的能力，還可以了解財務(wù)、會計領(lǐng)域?qū)嵶C研究的最新進展，掌握實證研究的基本理論和方法。另外，通過這一訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的邏輯推理和統(tǒng)計分析的能力，而且也激發(fā)了學(xué)生的研究潛能，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。

本文認為，研究性教學(xué)法和研究性學(xué)習(xí)法可以用于各門課程的課堂教學(xué)中。通過這種方法的使用，學(xué)生可以積極參與到課堂教學(xué)中，變被動式學(xué)習(xí)為主動式學(xué)習(xí)。

（三）課外活動

學(xué)生可以盡可能多的參加一些課外活動以提高自己的財務(wù)建模能力。學(xué)校可以為學(xué)生參加課外活動提供一些機會和組織保證。全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽就是一個很好的活動，建議大學(xué)生都能參加。全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽創(chuàng)辦于1992年，每年一屆，目前已成為全國高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競賽，也是世界上規(guī)模最大的數(shù)學(xué)建模競賽。2012年，來自全國33個省、市、自治區(qū)（包括香港和澳門特區(qū)）及新加坡的1 284所院校、21 219個隊（其中本科組17 741隊、專科組3 478隊）、63 600多名大學(xué)生報名參加本項競賽（全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽官網(wǎng)，2013）。本文認為參加數(shù)學(xué)建模大賽不僅可以擴展知識面，增加同學(xué)之間的交流，而且可以促進大學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用、邏輯推理以及創(chuàng)新能力的提高。學(xué)校應(yīng)鼓勵盡可能多的學(xué)生多參加這樣的課外活動。

（四）課外研究

鼓勵學(xué)生盡可能多的參加教師的各項學(xué)術(shù)研究活動，充分利用一切機會和資源使學(xué)生盡早培養(yǎng)和提高自己的學(xué)術(shù)研究能力。學(xué)術(shù)研究能力的提高也同時意味著財務(wù)建模能力的提高，為將來學(xué)生走入社會奠定很好的基礎(chǔ)。參加學(xué)術(shù)研究活動更可以提升學(xué)生腳踏實地、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)和能力。

四、總結(jié)

首先，本文提出了大學(xué)生財務(wù)建模能力應(yīng)包括邏輯推理能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、計算機應(yīng)用能力、實證研究能力、創(chuàng)新能力等五個方面的能力，因此要探討大學(xué)生財務(wù)建模能力的提高可從這五個方面入手。

其次，本文探討了大學(xué)生財務(wù)建模能力的提升方法與可能路徑，提出了在課程建設(shè)、課堂訓(xùn)練、課外活動以及課外研究等方面的一些建議和措施。其中，在課程建設(shè)方面，數(shù)學(xué)類、計算機類、會計信息化類以及實證研究類課程是提高財務(wù)建模能力必開的課程；在課堂訓(xùn)練方面，本文提倡使用研究性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的方法；在課外活動方面，大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽是提高學(xué)生邏輯推理以及數(shù)學(xué)建模能力的很好的課外活動；最后，鼓勵大學(xué)生盡可能多的參加教師的學(xué)術(shù)研究課題以提高自身的學(xué)術(shù)研究能力。

本文研究對于高等財經(jīng)院校學(xué)科專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的制定以及人才培養(yǎng)模式的改革具有一定的參考意義。