《策劃表達方式》教學設計（2）

● 創新整合點

1.資源的整合

我們使用了教學資源網站，把課堂中所用到的素材、操作任務、視頻等資料都放在這個平臺上，供所有學生隨時查看和使用。另外，該網站還集成了上傳作品、在線交流、作品評價等功能，為課堂教學評價提供依據，為答疑提供方便。

2.任務的整合

結合本節課的重點和難點采用了一個跟學生息息相關的主題作為依托，先是讓學生通過情境創設發現問題，然后經過自主探究、小組合作答疑分析問題，組間互評完善作品，最后經過教師點評總結解決問題。這樣給學生一個明確的解決問題的思路，更有利于學生對所學知識的靈活運用，同時也化解了本節課的難點。

3.評價方式的整合

本節課在設計中注重了對小組的整體評價和對組員的過程性評價，并使兩者有效融合在一起，最后融入班級總評。通過各組長對組員的過程性評價，可以使自主操作和小組合作答疑環節更加高效，通過對小組的整體性評價，可以有效調動學生的組間互助，也有利于培養學生的協作精神，促使小組內不同層次的學生共同提高。

4.學習方式的整合

本節課注重對學生學習方法的指導。新課程理念要求教師要教給學生自主學習、合作學習的方法，逐步培養學生的自主學習能力和團隊協作能力。我們的教學設計高度重視并處處落實對學生學習方法的指導，把大部分時間還給學生，讓學生自己去發現問題、探究問題，并嘗試通過各種方式解決問題，然后再由師生共同歸納、拓展，體現了學生的主體地位和教師的引導作用，有助于學生自主學習能力的提升和信息素養的提高。……