《策劃表達(dá)方式》教學(xué)設(shè)計(jì)

● 創(chuàng)新整合點(diǎn)

1.任務(wù)的整合

讓學(xué)生以網(wǎng)站的形式表現(xiàn)小組團(tuán)隊(duì)風(fēng)采，完成對(duì)信息表達(dá)方式的策劃，既符合學(xué)生的實(shí)際需求，更有利于學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用。

2.資源的整合

學(xué)生將作品上傳到FTP服務(wù)器后，登錄作業(yè)在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)，瀏覽作品并為自己喜歡的作品投票（注意每人只能投一票），得票最多者為本節(jié)課的優(yōu)勝小組。

3.學(xué)習(xí)方式的整合

課堂設(shè)計(jì)中注重了先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)合作，后組間互助，再由教師點(diǎn)撥、拓展，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)者作用。

4.學(xué)生管理方式的整合

在課堂中運(yùn)用“極域電子教室”機(jī)房管理軟件對(duì)課堂實(shí)施監(jiān)控和控制，在展示交流環(huán)節(jié)通過學(xué)生端展示能更好地做到對(duì)課堂的有效管理，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

● 教材分析

《策劃表達(dá)方式》是中國(guó)地圖出版社出版的高中信息技術(shù)必修模塊《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容旨在讓學(xué)生分析比較文本、圖表、圖像以及音視頻等信息表達(dá)方式的特點(diǎn)和適用范圍，并能根據(jù)信息表達(dá)的需求對(duì)網(wǎng)頁的主題、風(fēng)格及表現(xiàn)形式等進(jìn)行策劃，為下一節(jié)制作網(wǎng)頁做好準(zhǔn)備。

● 學(xué)生分析

學(xué)生通過對(duì)前幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，已具備信息表達(dá)的相關(guān)知識(shí)和技能，對(duì)于本節(jié)課所提到的表達(dá)方式都有了比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)幾種表達(dá)方式特點(diǎn)的比較分析沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)網(wǎng)站的基本組織形式和規(guī)劃設(shè)計(jì)缺乏直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本節(jié)課表達(dá)方式選擇的學(xué)習(xí)會(huì)造成一定阻礙。高中學(xué)生身心漸趨成熟，邏輯思維趨于嚴(yán)密，愿意迎接挑戰(zhàn)，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)信息技術(shù)有著濃厚的興趣，這些都為本節(jié)任務(wù)的完成提供了便利條件。

● 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握四種常用信息表達(dá)方式的特點(diǎn)及適用范圍，能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的表達(dá)方式表現(xiàn)主題內(nèi)容。

過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、小組合作探究，完成小組主題網(wǎng)頁策劃，總結(jié)網(wǎng)頁策劃表達(dá)的方法與技巧。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)策劃表達(dá)網(wǎng)頁信息的過程，養(yǎng)成合理運(yùn)用信息技術(shù)的習(xí)慣。

● 教學(xué)環(huán)境與準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)多媒體教室、FTP服務(wù)器、極域電子教室、在線作業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。為使課堂更加高效、有序，需要做好如下工作：

◇劃分小組及小組座區(qū)，每組6人，設(shè)技術(shù)顧問一人，如圖1所示。

圖1

◇課前培訓(xùn)。

組長(zhǎng)：課堂的流程及對(duì)學(xué)生的調(diào)度。

技術(shù)顧問：PPT中如何利用繪圖工具欄來實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的網(wǎng)站架構(gòu)圖。

● 教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

小游戲：猜猜這是誰？

分別以文字介紹、圖片、視頻的方式介紹班級(jí)的某個(gè)同學(xué)或者老師，學(xué)生競(jìng)猜這個(gè)人是誰？（注：文字要盡可能概括人物的大概特點(diǎn)，不能有太過鮮明的特征表述；圖片最好為背影圖片；如果學(xué)生已經(jīng)通過圖片做出正確判斷，可進(jìn)一步設(shè)問：這個(gè)人物的性格愛好等問題；最后通過一段此人物的自我介紹或場(chǎng)景活動(dòng)視頻呈現(xiàn)答案。）

設(shè)計(jì)意圖：以游戲的方式導(dǎo)入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。同時(shí)以具體形象的方式讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)幾種表達(dá)方式的特點(diǎn)。

2.解讀目標(biāo)

解讀三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課所需要達(dá)成的目標(biāo)，使學(xué)習(xí)更加高效。

3.復(fù)習(xí)回顧

在信息社會(huì)，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)表達(dá)，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式才能更好地與他人交流。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)，結(jié)合游戲環(huán)節(jié)的體驗(yàn)，總結(jié)文本、圖表、圖像、音視頻四種信息表達(dá)方式的特點(diǎn)和適用范圍。

注：學(xué)生自主表達(dá)真實(shí)感受，教師引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)概括。不刻意要求學(xué)生記住幾種表達(dá)方式的特點(diǎn)，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生能感受并理解幾種表達(dá)方式的異同，能用自己的語言表述出來就達(dá)成了目標(biāo)。

4.自主學(xué)習(xí)（案例剖析）

教師引導(dǎo)學(xué)生觀摩學(xué)校網(wǎng)站，啟發(fā)學(xué)生思考：

◇通過瀏覽學(xué)校的網(wǎng)站獲取了哪些自己感興趣的信息？這些信息都是通過什么表達(dá)方式來呈現(xiàn)的？

◇這些表達(dá)方式在學(xué)校網(wǎng)站中是如何配合使用的？

◇從某種意義上說，一段“視頻”通常包含了文本、圖像、聲音等這些元素，那網(wǎng)頁可不可以只用視頻來表達(dá)信息呢？

設(shè)計(jì)意圖：通過貼近學(xué)生生活的網(wǎng)站實(shí)例，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，師生共同分析信息的表達(dá)方式，讓學(xué)生感受幾種表達(dá)方式配合使用的具體應(yīng)用方法。讓學(xué)生更深一步認(rèn)識(shí)到幾種表達(dá)方式的特點(diǎn)。

5.合作探究（網(wǎng)站策劃）

任務(wù)：設(shè)計(jì)一個(gè)展示小組風(fēng)采的網(wǎng)站，策劃其表達(dá)方式的應(yīng)用。（作品形式為PPT演示文稿。）

學(xué)生活動(dòng)過程：

◇采用頭腦風(fēng)暴的方式，小組內(nèi)討論確定網(wǎng)頁主題、風(fēng)格與創(chuàng)意。

◇小組長(zhǎng)組織完成網(wǎng)站各版面的規(guī)劃，要求分工合作，職責(zé)明確。

◇由技術(shù)顧問對(duì)本組成員進(jìn)行PPT的培訓(xùn)，并負(fù)責(zé)做好最后的整合工作。

◇各小組將最終作品上傳至FTP服務(wù)器，以供其他小組瀏覽分享。

過程指導(dǎo)：

◇指導(dǎo)各小組長(zhǎng)做好組內(nèi)協(xié)調(diào)，互幫互助，提高學(xué)習(xí)效率。

◇深入小組，發(fā)現(xiàn)問題。

◇督促小組長(zhǎng)做好過程記錄和評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：以制作展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)風(fēng)采的網(wǎng)站為依托，實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)根據(jù)實(shí)際需求來選擇并綜合運(yùn)行信息表達(dá)方式的方法。在此活動(dòng)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。小組長(zhǎng)在團(tuán)隊(duì)中的組織協(xié)調(diào)作用，技術(shù)顧問的技術(shù)指導(dǎo)職責(zé)，都很好地解決了學(xué)生基礎(chǔ)水平差異大、學(xué)習(xí)需求不一致的問題，實(shí)現(xiàn)了真正的因材施教。

6.投票評(píng)價(jià)

組織指導(dǎo)學(xué)生登錄在線作業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)給小組作品進(jìn)行投票評(píng)價(jià)（如上頁圖2）。

過程指導(dǎo)：

◇投票指導(dǎo)：權(quán)衡作品的美觀性與技術(shù)性兩方面（參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）。

◇隨時(shí)監(jiān)督，保證投票的公平、公正。

◇指導(dǎo)優(yōu)勝小組做好展示準(zhǔn)備。

設(shè)計(jì)意圖：通過在線作業(yè)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生成就感，起到很好的激勵(lì)作用。此環(huán)節(jié)更重要的目的是小組間初步分享借鑒各自的學(xué)習(xí)成果，為進(jìn)一步完善作品做好鋪墊。

7.展示交流

投票環(huán)節(jié)產(chǎn)生的三個(gè)優(yōu)勝小組分享本組策劃方案，包括設(shè)計(jì)思路、亮點(diǎn)和遇到的問題。

展示方式：通過極域電子教室學(xué)生演示的方式展示。

注：

◇在展示過程中，其他小組可以隨時(shí)質(zhì)疑，或提出建議，展示組主展示人以外的成員可以補(bǔ)充展示和回答其他組的質(zhì)疑。

◇在學(xué)生展示交流過程中，教師做好及時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)和過程性評(píng)價(jià)。

教師點(diǎn)撥問題預(yù)設(shè)：

◇網(wǎng)站主題不夠明確，個(gè)性化不夠。

◇網(wǎng)站風(fēng)格不統(tǒng)一。（團(tuán)隊(duì)合作的體現(xiàn)）

◇表達(dá)方式單一或者只是多種表達(dá)方式的簡(jiǎn)單羅列。（多種表達(dá)方式的選擇和配合使用）

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過展示優(yōu)秀作品，全班學(xué)生共同交流碰撞，分享經(jīng)驗(yàn)，解決疑惑，達(dá)成共識(shí)，為進(jìn)一步完善作品做好充分準(zhǔn)備。

8.完善提高

◇學(xué)生根據(jù)展示交流環(huán)節(jié)的收獲，進(jìn)一步修改完善本組作品。

◇完成后的作品上傳至FTP服務(wù)器。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在沉淀、整理、消化、吸收以上學(xué)習(xí)過程的收獲，最終以完善的網(wǎng)站策劃作品體現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

9.課堂總結(jié)

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，回扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。

◇常見信息表達(dá)方式的特點(diǎn)和適用范圍。

◇在網(wǎng)站規(guī)劃中，策劃表達(dá)方式需要注意的問題。

◇總結(jié)各學(xué)習(xí)小組的表現(xiàn)，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

● 教學(xué)反思

考慮到學(xué)生對(duì)于各種信息的表達(dá)方式雖然有所理解，但是對(duì)各自的特點(diǎn)和應(yīng)用范圍的把握不準(zhǔn)確。本節(jié)課在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境法（競(jìng)猜游戲），讓學(xué)生對(duì)信息的各種表達(dá)方式有直觀的感受；然后通過具體案例（學(xué)校網(wǎng)站）剖析，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種表達(dá)方式的特點(diǎn)；本節(jié)課在任務(wù)的設(shè)計(jì)上結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，既有分工更有協(xié)作地完成表達(dá)方式的策劃（小組風(fēng)采秀網(wǎng)站策劃），讓學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)如何在網(wǎng)站設(shè)計(jì)中實(shí)現(xiàn)對(duì)各種信息表達(dá)方式的策劃。本節(jié)課把大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、理解、感悟、創(chuàng)造，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的引領(lǐng)作用，有助于學(xué)生能力的提升和信息素養(yǎng)的提高。同時(shí)，本節(jié)課知識(shí)容量大，學(xué)生參與度高，為了保證學(xué)生活動(dòng)過程順利高效地展開，需要在課前做充分的準(zhǔn)備工作（小組劃分、組長(zhǎng)和技術(shù)顧問的培訓(xùn)等）。因此，在具體的教學(xué)實(shí)施時(shí)，還需要做大量的修正和完善。