高職院校招生就業研究

張宗勝 李太斌 楊 維（四川文化產業職業學院 四川 成都 610213）

一、高職院校招生就業研究的現有趨勢和不足

近年來，高校理論界對于高職院校招生就業的研究十分活躍。許多學者已對高職院校招生就業研究的目的和意義進行了嚴密的論述，形成了相對有效的研究思路與方法，這為我們進一步深入研究高職院校招生就業問題提供了堅實的理論基礎。現有理論界對高職院校招生就業研究呈現以下幾個特點：

（一）個別化、個案研究相對較多，而對高職院校招生就業問題普遍性特質研究不足

理論界中，許多學者以各自學校招生就業問題為基礎樣本，試圖從自身個案研究中發現普遍性規律，以便促使引導自身高職院校招生就業工作的良性發展。如萬秀萍以廣州番禺職業技術學院為例，結合自身學校經驗，提出“職業教育是以就業為導向，以服務為宗旨的教育，招生就業工作是學校的生命線，是檢驗高職辦學成效的硬指標”的觀點。陳薦紀、王堅、王斐以西安航空技術高等專科學校為例，提出“以社會需求為根本，以就業為導向做好招生和就業工作”的觀點，其研究更多的是在總結本校招生就業的成績。這使我們充分看到高職院校招生就業工作個案研究的巨大優勢，同時也認識到其局限性。我們的研究必須突破個案研究的局限，找出高職院校招生就業問題研究中的普遍性。

（二）存在把“招生”和“就業”工作進行孤立、分開研究的趨勢

許多學者在研究中人為地把“招生”與“就業”工作研究隔離開來。一方面我們看到“招生”與“就業”工作作為高職院校一前一后、一進一出的工作現實，二者工作的性質、方式方法的確不一樣，都具有鮮明的個性；另一方面我們也要看到招生就業工作在一定程度上就是孿生姊妹，二者之間有著強烈的內在聯系。作為學術研究，把“招生”與“就業”分類敘述有一定適用性，可如果僅僅是簡單地分點論述就存在是否合情合理的問題，但我們也欣喜地看到有學者將招生就業工作進行系統研究，試圖找出二者的內在聯系，如費小平在研究中把招生就業工作視為一種“系統”，認為二者能否形成良性循環，已成為學校生存、發展的關鍵。這為我們繼續深入挖掘“招生”與“就業”工作的關系，系統分析高職院校招生就業工作奠定了堅實基礎。

（三）出現把現代企業的營銷理念引進招生就業研究的新做法

許多學者將現代企業營銷理念引入到高職院校招生就業工作的理論研究中來，試圖以全新的研究思路來推進招生就業工作，這是高職院校走向市場化的一個趨勢。如金鈺敏在研究中引入現代企業營銷理念，將高職院校的辦學目標、招生就業等都制定出相應營銷策略，希望“高職院校應該設計出不同的服務（產品），來滿足細分市場的需求，研究營銷策略，以便在自己所選目標市場的心目中，創造出競爭優勢來”，同時將高職院校的市場劃分為生源市場、就業市場和需要提供服務的相關企業市場，并要求建立起相對應地的有效客戶關系管理系統。同時余燕在研究中所強調的高職院校招生就業工作“營銷”理念是以學校辦學效益為中心，面向兩個市場——生源和就業市場，以對教育產業市場規律的科學理解為指南，多手段、多層次、全過程、全方位把招生就業工作網絡化、日常化、黃金客戶親密化、學院聲譽普遍化、名牌化，大力推進推介學院品牌、建設營銷網絡、培植黃金客戶、實施科學管理四大工程，最終做到生源主體穩定、生源擴張有力、就業渠道暢通、就業信息廣泛等。這些很有創造力的研究為我們研究高職院校招生就業工作提供了理論創新的自信與視界。

二、高職院校招生就業現狀調查與問題分析

（一）在高職院校中，招生及就業現狀調查情況

本文以問卷調查為主要調查方式，調查對象為成都市高職院校在校學生。調查階段從2012年9月下旬開始，至10月下旬結束。調查對象的范圍涉及四川文化產業職業學院、成都紡織高等專科學校、四川電力職業技術學院、四川商務職業學院、成都職業技術學院、四川航天職業技術學院等12所學校。調查問卷收發情況如下：

調查對象 問卷發出 問卷收回 有效問卷 有效回收率大一 200份 188份 185份 92%大二 100份 92份 91份 91%大三 200份 172份 166份 83%

（二）在高職院校中，招生及就業現狀調查結果及問題分析

對于以上問卷的收回情況，我們做了認真分析和概括，最后總結出高職院校在招生就業工作中面臨的四大問題。具體情況如下：

1、社會各界對高職院校的認識存在偏見

（1）選讀高職院校最主要原因

（2）擇校過程中的參考意見

調查表明，高職院校大學生選讀高職院校最主要的原因是沒有考上普通高校，部分學生在父母的提議下加之學費比普通高校低而最終選擇高職院校。在社會各界中，高職教育普遍被認為是層次較低的高等教育，從而使學生認為就讀高職是一種無奈的選擇。如果不積極引導學生充分認識、了解高職教育，很容易出現低落情緒和自卑心理。面對這種情況，高職院校應在新生入學教育中通過班會、講座等形式對學校進行詳細介紹，增加學生對學校的了解、增強學習信心。

2、高職教育辦學培養目標不清晰

（1）對學校所設專業的人才培養計劃、方案不了解

（2）對課程教學內容與今后職業標準關系不清楚

通過調查，我們了解到，許多高職院校在辦學過程中沒有形成自身的辦學專業特色，沒有明確的專業人才培養目標，致使專業課程內容與學生今后職業聯系不大，并且學生對教學內容與今后就業或者將要從事的職業標準認識不清，從而抑制了學生對專業知識的學習興趣，也無法促使學生專業知識技能的發展與提高，從而影響學生的專業“對口”就業，進而影響學校畢業生就業質量。為增加高職院校競爭力，需要大力提升辦學實力和辦學特色，以就業為導向制定專業人才培養目標、計劃和方案，加強專業人才培養目標與就業發展有機結合。高職院校特色辦學的形成與發展，需要政府、學校以及每一位教職工的共同努力。

3、高職院校生源質量有待提高、宣傳力度亟待加強

（1）學生高考成績情況

（2）學生喜歡的宣傳形式情況

（3）通過網站尋找院校介紹信息情況

調查顯示，高職院校整體錄取分數不高，因此，生源質量在高校中普遍偏低。同時，由于高職院校的生源還受到新生報到情況的影響，進一步促使學校在錄取新生時過低地降低錄取分數線，使得學校的生源質量無法得到相應的提升，從而形成一種惡性循環。

在學校招生宣傳方面，由于信息技術的迅速發展，學生對信息獲得方式也越來越多樣化，這對招生宣傳工作提出了更高的要求，需要各院校招生部門采取更靈活、更多元化的招生宣傳方式，讓學生全方位、多渠道地了解學校信息資訊，最終達到擴大招生數量與提升生源質量的目標。

4、就業指導力度不足

（1）就業指導課程的開展時間

（2）對國家就業政策、學校相關就業信息及制度的了解情況

（3）就業指導內容的重要性

從調查中，我們可以看到，高職院校就業指導力度需要進一步加強。一方面，許多學生要求就業指導能提前到大一，希望相關指導工作能一直持續到離校實習、直至就業；這說明了學生需要學校的實習就業相關部門和老師提高對他們的就業指導力度，盡量從大一開始就推進就業指導相關工作，并采取多元化方式持續進行到大三。另一方面，學生對國家、學校相關就業政策和制度了解欠缺。因此，學校相關部門和教師應加大對學生進行有關國家和學校就業制度的宣傳強度，讓學生清楚了解相關就業政策，從而提高就業針對性和實效性。另外，針對各專業特色，各院校應盡量為學生，特別是畢業生創造一些實習實訓機會，并通過就業技能技巧講座、心理講座、現場模擬招聘等方式提高學生應聘技巧和現場反應能力，從而增加學生就業砝碼，最終實現理想就業。

三、解決高職院校招生與就業問題的對策

（一）加強對高職院校的認知與理解

根據調查顯示，不難以看出社會各界對高職院校的認識存在偏見。社會各界認為高職院校學生思想素質差、專業技術差、綜合能力差，特別是一些企事業單位在招聘員工方面或多或少產生排斥高職院校和高職院校學生的思想。高職院校作為培養應用型、技能型人才的搖籃，為改變社會對高職院校的認識與理解，我們可以從以下幾個方面努力：

1、多渠道宣傳，改變社會對高職院校的理解和認知

通過不同渠道、不同方式引導社會改變對高職院校不正確的認識和理解。首先，省級招生就業辦公室應該在此問題上有所作為，在學生填報志愿階段，增加對高職院校辦學目標、人才培養模式以及就業方面的介紹，改變學生、家長和社會一向拿本科院校和高職院校相比較的思想，讓大家充分認識本科院校和高職院校人才培養模式的差別。其次，各高職院校在向錄取的新生發放錄取通知書時，應該注重宣傳，可以在錄取通知書里加上一封致家長的信，詳細介紹學校的辦學思路、辦學理念、人才培養目標以及畢業后有關就業方面的相關內容，還可裝入一份招生簡章，讓家長從整體上了解學校的專業設置、辦學特色、就業去向等，引導家長不僅關注學生的專業學習，也關注學院的發展，這對學院也能起到一定的宣傳作用。

2、多方面聯系，加強與企事業單位建立校企合作關系

高職院校應該加強與企事業單位建立良好的校企合作關系。首先，走出去，多與企事業單位交流，介紹學校人才培養目標、人才特點、專業特色等，了解企事業單位對人才的需求狀況。同時，高職院校應加強以應用型、技能型和操作型為重點的人才培養，練好學生的“內功”，注重專業技能的提高。其次，請進來，多邀請用人單位來校交流考察，充分認識、了解、觀摩學生的實際操作和所學情況，改變對高職院校的偏見。再次，多交流，要經常性地舉辦用人單位和學校人才培養情況的交流會，在專業設置、課程內容、技能要求等等方面充分與企事業單位協商，使學校的專業設置和教學內容與市場充分接軌，以便學生更好地適應市場需求。最后，常互動，可以邀請用人單位來校開展講座，介紹專業發展前景和學生發展方向，以及在學校應著重學習的知識與技能，從而讓學生更好的做好就業定位，這樣的雙方互動會讓學校和用人單位密切合作，形成“雙贏”局勢。最后，制度化，與相關企事業單位建立校企合作關系，應該在當地勞動部門參與的情況下，在制度上給于規范化，并作適當的要求，不能僅僅是一種因情感聯系而建立的松散合作關系，只有“按章辦事”，才能使校企合作真真正正起到促進雙方共同發展的作用。

3、多形式引導，增強學生自信心

大部分學生都認為自己因成績不好才考進了高職院校。所以，從進入學校起，許多學生或多或少都存在自卑心理。面對這樣的問題，我們應該注重多引導，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。采取的形式可以是召開主題班會介紹學校發展、專業特色、職業規劃，參觀學校實踐教學中心，了解成功校友事跡等，增強學生對學校、專業的了解和學習的自信心，改變其存在的不合理的自卑心理。

（二）準確定位高職院校人才培養目標

高職院校辦學目標的準確定位直接關系到專業人才培養目標的合理設置與學生專業技能知識的發展，為增加高職院校競爭力，需要大力提升辦學實力和辦學特色，以就業為導向制定專業人才培養目標，加強專業人才培養目標與就業發展有機結合。

1、以就業為導向，制定各專業人才培養目標

高職院校應該在專業人才培養目標的制定上與就業相結合。根據時代的發展變化，社會的需要，進行調查研究。使專業設置、課程教學內容與時代發展和社會需求相結合，與職業崗位的要求相匹配，不落伍、不延后，并根據社會調查隨時調整人才培養方案，使學生在校期間真正學到社會所需的、符合時代發展所要求的知識和與職業崗位相匹配的技能，以便提升學生“對口”就業率，提高其就業質量，增強學生就業競爭力。

2、以特色為重點，促進高職院校可持續發展

高職院校要做到可持續發展與特色專業建設密不可分。同時，要培養出合格的應用型、技能型和操作型人才，有吸引力的特色專業建設尤其重要。根據學校人才培養的方向和目標，結合社會所需專業人才，設置適應時代發展和需要的專業，并把該專業做強做大，形成學校自身的辦學特色。加強宣傳，增大招生力度，擴大專業影響力，使之成為社會認可的知名專業。這無形中也宣揚了學校，擴大了學校的影響力，直接促進了學校招生就業工作的開展。

3、以實踐教學為核心，提升高職院校內涵

高職院校在學校的內涵建設和發展上應該深下功夫，緊緊抓住“職業”二字，堅持搞好學生的實踐教學，強化專業課程的實踐性和職業性，以培養學生的職業能力，加強“教、學、做”一體化，與工作崗位結合，同時，研究國家和社會產業的發展狀況，使學校的專業設置和發展與產業相符合。這樣，高職院校才有很好的發展前景。

（三）積極探索招生宣傳工作新思路

隨著我國高等教育大眾化的推進和高校擴招的進一步深入發展，高職院校的招生工作難度增加。積極探索招生工作新思路是推動高職院校發展的重要動力。

1、注重宣傳，擴大知名度，提高影響力

針對高職院校招生難這一現象，應當創新宣傳形式，采取更靈活、更多元化的形式。一是加強對學院網站的建設，體現出學院辦學特色、辦學思路、辦學理念、專業設置情況以及學院良好的發展形象等方面詳細介紹；二是通過有影響力的正規的報刊雜志對學校進行宣傳。比如招生考試報、普通高校報考指南、藝術類招生報考指南、招考指南等國家級和省市級招生匯編刊物做整版宣傳。還可以在一些當地發行量比較大的報紙上進行學校的形象宣傳，如西南片區的《華西都市報》等。三是充分利用現代的網絡媒介進行學校介紹。比如中國“教育在線”， 雅虎教育、網易教育、人民網教育、考試院官方網等，并在這些網站上鏈接、視頻展示學校。四是深入基層中學開展面對面招生宣傳，采取多種形式和手段，將學院最新招生信息滲透到每個地區的每所學校，這樣，學院在各地中學的知名度也將會逐步擴大。五是重視各類咨詢的接待工作，包括電話咨詢、網絡咨詢、QQ咨詢、考生家長來訪等。

另外，在新生進校第一學期結束時，組織學生書寫一封致高中母校的一封信，介紹自己在大學的學習生活，以及大學學習的專業特色與優勢，自己所在學校的發展和詳細概況。通過他們向更多的中學宣傳學校。

2、注重就業，搞好“出口暢”促進“進口旺”

高職院校好的就業形勢和好的招生形勢是相輔相成的，有好的就業必然會促進招生形勢的樂觀，所以良好的就業形勢對高職院校至關重要。首先，建立“一把手”工程，成立由書記、院長親自掛帥的就業工作領導小組，各教學單位也分別成立由院系一把手為組長的就業工作小組，召開專題溝通會，對就業工作中存在的困難和問題進行研究，以形成學院、各教學院系齊抓共管的局面。其次，完善工作機制，做好就業工作的目標考核和獎勵措施，以及困難學生的幫扶、畢業生就業跟蹤服務等。再次，做好畢業生就業政策和心理準備的宣講，以消除他們的盲目性和不良的就業心態。第四，注重就業信息的收集和及時傳遞，收集有效的就業信息和及時傳達給學生，是大學生求職擇業成功與否的一項重要的工作。第五，組織開展專業對口的專題招聘會，使學生有的放失地尋找就業單位。第六，加強實習就業基地建設，為學生提供寬廣的實習就業平臺。最后，加強學生實習實訓教學，提高學生實踐動手能力，鼓勵學生自主創業，并將自主創業的典范大加宣揚，擴大學校影響力，提高學校吸引力。

（四）努力增強就業指導力度

從調查中，我們可以看到，高職院校就業指導力度還欠缺，要想較好地推動大學生就業工作，就業指導方面還需進一步加強。

1、做好大學生職業規劃課程設置

據調查，很多高職院校把大學生職業規劃課程設置在大學一年級階段，這個時間段的對這門課程的開設，讓學生從進入大學學習階段開始就在心里有職業規劃的這樣一個朦朧意識，這很好。但是， 這門課程的學習只是在這一段時間學習了就不再開設了，學生的職業規劃意識、發展方向還未確立就中斷了，這使得學生在思想上就會出現混亂，找不到方向而每天渾渾噩噩地學習和生活。所以該課程可以一直延續到畢業實習就業階段，使學生有針對性和方向性地學習和了解自己所喜歡的職業狀況。

2、加強就業指導隊伍建設

加強學院就業指導隊伍建設，經常性地學習和了解國家、地方、部門、行業等的有關學生實習就業方面的法律法規和信息，并經常性地參加職業指導培訓，考取“職業指導師”證書，持證指導，開展講座，使學生隨時了解各種就業政策和信息，及時解決和解答學生在擇業就業過程中遇到的困難，增強就業信心。

3、開展創業教育

以就業為導向的高職教育，應十分注重學生的創業教育。雖然有不少高職院校很早就開始了創業教育的探索，但普遍處在較低水平，大多數是培養技術含量較低的“小老板”、“小商鋪“式的教育。高職院校要努力培養學生的自主創業能力，其目標要素包括專業意識、創業品質、創業能力和創業社會意識；要注重培養學生“白手起家”創辦小企業的精神和能力，使更多的謀職者變成職業崗位的創造者。與傳統的就業教育相比，它不是直接幫助學生去尋找工作崗位，而是重在教給學生尋找或創造工作崗位的方法。

4、幫助學生轉變就業觀念

（1）做好交流會：邀請社會成功企業家及優秀畢業生或者成功校友來學院給畢業生做專場講座與交流會，讓畢業生借鑒成功經驗，少走彎路。

（2）用好假期：在假期（主要是寒暑假），組織學生開展社會實踐，使學生接觸社會，融入社會中，了解社會各種職業狀況。還可以邀請專家、企業負責人來校或至合作單位進行模擬招聘面試，積累面試經驗。

（3）關注個別：就業指導時應注意關注個別問題比較突出的同學，通過各種方法幫助他們正確認識自我，樹立良好的就業意識，做好就業前的各種準備，為順利走向社會奠定基礎。

（4）聯系家長：可以以系或專業為單位召開畢業生家長會，通過向家長介紹就業形勢與狀況，分析學生存在的不足與問題，進而取得廣大家長的支持和對學生就業工作的大力配合，從而達到學校和家庭在就業工作上形成合力，使學生順利走向社會。

5、建立多種就業信息渠道

招聘信息平臺的建設是幫助學生就業的重要環節。高職院校要想獲得最大量的招聘信息，就必須加入到當地就業工作網絡里面去，建立校園就業工作網站，加強與單位的合作與聯系。還可通過公關、組織開展畢業生的宣傳、推廣策劃活動等方式搭建一個與企業、行業等銜接渠道，以便獲取更豐富的招聘信息。同時通過現代化通訊工具MSN、QQ、飛信及學院就業網站等方式，把信息及時傳達給學生，要求學生自己也主動出擊，經常性地注意瀏覽學院信息，這樣，就可以形成一個交錯縱橫、全面覆蓋的就業信息傳遞網絡，使畢業生們能第一時間知曉就業信息，及時抓住就業機會。

總之，解決好高職院校招生就業問題不僅事關學校的前途，同時也關系到高職院校自身的可持續發展問題。特別是就業問題，不僅是關乎民生的問題，也是關系到社會的穩定進步。因此，深入研究在新形勢下高職院校招生就業問題， 對于促進高職院校的發展、學生的就業、社會的穩定等都具有十分重要的意義。

[1] 萬秀萍.試析高職院校招生就業工作[J].企業導報，2010（11）.

[2] 陳薦紀，王堅，王斐.做好招生就業工作，提高辦學競爭實力[J].西安航空技術高等專科學校學報，2006（06）.

[3] 黃永青.近年來理論界關于高校招生宣傳研究的綜述[J].滁州學院學報，2008（01）.

[4] 金鈺敏.高職院校招生就業工作中營銷策略的探索[J].常州信息職業技術學院學報，2008（02）.

[5] 余燕.運用現代企業營銷理念與手段，推進高職院校招生就業工作[J].成人教育，2006（12）.

[6] 劉清亮，陳玲，王吉祥.就業指導與職業規劃[M].人民郵電出版社，2011.