西南邊疆學科建設探論

劉俊珂

邊疆地區(qū)的穩(wěn)定與發(fā)展是國家整體發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。西南邊疆雖然地處我國邊陲，但從歷史時期來看，西南邊疆是中國走向東南亞和南亞地區(qū)的大通道，同時也是國家邊疆安全的前沿陣地。以西南邊疆學科為依托，研究西南邊疆地區(qū)發(fā)展的歷史和現實問題，不僅有一定重要的學術價值，而且對西南邊疆社會穩(wěn)定、民族團結和社會進步也具有深遠的現實意義。

一、西南邊疆學科的發(fā)展歷程

學術研究自有其內在的發(fā)展軌跡和歷史傳承性，對西南邊疆的研究同樣也體現了這一學術發(fā)展規(guī)律。1949年之前，西南學人對西南地區(qū)特別是云南、廣西地區(qū)的社會、民族、宗教、經濟、政治、文化和歷史等方面進行了開創(chuàng)性的研究，并取得了豐碩的成果，為兩地后來邊疆研究的發(fā)展奠定了堅實的理論和學術基礎。新中國建立后特別是改革開放以來的30年間，嶄新的學術環(huán)境為西南邊疆研究提供了前所未有的有利條件和難得的發(fā)展機遇，西南邊疆歷史和現狀問題的研究得到深入推進，并取得了大量有價值的學術研究成果。

(一)西南邊疆學科建設取得的成就

新中國建立初期，對于西南邊疆的研究克服了以往的零散和點狀式的研究態(tài)勢，這一時期取得的重要成就是對西南邊疆少數民族的歷史與現狀進行全面性的調查。其主要成果是由國家民委主編的包括各少數民族的語言簡志、簡史、社會歷史調查資料、自治地方簡況以及綜合性著作《中國少數民族》。通過對少數民族的深入調查，西南邊疆的歷史與現狀研究逐漸形成了一個相對獨立的研究領域。改革開放以后，西南古代民族關系、歷代的邊疆民族政策、西南邊疆跨境民族、族源問題、土官土司制度、民族歷史、民族藝術、民族語言和文字、民族歷史人物等成為研究的重點領域。而且在研究方法和視角上也有新的突破，在運用歷史學、民族學、語言學等傳統(tǒng)研究路徑的基礎上，整合了社會學、宗教學、計量學、經濟學和政治學等多學科的研究方法。在此基礎上初步形成了具有明顯地域特色的西南邊疆學科。

隨著對西南邊疆歷史和現狀研究的不斷推進，西南邊疆學科的建設步伐開始加快，并形成了具有一定規(guī)模的學術團隊。新中國建立以后，云南大學、云南省社科院、云南民族大學、廣西民族大學、廣西社會科學院、廣西師范大學等高校和研究機構，成為以西南邊疆為研究對象重要學術陣地。目前，云南大學、云南民族大學、廣西民族大學、廣西師范大學均設立了以西南地區(qū)為主要研究方向的歷史地理學、民族史、邊疆發(fā)展史、邊疆地區(qū)民族與文化等多個學位點。2008年，云南大學與中國社科院中國邊疆史地中心合作，在云南大學歷史學科下設中國邊疆學博士生培養(yǎng)方向。廣西民族大學先后成立了壯學研究中心與瑤學研究中心，現已成為自治區(qū)人文社科重點研究基地。迄今云南和廣西兩地的高校和科研院所已開設了中國邊疆學、專門史、歷史地理學、中國古代史、中國近現代史、中國少數民族史、民族學、民族歷史與文化、民族政治、民族社會學、民族宗教、世界民族與民族問題等數十個專業(yè)。值得一提的是，云南大學西南邊疆少數民族研究中心的成立對西南邊疆學科的發(fā)展具有重要意義。該中心是教育部在云南省批準設立的國家人文社科重點研究基地，該中心設有邊疆研究室，專業(yè)從事西南邊疆民族問題研究。該中心成立以來已取得了豐碩的研究成果:出版專兼職研究員著作69部，獲教育部重點研究基地重大項目11項，教育部重大攻關項目、國家社科基金重點項目各1項。這些成就的取得對西南邊疆學科建設具有重要的推動作用。

此外，“西南邊疆歷史與現狀綜合研究項目”(以下簡稱“西南邊疆項目”)的實施對西南邊疆學科建設意義重大。2008年，經全國社科規(guī)劃辦批準，作為國家社科基金特別委托項目的“西南邊疆項目”正式啟動。該項目重點研究西南邊疆歷史與現狀中的重要理論與現實問題，為西南邊疆地區(qū)社會發(fā)展及國家長治久安提供理論和對策支持。自2008年項目啟動以來，云南和廣西兩地學者共獲得了80個課題立項，其中云南42項，廣西38項。

云南的課題立項中共有云南大學、云南省社會科學院、云南民族大學、云南警官學院、云南農業(yè)大學、云南林業(yè)學院、云南財經大學、楚雄師范學院、玉溪師范學院、昆明陸軍學院、云南師范大學和昆明理工大學等12個承接單位。其中云南大學承接的課題最多，為12項，占全部云南課題總量的29%，其次為云南省社會科學院和云南民族大學，分別為10項和8項，分別占課題總量的23%和19%。從研究內容上來看，歷史類研究13項、現狀類研究23項、檔案文獻3項、譯著3項。

廣西區(qū)內獲得立項的西南邊疆項目共有38項，承接項目的單位有10個。從承接單位的情況來看，廣西社會科學院承接的課題最多，共獲得10項，且有2項是專家評委委托項目。其次是廣西民族大學，共獲得9項，其中有1項是專家評委委托項目。這兩個單位分別承接了西南邊疆項目在廣西區(qū)內立項的四分之一左右，以及在廣西立項的所有專家評委委托項目。然后是廣西師范大學，共獲得了7項，占立項比例的18%，而且分布的院系遍及歷史文化與旅游學院、外國語學院、文學院、經濟管理學院等多個院系。之后是廣西民族研究所和廣西大學，均分別承擔了3項課題，占比均為8%。廣西警官高等專科學校、玉林師范學院、廣西檔案局、廣西財經學院、廣西經濟管理干部學院、廣西工學院等6個單位均分別承接了1項西南邊疆課題。

從“西南邊疆項目”的課題申報內容和研究重點來看，基本上涵蓋了西南地區(qū)歷史和現狀中的重大和熱點問題。同時，在歷史研究和文獻資料整理、民族理論政策研究、邊疆開發(fā)史等傳統(tǒng)的研究熱點上，研究的深度和廣度得到進一步拓展。另外，不少課題對宗教、傳統(tǒng)文化、經濟社會發(fā)展、邊疆安全與社會穩(wěn)定等問題的研究達到了新的高度，并有了新的探索方向。從研究隊伍來看，高校和科研院所是這一項目的研究主力軍。

總體上看，“西南邊疆項目”的啟動有力地推動了云南和廣西兩地對邊疆學科的建設，拓展了西南邊疆學科研究的領域，加深了研究深度，并把諸多相關學科凝聚在西南邊疆學科周圍。如對中越跨境民族研究、中越邊境的相關問題和現實重大問題進行更深更廣的研究。同時，以此為契機，西南邊疆學科將得到不同程度的整合和發(fā)展，對中國邊疆學的豐富和繁榮具有重要的意義。

(二)西南邊疆學科建設存的問題和不足

新中國建立以來，西南邊疆學科建設取得了令人矚目的成就，但同時我們也應該看到，在新史料不斷出現、新的研究方法不斷推陳出新、社會問題日益復雜化的形勢下，西南邊疆學科建設仍然存在一些問題和值得進一步加強的方面，其具體表現是:

第一、學科建設與西南邊疆社會發(fā)展缺少應有的聯(lián)系。學科建設的最終目的在于為社會服務，學術研究的價值也因此才得以體現。囿于客觀因素的影響，長期以來，學術研究自封于象牙塔內，失去了對社會應有的服務和指導功能，所產生的科研成果不能直接轉化為社會發(fā)展的動力，因此，學科本身獲得社會反哺的能力不強，自身造血功能不足，在一定程度上也制約了學科的發(fā)展。就西南邊疆學科而言，同樣也存在上述問題。由于特殊的自然環(huán)境以及邊疆民族種類和文化上的多樣性，西南邊疆學科在建設中形成了一種“純學術”現象。實際上，脫離了社會的學科雖有一時之興，但從長久來看將會出現無源之水、無本之木的現象。因此，增強西南邊疆學科的社會服務能力，也是該學科今后建設中的亟須解決的問題之一。

第二、西南邊疆研究的領域和深度仍有相當大的學術空間。既往的研究中，歷史類研究側重于疆域史、邊疆治理思想史、邊疆政治制度史、民族史、地理沿革史、民族文化等領域。但在社會史、環(huán)境史、族源理論、族群演變、地名史、地緣政治史、開發(fā)史和資源利用與環(huán)境變遷史等方面的研究上仍顯欠缺。在現狀研究層面，對于重大問題、復雜問題與西南邊疆穩(wěn)定和發(fā)展中的現實問題仍有深入研究的必要。

第三、缺乏高水平的科研成果。云南與廣西兩地地處西南邊陲，由于地理因素的影響，在某種程度上也限制了科學研究的視野，影響了高水平成果的產出。但是，大多數學科建設的實踐證明，高水平的科研成果代表著學科的發(fā)展趨勢和前沿，對學科建設起著舉足輕重的作用。從西南邊疆學科的發(fā)展歷程來看，高水平的研究成果與社會發(fā)展對學科的要求有較大差距，云南和廣西的高校及科研機構的項目成果層次沒有質的飛躍，這也成為制約學科進一步發(fā)展的瓶頸。

第四、學科隊伍結構有待于進一步完善和整合。成功的實踐證明，合理有效的學術梯隊和結構是保證學科建設的關鍵因素之一。年齡結構、職稱結構和學科結構是學科隊伍結構的主要要素，也是學科實現可持續(xù)發(fā)展、不斷提升水平的重要保證。目前，西南邊疆學科團隊雖有一定的規(guī)模，如云南和廣西的高校和科研機構有相當數量的研究人員，但中青年學術骨干力量薄弱且研究方向比較單一，如果這種現象長期存在，在將來一定時期內，西南邊疆學科的研究有可能出現人才斷層現象。

二、西南邊疆學科建設的學術和現實意義

概而言之，學科一般是指在整個科學體系中具有學術相對獨立，理論相對完整的科學分支，主要包含構成科學學術體系的各個分支，以及具有從事科學研究工作的專門的人員隊伍及設施和在一定研究領域生成的專門知識等三個要素。西南邊疆學科有其獨特的地域特征和學科背景，也因此形成了獨特的學科發(fā)展路徑?？傮w來看，這一學科的不斷形成和發(fā)展不僅有較強的學術價值，同時也有不可低估的現實意義。

(一)西南邊疆學科的涵義及其定位

邊疆學是研究邊疆地區(qū)的歷史與現狀并發(fā)現其發(fā)展規(guī)律的學科。作為中國邊疆學的一個重要分支—西南邊疆學科，其研究的重點和定位側重于以西南邊疆的歷史和現狀為研究視域，不斷探索這一地區(qū)的社會發(fā)展軌跡和規(guī)律。中國邊疆學是一個綜合性的學科。歷史學、考古學、地理學、軍事學、社會學、語言學以及環(huán)境學、生態(tài)學、遙感學等均與中國邊疆學相交融。在研究領域層面，主要包括邊疆問題與邊疆理論、中國疆域形成理論、中國疆域形成發(fā)展史與邊疆研究史、中國邊疆與鄰國關系的歷史與現實、移民史與人口史、中國邊疆的民族史等方面的問題。

作為中國邊疆學的重要組成部分，西南邊疆學科所關注的重點主要是西南地區(qū)的歷史和現狀問題。根據當前學術研究的慣例，本學科的西南邊疆是指云南和廣西兩地。云南和廣西地處西南邊陲，外與緬甸、老撾和越南三國接壤，內與黔、川、湘、藏四省區(qū)相鄰。從地理位置來看，既是聯(lián)系內地的紐帶也是走向亞洲東南地區(qū)的門戶。獨有的自然和社會景觀使西南邊疆地區(qū)形成了具有鮮明區(qū)域特征的歷史發(fā)展趨勢。斑斕的地理景觀和多彩的民族特色構成了這一地區(qū)頗具地方特色的歷史發(fā)展軌跡，這也決定了西南邊疆學科研究的范圍和視角。西南邊疆學科所涉及的研究范圍主要是云南和廣西兩地的政治、經濟、歷史、地理、文化、民族和社會發(fā)展等多方面的內容。西南邊疆學科正是在既往邊疆研究的基礎上開始逐步完善和發(fā)展起來的。在一定程度上，西南邊疆學科的形成和發(fā)展豐富了中國邊疆學的學科內容。

學科發(fā)展的首要條件是確立一個明確的定位。學科定位是一個學科不斷完善和發(fā)展的關鍵?；讵氂械牡赜蛱卣骱脱芯楷F狀，西南邊疆學科發(fā)展的基本定位是:在繼續(xù)鞏固傳統(tǒng)研究優(yōu)勢的同時，采用新視角與新方法，研究西南邊疆歷史和現實中的重大問題，融合人類學、社會學和政治學等多學科為一體，建立有區(qū)域特色、跨學科研究的西南邊疆學科研究群。所以其服務定位是:立足邊疆，面向兩亞，服務于西南邊疆的社會發(fā)展和對外開放，為構建和諧穩(wěn)定的西南邊疆社會提供必要的智力支持。

(二)西南邊疆學科建設豐富了中國邊疆學的內涵

邊疆學研究，它不能僅僅局限在歷史學和歷史地理學的范疇，實際上是一個多學科交叉的邊緣學科。邊疆學研究既有基礎研究又有應用研究。西南邊疆學科中云南和廣西兩省區(qū)是中國邊疆地區(qū)的重要組成部分，西南邊疆學科的建設和發(fā)展對于推動中國邊疆學的構筑和發(fā)展，具有重要的學術意義。

首先，西南邊疆學科建設是中國邊疆學不可或缺的組成部分。中國邊疆學是頗具中國特色的一門新興學科，它也是以邊疆地區(qū)為研究視角，對邊疆歷史與現狀問題進行研究的一門學科。西南邊疆學科的形成經歷了長期形成發(fā)展的過程。改革開放以來，我國的邊疆問題研究取得了較快的進展并實現了兩大突破:一是由近代邊界問題擴展到古代疆域史、近代邊界沿革史與邊疆研究史;二是從傳統(tǒng)的邊疆史地研究開始向當代中國邊疆的現實問題研究拓展。同樣，西南邊疆學科也以獨特的地域色彩實現了上述的兩大突破，并形成了一支力量較為雄厚的研究隊伍。西南邊疆學科在不斷建設中始終以邊疆社會形勢的發(fā)展為研究指向，逐漸探索出一條具有邊疆特色的學科發(fā)展路徑，極大地豐富了中國邊疆學的內涵和研究視野。

其次，西南邊疆學科建設豐富了中國邊疆學理論和研究方法。西南邊疆地區(qū)之間的地理特征復雜、民族多樣化和文化的多樣性決定了西南邊疆學科的建設充滿了更為鮮明的地域色彩。西南邊疆學科在長期的探索中逐漸融合多種學科的知識與方法，尋找到了諸學科合作的結合點，而且這些研究方法具有較強的西南地區(qū)特色。如對西南民族活動與邊疆地區(qū)形成史、跨國區(qū)域史和歷史文化景觀的地域差異與變遷的歷史、自然環(huán)境對西南地區(qū)社會與歷史發(fā)展的影響、邊疆社會穩(wěn)定、宗教與社會問題等領域具有獨特的視角和研究方法。這些新理論和方法的出現不但對西南邊疆地區(qū)歷史與現狀的研究具有指導意義，拓展了西南邊疆學科的研究領域，而且也在一定程度上豐富了中國邊疆學的理論和研究方法。

最后，西南邊疆學科建設擴大和深化了中國邊疆學的研究領域。邊疆學研究具有時間跨度長、研究范圍廣、內涵豐富等特點，而且不同的邊疆地區(qū)需要從不同的角度、層次來認識和發(fā)現考察對象的發(fā)展脈絡和規(guī)律。就邊疆學研究的地域而言，西南邊疆學科在建設中已經在對上述亟待解決的問題做了較為深刻的探索。這些成就的取得在一定程度上豐富了中國邊疆學的研究理論和方法，開拓了中國邊疆學的研究領域，對中國邊疆學的進一步發(fā)展具有重要的學術意義。

(三)西南邊疆學科建設對邊疆地區(qū)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展具有重要的現實意義

對以云南和廣西地區(qū)為主要對象的西南邊疆學科建設，不僅可以促進人們深刻認識西南發(fā)展的歷史與現狀，而且對推動西南地區(qū)經濟與社會的發(fā)展、維護邊疆地區(qū)穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展具有重要的現實意義。

首先，西南邊疆學科建設對國家發(fā)展戰(zhàn)略意義重要。隨著全球化速度的不斷加快，世界的政治、經濟和文化等格局均在發(fā)生著深刻的變化，每個國家都不可能獨立于世界之外，因此，國際外交關系已經成為每一個主權國家發(fā)展戰(zhàn)略的關鍵性因素。中國政府始終致力于建設和諧友好的周邊關系，提出了建立“和諧世界”外交理念?！按髧饨皇顷P鍵，周邊外交是首要，發(fā)展中國家外交是基礎，多邊外交是重要舞臺”的中國外交格局正在形成。西南地區(qū)雖然地處我國西南邊陲，但云南和廣西兩地恰在我國聯(lián)系東南亞和南亞甚至遠至印度洋地區(qū)的要沖，也是我國開發(fā)西部地區(qū)的重要陣地。新的外交格局下和新的發(fā)展迫切需要西南邊疆學科提供必要理論支撐和智力支持。事實證明，西南邊疆學科在新形勢下，緊緊圍繞黨和國家的發(fā)展大局，實現了學科發(fā)展新的跨越。特別是西南邊疆學科中以新的研究視角和手段對當前西南邊疆地區(qū)的社會發(fā)展和穩(wěn)定進行了較為深入的研究，并取得了豐碩的研究成果。這些具有理論創(chuàng)新意義和實踐意義的成果的取得，為我國整體發(fā)展戰(zhàn)略和西南邊疆社會的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。

其次，西南邊疆學科建設推動了對西南邊疆的應用性研究。云南與廣西兩省區(qū)是我國走向亞洲東南和南部的橋梁和樞紐。隨著中國—東盟自由貿易區(qū)、大湄公河次區(qū)域合作、環(huán)北部灣經濟區(qū)、兩廊一圈等多個區(qū)域經濟體系的建立和完善，加強對西南邊疆地區(qū)的理論和現狀研究顯得尤為重要。西南邊疆中廣西臨近越南，云南西與緬甸交界，南與老撾、越南接壤，并鄰近泰國，有長達4000余公里的國境線，兩地有壯、傣、景頗、布依、苗、瑤、彝、傈僳、獨龍、拉祜、怒、阿昌、佤和德昂等十數個民族跨境而居。在新的形勢下，多民族邊疆地區(qū)更成為國家發(fā)展和安全戰(zhàn)略的重點區(qū)域之一。近年來，西南邊疆學科緊隨時代的發(fā)展腳步，不斷拓展對西南地區(qū)發(fā)展現狀中的重大、敏感和深層的社會、經濟、宗教和民族等領域的研究。云南與廣西兩省區(qū)的高校和科研院所對西南邊疆的現狀開展了廣泛而深入的學術探索，并取得了可喜的研究成果，這些成就的取得為西南邊疆的穩(wěn)定和發(fā)展提供了不可或缺的智力支持。

三、進一步繁榮發(fā)展西南邊疆學科的舉措

學科是大學教學和學術研究的基本構建單元和組織細胞，也是實現人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務三大功能的綜合平臺。經過長期的學術積淀，雖然西南邊疆學科建設取得了明顯的進展，但由于各方面因素和條件限制，以及受國家和廣西、云南對外開放戰(zhàn)略的影響，把西南邊疆學科建設成國際性的交流與研究平臺、現代化的學科水平、服務社會的能力以及學科管理體制和機制上尚存在一定的問題。為了進一步發(fā)展和繁榮西南邊疆學科，使西南邊疆學科能更好地為國家和社會服務，我們認為應該采取以下對策:

第一、以國家發(fā)展戰(zhàn)略為指引，科學調整西南邊疆學科布局。學科建設的最主要功能是，在創(chuàng)造學術價值的同時為國家和社會服務。學科要根據自身發(fā)展的規(guī)律和經濟社會發(fā)展的要求，調整學科結構，使學科發(fā)展更具生機和活力。作為中國邊疆學不可或缺的組成部分，西南邊疆學科應該始終以國家發(fā)展戰(zhàn)略為指針，以促進西南邊疆地區(qū)社會發(fā)展與民族進步為旨歸，從而貢獻自己的成果并體現出學科的價值。因此，在新時期西南邊疆學科必須在國家戰(zhàn)略這個大局下科學地調整學科布局，整合既往的建設成就，推進學科研究向深度廣度發(fā)展。改革開放以來，隨著西南邊疆的研究隊伍和研究機構的不斷擴大，特別是兩地高校，如云南大學、云南民族大學、廣西民族大學、廣西社科院等高校和研究機構，已經分別成立相關的多個研究所或中心，并加快了西南邊疆學科相關專業(yè)的建設，培養(yǎng)了大量的后備人才。在學科整合上引入了人類學、民族學、社會學、政治學、國際關系學、經濟學等學科，積極探討多學科合作下的西南邊疆學建設，產生更多的原創(chuàng)性和標志性的科研成果并有效服務于社會，進一步錘煉了學科方向與特色，推進了學科的改造與提升，在一定程度上實現了本學科向廣度發(fā)展的目標。但是在重大現實問題的研究上，學科研究的指向仍還有一定的探索空間，如對邊疆民族地區(qū)社會發(fā)展與穩(wěn)定問題、西部大開發(fā)問題、建設東南亞和南亞大通道問題等。就地方層面而言，有“橋頭堡”建設問題、“兩廊一圈”的協(xié)調規(guī)劃問題、北部灣經濟規(guī)劃與海洋可持續(xù)發(fā)展問題、跨境民族問題，等等。對這些問題開展深入研究均是國家發(fā)展戰(zhàn)略中不可缺少的一環(huán)，同時對于中國邊疆建設、構建和諧發(fā)展的邊疆社會有重要的現實意義。

第二、有步驟有計劃地培育和完善人才隊伍。人才隊伍是學科建設的基礎和核心。如果沒有高水平的人才隊伍，學科建設水平也就無從談起。從目前對西南邊疆的研究主體來看，主要有云南和廣西兩地高校、科研機構以及中國社會科學院中國邊疆史地研究中心。雖然西南邊疆學科隊伍在以往的幾十年間有了較快的發(fā)展，但與西南邊疆社會的發(fā)展步伐還有明顯的距離。就西南邊疆學科而言，由于地理區(qū)位的影響，增加投入，改善教學科研條件，加大引進和培養(yǎng)學術帶頭人和學術骨干仍有一定的難度。正因為如此，西南邊疆學科應該立足于西南地區(qū)，改變過去零星引進、分散引進的做法，建立多元化的人才引進機制，有重點地圍繞西南邊疆學科建設集中引進和培養(yǎng)一批學術隊伍，將學術團隊的建設和學術骨干的引進與培養(yǎng)西南邊疆學科點的建設與申報結合起來，形成學科隊伍的群體力量與集中優(yōu)勢。同時，做好以科研項目為依托，培養(yǎng)青年學術骨干工作?？蒲许椖坎粌H能夠鍛煉鼓勵青年學者，提升科研能力，而且也可以實現優(yōu)化學科團隊結構和整體研究人才的更新?lián)Q代。2008年啟動的國家社科基金特別委托項目“西南邊疆歷史與現狀綜合研究項目”，不僅對西南邊疆歷史與現狀的研究發(fā)揮重要的推動作用，而且對隊伍建設層面和學科未來發(fā)展也同樣具有不可忽視的積極意義。

第三、不斷探索確保學科建設可持續(xù)性發(fā)展的途徑?？沙掷m(xù)性發(fā)展是學科建設和發(fā)展的基礎和目標。為了確保西南邊疆學科進入一個科學的發(fā)展軌道，必須不斷探索學科建設和發(fā)展的規(guī)律與思路。當前西南邊疆學科建設的突出矛盾表現在，西南地區(qū)社會發(fā)展對學科的要求越來越高，而目前學科結構較為單一，難以適應社會發(fā)展需求。另外學術創(chuàng)新是學科可持續(xù)發(fā)展的內在動力，而西南邊疆學科的創(chuàng)新能力從整體上看有待進一步加強的必要。因此，要保持西南邊疆學科可持續(xù)性發(fā)展，應該首先確立具體可行的學科建設目標，開發(fā)并建設新的學科與學位點，培養(yǎng)一批在國內外學術界有較大影響的學術科研骨干，帶動并形成一批優(yōu)秀的學術創(chuàng)新團隊，以此達到不斷補充西南邊疆學科后續(xù)人才隊伍和學科不斷向前推進的目的。其次，加強原創(chuàng)性科學研究，緊追學術前沿，注重學科內部的整合以及跨學科之間的融通，通過多學科的整合產生原創(chuàng)性的學術觀點和理論體系，有效地提升對西南邊疆研究的學術研究層次和水平。最后，要圍繞解決西南地區(qū)特別是邊疆地區(qū)社會發(fā)展中的重大理論問題和現實問題，這樣才有利于不同學科間的滲透發(fā)展并保持學科旺盛發(fā)展力，也有利于組成符合西南邊疆發(fā)展實際的學科群，增強學科的持續(xù)發(fā)展力和競爭力。

第四、實現學科建設與服務地方社會的良性互動。西南邊疆學科有明顯的地域特征，服務于西南地方經濟社會是其建設的首要任務。學科的發(fā)展既要遵循學科內在的發(fā)展規(guī)律，又要研究學科建設與地方經濟社會發(fā)展的內在關系，這是學科發(fā)展的需要，也是學科發(fā)展的主旨所在。西南邊疆學科在保持持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的同時，要強化為西南地方經濟社會服務的能力。在突出特色和發(fā)揮優(yōu)勢的同時，以基礎學科研究為基礎，積極發(fā)展應用學科的研究，著力解決西南邊疆社會的重大和現實問題，最終實現學科建設與為地方經濟社會服務之間的良性互動和學科建設的全面創(chuàng)新與發(fā)展。

四、結 語

作為構筑中國邊疆學的重要一環(huán)，西南邊疆學科建設對于西南邊疆社會的經濟和社會發(fā)展具有重要的學術價值和現實意義。凸顯鮮明的地域特色，優(yōu)化學科結構，不斷追求理論提升，保持可持續(xù)發(fā)展的學科發(fā)展趨勢，是新形勢對西南邊疆學科提出的要求。針對目前西南邊疆學科發(fā)展的現狀和學科建設規(guī)律的實際，西南邊疆學科應該分層次、有重點地進行規(guī)劃和建設，深刻把握學科發(fā)展規(guī)律，進一步優(yōu)化學科結構，加強學科基礎建設，以提升原始創(chuàng)新能力為目標，大力發(fā)展應用學科并整合其他學科，以增強西南邊疆學科的核心競爭力，最終實現學科建設的全面創(chuàng)新與提升，促進學科的社會服務能力，為促進西南地區(qū)經濟發(fā)展和社會進步提供有力的智力支持。

(此文在寫作過程中承蒙中國社會科學院馬大正先生、云南大學周平教授和方鐵教授的熱心指正，在此謹表謝忱!)