淺談高考英語書面表達的階段訓練

李月華

【摘要】本學期筆者充分利用時間仔細地研讀《雅美英語寫作必備》這本書，深入了解教材編排的特點、意圖及文本折射出的深層次的內涵，進行了大膽的取舍與整合，力求自己的授課內容及過程能夠充分調動起學生對英語作文寫作的學習熱情。本文試從分析高考寫作解讀、寫作基礎專項訓練、寫作流程總述和高考作文寫作四步驟出發來論述高考英語書面表達的階段訓練。

【關鍵詞】英語寫作；階段訓練；能力提高

隨著教育改革的進一步深入，國家在教材以及課程設計方面進行了不少大膽而又創新的變化。學生的聽、說能力得到較大改善，但學生的英文寫作能力還相對滯后，也一直是影響整個英語水平提高的重大障礙。本學期我充分利用時間仔細的研讀雅美英語寫作必備這本書，深入了解教材編排的特點、意圖及文本折射出的深層次的內涵，進行了大膽的取舍與整合，力求自己的授課內容及過程能夠充分調動起學生的學習熱情。

1 高考評分各檔次的給分范圍和要求

第五檔次（很好）：（25—30分）完全完成了試題規定的任務。

覆蓋所有內容要點；應用較多的語法結構和詞匯；語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力；有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊；完全達到了預期的寫作目的。

第四檔（好）（19—24分）完全完成了試題規定的任務。

雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容；應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求；語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試復雜語法結構或詞匯所致；應用簡單的語句間的連接成分，使全文結構緊湊；達到了預期的寫作目的。

第三檔（適當）：（13—18）基本完成了試題規定的任務。

雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容；應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求；有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解；應用簡單的語句間的連接成分，使全文內容連貫；整體而言，基本達到了預期的寫作目的。

第二檔（較差）：（7—12分）未恰當完成試題規定的任務。

漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容；語法結構單調，詞匯知識有限；有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解；較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性；信息未能清楚地傳達給讀者。

第一檔（差）：（1—6分）未完成試題規定的任務。

明顯遺漏主要內容，寫一些無關內容，原因可能是未理解試題要求；語法結構單調、詞匯項目有限；較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解；缺乏語句間的連接成分，內容不連貫；信息未能傳達給讀者。

0分：未能傳達給讀者任何信息。內容太少、無法評判；寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。

2 高考評分標準解讀

2.1 應用較多的語法結構和詞匯的理解：這里所說的“應用較多的語法結構和詞匯”，是指句式結構和詞匯時用的多樣性。

（1）高級詞匯的使用：評分標準第五檔次的要求中提到，“詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所改”。這里所說的“高級詞匯”，指的是大綱中沒有列入或沒有識記要求，但在實際運用中卻出現比較頻繁的詞匯，比如frustra-ion，awkward，awfully等詞，都可以算作是“高級詞匯”。考生若能夠適當地運用一些高級詞匯，定會給評卷老師留下深刻的印象。

1）I cant find any way to solve the Droblem.

（換作高級詞匯：I cant find any solution to the problem.）

2）The pet dog is so lovely that almost everybody likes her.（換作高級詞匯：The pet dog is so cute that almost everybody likes her.）

（2）同義詞的使用：英語中有些詞的使用頻率非常高，比如interesting，clever等，在表達時大家都很喜歡用，這樣很容易令文章入千人一面的窘境中。但如果我們能夠使用它們相應的同義詞，就可以做到與眾不同，給評卷者帶來清新的感覺。例如：

1）It will be very interesting.（換作同義詞：It will be a lot offun.）

2）He was so clever that he could count a11 the way up to 100 at one year old.（換作同義詞：He was so smart that he could count all the way up to 100 at one year old.）

（3）適當利用短語取代單詞：總體而言，使用短語的難度比單詞要大一些，因此適當運用短語更能顯出作者的功力。例如：

1）Suddenly I had a good idea.（換作短語：Suddenly I came up with a good idea.）

2）Take a moment to see what is happening around you.（換作短語：Take a moment to see what is going on around you.）

（4）長短句變換：簡單句、并列句和復合句的交替運用：長句表述具體、說理嚴密，長于論述推理；短句簡潔明快、精煉扼要、明白易懂，長于描述動作、標明主旨、總結歸納。既然各有所長，在寫作時應根據實際需要，交替使用簡單句、并列句和復合句。例如：

1）If you study hard，youll make greeat progress.

=Study hard，and youll make great progress.

2）Tom is very young and he cant go to school.

=Tom is too young to go to school.

（5）主動式和被動式、肯定式與否定式和正常語序和倒裝語序的交替使用

eg：Some people believe that it will be possible for man tolive on another planet in the future.=It is believed by somepeople that it will be possible for man to live on another planet inthe future.

eg：I shall go there if it doesnt rain.=I shall go there un-less it rains.

eg：My village lies east of the river.=East of the river liesmy village.

2.2 “上下文的連貫”的理解：評分標準指出，書面表達應該注意“上下文的連貫”，并能“有效地使用語句間的連接成分，使全文結構緊湊”。這里所說的連貫性，是指段與段、句與句之間以一種明晰的、合乎邏輯的順序組織與安排，做到在文意與結構上層次分明，條理清楚，連貫流暢。

（1）整體謀篇，合理布局：全國各地英語高考試題雖不盡相同，但都需要首先正確理解和把握題目要求以及情景需要，確定好問題后對整個邊張結構的布局、每一部分內容所占的比例了然于心。

（2）確定主題句：主題句是文章的主旨，它能起到“畫龍點睛”的作用。他通常出現在文章的開頭，而后，全文對主題句所提出的內容進行解釋、擴展。在確定主題句前，應首先根據寫作要求，列出你要寫的文章的要點，然后從中提煉初一句具有概括性的話，即文章的主題句。

（3）拓展主題句，注意連貫與流暢：主題句僅僅是文章的主旨和大意，要使文章變得有血有肉就要展開主題句，用一些銜接手段使句子與句子、語段與語段之間建立起各種各樣的語意關系，并使整個語篇在意義上具有連貫性。

1）表示轉折關系的常用過渡詞：however，instead，but，onthe contrary，on the other hand

2）表示添加信息的過渡詞：whats worse，even，to makematters worse，worse still，moreover，futhermore，in addition，

3）表示強調的過渡詞有：In all，above all，most importantly，also，besides

4）表示因果關系的過渡詞：thus，hence，therefore

（4）文末結論，首尾呼應：文章的結尾常用來概括全文內容，進一步強調或肯定文章的中心思想，使文章意義表述的更加明晰、深刻，也使文章首尾呼應、結構完整、連貫自然。用于結論短的常用語有：

All in all/In a word總而言之

In conclusion/To conclude/To sum up綜上所述

In my personal opinion，….在我自己看來…

In brief簡言之Obviously，…顯然

3 寫作流程總述

第一步審題

看明白提努的要求是什么、要點是什么，尤其注意有何特殊要求。判斷好文體，比如，要寫議論文還是記敘文？確定好需要用的時態，是用現在時還是用過去式？確定好人稱，是以第一人稱為主還是以第三人稱為主？對于硬性要求信息，最好用筆劃出來，以免遺漏或忽略。

第二步草稿

不打草稿，容易出錯，易造成勾勾畫畫，影響卷面，更無法斟詞酌句，展現自己最好的一面。然而，考場上時間寶貴，把整篇文章從頭到尾都打草稿不可取也不現實。那么怎么打草稿最好呢？

（1）確定好篇章結構。對于分幾段寫，每段寫什么，做到心中有數。

（2）擬好關鍵詞。結構擬定后，要迅速在草稿紙上寫下與所給題目有關的自己這篇作文可能或用到的一些關鍵詞或要點詞。

（3）構建句式。要點詞已備好，下面要做的就是如何將其變成有血有肉、豐富多彩的句子了。這時，你可充分利用你的知識儲備，展示你最精彩的語言表達能力。這些在草稿紙上需要快速簡單標出，同時對于前面的要點詞科針對情況進行適當調整，力求選用最合適的詞語。

第三步卷面成文

草稿的完成是我們文章的卷面整潔的保障，同時我們也有更大的余力來進行表達上的潤色。注意，英語作文的卷面簡直太重要了，一定要把字寫整齊，寫大。沒有把握的詞和句子不用。別忘了遵守你最初用鉛筆劃下的題目的規定。

第四步檢查

注意，最最重要的一步來了。盡管很小心，可是我們寫英語作文還是會犯下很多錯誤。單詞拼寫的，大小寫的，等等。這些錯誤會極大破壞我們在閱卷老師心目中的形象，一定要堅決誓死消滅。即使時間再緊，請務必留下1、2分鐘檢查作文的時間，消除隱性錯誤。需要說明的是，英語的開頭和結尾是最關鍵的，尤其是開頭。基本上，不跑題，遵守題目要求，一個漂亮的開頭，一個還過得去的結尾，2—3個高級詞匯，1—2個漂亮的句子，加上整齊的字跡，作文的分就不會低了哦。所以，精心為你的作文想個漂亮的開頭吧。

總之，學生英文寫作能力的提高不可能一蹴而就，而需要循序漸進、厚積薄發。“革命尚未成功，同志仍需努力。”我還將繼續堅定不移的進行探索，以求更好的教學方法，最終以提高學生的英文寫作水平。

【參考文獻】

[1]田術記.雅美英語寫作必備[M].華樂出版社出版，2010—11

[2]蔡蕓，寫作過程與寫作能力[J].現代外語，1991.01