《只有一個地球》教學設計

● 創新整合點

這節課用新技術構建了以學生為中心的課堂，體現了“互聯、交互、移動”特點的“一對一”學習模式，借助了雙向交互的電子白板主題學習網站和BBS等網絡平臺的完美結合，在Google earth的引導下，學生從“看”到“用”，完全置身于真實的學習情境中，讓學生從內心深處呼吁“我們只有一個地球，我們要保護地球環境”。

● 教材分析

《只有一個地球》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文六年級上冊第13課，這是一篇科學知識說明文。樸實的語言，嚴謹的結構，清楚的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。

● 學生分析

六年級學生思維活躍，求知欲強，富于想象，樂于嘗試新技術，并已具備一定的信息技術應用能力。交互式電子白板以及主題學習網站等，有助于創造出符合21世紀學生心理的數字學習體驗，它們能最大程度地激發學生的學習熱情，讓學生能開展主動學習和自主學習，提高分析問題和解決問題的能力。

● 教學目標

知識與技能目標：學會本課7個生字，能理解“渺小、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發對地球產生的危害；能有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：培養利用網絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，進行探究性閱讀。

情感態度與價值觀目標：通過學習理解激發珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。

● 教學重、難點

通過了解地球的“可愛”、“易碎”以及“人類無法移居”，深刻理解“只有一個地球”的含義，懂得要珍惜資源、保護地球的生態環境。……