● 創新整合點
這節課用新技術構建了以學生為中心的課堂,體現了“互聯、交互、移動”特點的“一對一”學習模式,借助了雙向交互的電子白板主題學習網站和BBS等網絡平臺的完美結合,在Google earth的引導下,學生從“看”到“用”,完全置身于真實的學習情境中,讓學生從內心深處呼吁“我們只有一個地球,我們要保護地球環境”。
● 教材分析
《只有一個地球》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文六年級上冊第13課,這是一篇科學知識說明文。樸實的語言,嚴謹的結構,清楚的條理,又飽含著深情,是這篇文章的特點。
● 學生分析
六年級學生思維活躍,求知欲強,富于想象,樂于嘗試新技術,并已具備一定的信息技術應用能力。交互式電子白板以及主題學習網站等,有助于創造出符合21世紀學生心理的數字學習體驗,它們能最大程度地激發學生的學習熱情,讓學生能開展主動學習和自主學習,提高分析問題和解決問題的能力。
● 教學目標
知識與技能目標:學會本課7個生字,能理解“渺小、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語;了解地球的特點、有限的資源及人類的開發對地球產生的危害;能有感情地朗讀課文。
過程與方法目標:培養利用網絡等信息渠道查找資料,運用資料的能力,進行探究性閱讀。
情感態度與價值觀目標:通過學習理解激發珍愛地球、善待地球的情感,從小樹立環保意識。
● 教學重、難點
通過了解地球的“可愛”、“易碎”以及“人類無法移居”,深刻理解“只有一個地球”的含義,懂得要珍惜資源、保護地球的生態環境。……