“一對一”實現學生個性化、多樣化學習

● 創新整合點

英特爾全球教育總監Brian提出的“顛倒的教室”理論是指教育者賦予學生更多的自由，把知識傳授的過程放在教室外，讓大家選擇最適合自己的方式接收新知識；而把知識內化的過程放在教室內，以便同學之間、同學和老師之間有更多的交流和溝通。我們本節課的設計正是基于這樣的教育理念。

1.一對一學習個性化、差異化

本節課為基于網絡環境下的一對一課堂，以eClass平臺為載體，學生自主學習、個性化學習，教學中心由教師轉移到學生身上。教師創新改變傳統的教學方法和模式，讓學生真正參與到整個學習過程中，在學中用、做中學，內化知識，外化能力。

教師在課前為學生制作適合其自主個性化學習的學件，并提前發布到eClass平臺。學件的制作從學生的實際出發，在充分了解學生認知現狀的基礎上，本著夯實基礎，突破重點，化解難點，聽說領先的原則，學件由淺入深，層層遞進。聽力學件可以自主控制聽力進度和速度，或拖拉按鈕反復聽。學件1和學件2主要是針對本課的重點和難點，給學生提供突破重難點的素材。學件3則是對英美飲食文化的拓展。全體學生完成學件1、2，優等生要完成全部學件的自主學習，并適時幫助小組其他成員。這些學件完全由學生自主操作、控制，這樣可以滿足不同層次水平學生的要求，使他們有不同層次的提高。從視頻中我們看到學生的學習是不同步的，創新了教學方法，實現了由教師整合到學生整合的轉化，這是傳統的教學方式無法實現的。……