安徽省高校籃球人才培養現狀與對策研究*

寧 云

（安徽師范大學 體育學院，安徽 蕪湖241003 ）

安徽省的籃球有很好的群眾基礎，很多高校的籃球氛圍也不錯，部分高校實行體教結合培養籃球人才也有二十余年，但效果并不理想，目前安徽省籃球整體水平在全國處于較為落后的地位.本文通過對安徽省高校籃球人才培養的現狀進行調查分析，找出原因并提出對策，以便為安徽省高校能夠培養出更多、更好的籃球人才提供參考.

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以安徽省具有培養籃球人才條件的16 所高校為研究對象.

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據本研究需要，查閱相關文獻資料.

1.2.2 問卷調查法

通過現場問卷調查、網絡問卷調查等方法，獲得近幾年安徽省高校在籃球教學人才、科研人才、社會指導員、高水平運動員、裁判員、教練員、管理人才等方面培養狀況的數據，并進行統計分析.

2 結果與分析

2.1 安徽省高?；@球教學人才培養現狀與分析

高校培養的籃球教學人才也就是我們通常所指的籃球教師，他們絕大多數畢業于各高校的體育教育專業.目前安徽省有12 所高校設有體育教育專業，具備培養籃球教師的條件;但近幾年體育專業設置較為豐富的高校，如安徽師范大學、淮北師范大學、安徽體育運動職業技術學院等，在體育教育專業的招生數總體呈減少趨勢;各高校選擇籃球專業的學生比較少，因此畢業生也較少（見表1）.主要原因有:畢業學生就業不理想，體現在用人單位就是各地中、小學對體育課程的不重視，希望招收的體育教師既能教籃球也能教其他體育項目，既能減少用人指標也能省去很多費用.

表1 安徽省高校2010 ～2012年體育教育籃球專業畢業生統計 人

2.2 安徽省高校籃球科研人才培養現狀與分析

高校培養的籃球科研人才也就是我們通常所指的籃球專業碩士研究生或博士研究生.安徽省目前僅有安徽師范大學具有體育專業二級博士點，還沒有招收籃球專業博士研究生的條件.目前安徽省有3 所高校具有招收體育碩士研究生的資格，其中，僅有安徽師范大學每年招收的體育碩士研究生較多;3所高校每年的招生總數只有100 人左右，而選擇籃球作為專業研究方向的人數不多，近幾年籃球專業碩士研究生的畢業人數很少（見表2）.主要原因有:碩士研究生畢業時就業目標大多數選擇高校，近幾年高校對健美操、乒乓球、羽毛球、網球、手球等熱門專業研究的教師比較青睞，導致選擇籃球作為研究方向的人數很少.

表2 安徽省高校2010 ～2012年籃球專業畢業碩士研究生統計 人

2.3 安徽省高?；@球社會指導員人才培養現狀與分析

高校培養的籃球社會指導員主要來自于社會體育專業.目前安徽省有6 所高校具備培養籃球社會指導員條件，雖然近幾年社會體育專業的招生和畢業生并不少，但籃球社會指導員方面的招生和畢業生卻不多，其畢業生統計見表3.近幾年畢業的學生從事籃球社會指導員工作的就更少.主要原因有:由于近幾年網球、羽毛球、乒乓球等項目的蓬勃發展，各俱樂部對專業指導員的需求大量增加;從預期就業和未來工作發展考慮，以及受到安徽省籃球發展不佳的大環境影響，選擇籃球社會指導員作為專業發展方向的畢業生比例較小.

表3 安徽省高校2010 ～2012年籃球社會指導員專業方向畢業生統計 人

2.4 安徽省高?；@球高水平運動員人才培養現狀與分析

安徽省的部分高校培養籃球高水平運動員已有二十余年，但效果并不理想.目前安徽省有3 所高校具有特招籃球高水平運動員資格，近幾年無論從招生的數量（見表4）或招生的質量方面來看，都不是很理想;各高校所招的運動員組隊訓練主要代表本校參加各種級別的籃球比賽，從參加CUBA和其它相關比賽的情況來看，戰績不夠理想.主要原因有:特招的運動員水平參差不齊，系統訓練不夠，經費不能保障，運動員每年能夠參加較高級別的比賽太少，得不到相應的鍛煉;教練員的級別不高、經驗不足;各高校特招運動員組隊參賽往往更看中對本校的宣傳效果.

表4 安徽省高校2010 ～2012年籃球高水平運動員招生統計 人

2.5 安徽省高校籃球教練員人才培養現狀與分析

高校培養的籃球教練員主要來自于運動訓練專業.高水平籃球教練員工作不僅要求具有扎實的專業基本技能、高水平運動經歷、執教高水平球隊經歷、較多的臨場指揮場次、較長的執教年限等，還要具有自學能力、觀察能力、表達能力、分析能力、計劃能力、協調能力和創造能力等［1，2］.目前安徽省有2所高校具有培養籃球教練員的資格，近幾年的畢業生不多（見表5）;由于教學條件等因素的影響，每年培養的高水平籃球教練員人數不多，職業化程度不高，再加上畢業生執教水平有限和執教的機會較少，專職從事籃球教練員工作的人數極少.

表5 安徽省高校2010 ～2012年籃球教練員畢業生統計 人

2.6 安徽省高?；@球裁判員人才培養現狀與分析

高校培養的籃球裁判員既有體育教育專業的學生，也有運動訓練和社會體育專業的學生.裁判員水平的高低也與很多因素有關，既有裁判員自身的文化水平和籃球運動水平，也有裁判員的專業理論知識與實踐經驗等［3］.目前安徽省有3 所高校具有培養籃球國家二級裁判員資格，每年能夠取得國家二級籃球裁判員證書的學生較多（見表6），而能夠取得國家一級裁判員證書的人數極少;職業化程度不高，這種情況與安徽省部分高校只有資格頒發國家二級籃球裁判員證書有直接關系;從取得國家一級、二級籃球裁判員證書的學生實際情況來看，均缺乏實踐經驗.

表6 安徽省高校2010 ～2012年培養籃球國家二級裁判員統計 人

2.7 安徽省高?；@球管理人才培養現狀與分析

高校培養的籃球管理人員主要來自于社會體育專業.籃球管理人員要求具有很高的綜合素質能力，根據管理對象的不同，在管理目標、管理內容和管理方法等方面也存在很大差異.近幾年安徽省有6 所高校每年能培養少量的籃球管理人員，畢業的人數較少（見表7），職業化程度不高，大多數在一些籃球俱樂部等民營的單位工作，就業不太理想.主要原因有:由于傳統觀念的影響，部分領導認為籃球管理就像普通的管理一樣，不需要專業籃球管理人員，甚至認為一個籃球隊的管理本來就是教練員自己的事，這樣就會導致這些畢業生的就業機會很少.

表7 安徽省高校2010 ～2012年籃球管理畢業生統計 人

3 結論與對策

3.1 結論

1）安徽省高校近幾年體育教育專業的招生數總體呈減少趨勢，培養的籃球教學人才也不多，基本在省內各中小學同時承擔籃球和其它項目的體育教學工作.

2）安徽省高校尚無招收籃球博士研究生的條件，目前每年培養的籃球碩士研究生人數也很少，且科研能力有待提高.

3）安徽省高校近幾年社會體育專業的招生數總體呈上升趨勢，培養的籃球社會指導員人數比例較小，畢業生就業面較窄.

4）安徽省高校培養籃球高水平運動員已多年，但效果并不理想，在招生、訓練等多個環節都要加強管理.

5）安徽省高校近幾年培養的籃球教練員、裁判員、管理人員不多，職業化程度不高，這種情況與安徽省的籃球大環境存在有很大關系.

3.2 對策

1）積極改變安徽省籃球大環境.2012年底安徽省體育局已決定重建三大球項目，首先成立青年籃球隊，并將發展目標鎖定CBA 聯賽.安徽省高校應抓住契機，在籃球人才培養的多個方面加速發展.

2）加快籃球博士點建設，提高籃球碩士畢業生質量.當安徽省擁有高水平籃球隊時，科學的訓練必須有大量科研人才來保障，安徽省高校培養的高質量科研人才就會有施展才華的舞臺，體現自我價值.

3）增加更多高級別的籃球賽事.安徽省高校培養的高水平籃球運動員普遍缺少高級別賽事的鍛煉，必須讓他們多打比賽，才能提高成績.

4）安徽省具有很好的籃球群眾基礎和很好的學校籃球氛圍，提高安徽省高校培養的籃球教學人員和籃球社會指導員就業機會，將會促進安徽省高校對籃球人才的培養.

5）隨著CBA 聯賽的更加職業化和安徽省籃球事業的發展，對職業的籃球教練員、裁判員、管理人員的需求會大量增加.安徽省高校應加快職業籃球教練員、裁判員和管理人員的培養工作，以適應社會需求.

［1］劉濤.我國高校籃球人才的培養［J］.信陽農業高等專科學校學報，2007，（3）:150－152.

［2］孫會山.我國高校籃球聯賽后備人才培養模式研究［J］.山東體育科技，2009，（3）:62－64.

［3］李巍峰.高校培養籃球裁判員的方法與途徑［J］.新疆石油教育學院學報，2005，（3）:86－87.